獨立學院思想政治教育方法探索

劉春艷

【摘要】獨立學院的辦學模式與其他高校具有差異性，根據學生思想政治教育自身的特點，探索出獨立學院管理學生思想政治教育方法的新路子。本文分析獨立學院學生思想政治教育管理方法存在的問題，并對如何加強獨立學院學生思想政治教育管理方法進行探索性研究。

【關鍵詞】獨立學院 思想政治教育 管理方法

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0073-02

獨立學院是指依托母體院校按照新的機制和模式舉辦的本科層次的二級學院。貴州醫科大學神奇民族醫藥學院（簡稱神奇學院）以貴州醫科大學的優勢學科為基礎，依托于校本部雄厚的師資力量、良好的辦學條件、有效的管理模式，由貴州醫科大學和貴州神奇集團共同合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施普通高等本科全日制教育的獨立學院。獨立學院的學生與其他本科生沒有根本差別，積極進取，同樣為成為國家的棟梁之才而拼搏，努力實現自我的人生價值。但是因入學門檻的差異，獨立學院的“帽子”又容易使學生錯誤定位，學生在生活中大多數積極樂觀，用于挑戰，但是對學習的態度就顯得怠慢，故需要對教學方法進行有效探索并基于積極引導。

一、學生的思想政治教育管理方法分析

思想政治教育的管理是思想上的引導，方法的管理則是實效性的行為，把思想管理和學習技巧有效結合，對今后的教育管理具有實際意義，但學生的思想政治教育在獨立學院的管理中存在一些問題。

（一）思想政治教育方法針對性不強，效果欠佳。

目前各高校的思想政治教育主要采用政治理論課學習、輔導員教導和課外教育活動三種形式。1.課本是學生和教師進行政治理論課學習的共同載體，授課方式、學生層次、教師水平等的差異導致了效果的差異。2.輔導員教導主要通過開展活動進行，在時間和空間上有局限性，不能針對學生各自的特點來進行思想政治教育。3.課外教育活動是學生們主動接受思想教育的方式，但學校能組織的活動次數很少，基本沒能起到其應有的教育意義。

（二）獨立學院管理體制的復雜性，易造成推諉。

獨立學院管理制度的復雜性，導致學院對學生思想政治教育的責任不明確。主要表現在：1.董事會領導下的院長負責制是獨立學院特有的管理方式，院長不是學院黨組織的負責人，即使進入董事會也不具備決策權。2.學院各級基層黨組織負責人幾乎是聘用員工。有的是校本部在崗行政領導，精力有限，不能全力顧及兩頭工作；有的是外聘的離退休干部，有深厚的工作經驗，但工作方式古板固執；還有一些聘用員工責任心不強，對學生思想政治教育的重視程度不夠，如何有效開展學生思想政治教育工作也沒有全面的落實，使得思想政治教育的開展途徑、實施過程和手段、保障體系不暢通，易形成推諉。

（三）互聯網+對思想政治教育的多維影響，取舍不一。

互聯網和智能產品發展到一定階段便可“足不出戶，知天下事”。網絡發達的今天，各種五花八門的信息撲面而來，有積極向上的正能量，也有傷風敗俗的負能量；有實政熱難點，也有民間偏頗說法；還有一些不真實不可靠信息。混亂的網絡信息給當今大學生的思想政治教育帶來挑戰，尤其是“自由主義”、“功利主義”、“享樂主義”觀念的侵襲，抵制不住誘惑則會滑向資本主義的深淵，如何把學生留在社會主義陣營，積極引導學生，學院進行思想政治教育就顯得尤為重要。

（四）家庭教育與學校思想教育存在脫節，銜接有隙。

在市場經濟條件下，家庭教育的功利性目的日益凸顯，雖然學生是學校教育與家庭教育的共同教育對象，但是教育觀念無法達到具體一致，家庭教育更具體更專一，而學校教育更普遍更籠統，所以學生在接受教育時存在間隙。相對來說，獨立學院大部分學生家庭經濟條件優越，家庭教育一般都涉及金錢、權力和事業的問題，從事各行各業的家長們，眼界開闊，經常以自己的想法或者經驗教育孩子，有些家長過分看重教育的功利性，片面強調子女的能力培養，而忽視了道德培養，這不是學校教育的最終目標。

二、提升獨立學院學生思想政治教育管理的方法

教育部為貫徹落實高校思想政治工作會議精神明確指出：“加強黨對高校的領導，完善黨的領導管理體制，加強教師思想政治工作和大學生思想政治教育，落實立德樹人根本任務。”獨立學院學生思想政治教育管理是一項系統復雜的育人工程，需要在黨的領導下，學院政工隊伍與全院教師協調配合，統一戰線，形成合力，抓住以人為本、因材施教的著力點，實現立德樹人的目標，發揮教育的整體功能。

（一）保持獨立學院的靈活性，適當放權董事會下的院長，增強黨的領導和學院管理的交叉融合。

教育的目標是立德樹人，學校除了教授學生知識，更要培養學生的德育知識，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。黨的領導是主流方向，學校管理是具體實施手段，要求：1.緊跟黨的領導，學校設立特定機構以落實學生思想政治教育工作。發揮學校各級黨組織、共青團、學生會、學生團體的優勢，以思政課教師隊伍、輔導員隊伍為主力軍，各行政部門積極配合的工作陣營，根據中央文件精神及工作實施辦法，結合本學院學生特點，通過黨團教育、時政教育、社會實踐活動等來進行思想政治教育。2.適當增強董事會下的院長決策權，黨政領導與學院日常管理相結合。獨立學院的日常管理由院長負責執行，卻沒有實際的決策權，學院管理層必須站在時代的制高點上，全面認識思想政治教育的重大意義，把思想政治教育寓于日常管理工作中，提升到與教學和科研同等重要的位置上；一定程度上來說，為了確保學院的穩定發展，思想政治教育工作的地位和作用甚至略高于其他二者。

（二）按照社會需求，家校強強聯合，培養獨立學院學生的道德教育。

學生的道德培育不應該完全由學校來承擔，而應該由學校、家庭和社會共同完成，缺一不可。馬克思說：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”學生在不同時空角色定位不同，但終要進入社會這個大熔爐，如果三觀不正，則會給社會、國家帶來憂患。在市場經濟條件下，社會需求是學校培養就業者必備素質的杠桿，社會對就業者要求越來越高，除了必備的基礎知識，更注重自身修養和道德品質。父母是孩子的第一任老師，說明家庭教育優先于學校教育，父母的道德素質雖然影響著獨立學院的學生，但不是學生道德是否優良的決定性因素。作為成年人的獨立學院學生，存在心智不成熟、沖動易怒、個性獨立等特點，在進行道德教育時，需要家校聯合，注重教育方式方法，因材施教，根據學生自身情況，量身定制一套適合自身全面發展的培養模式。

（三）提高對思想政治教育的認識，注重育人主體的作用。 由于偏見，思想政治教育工作被認為是“虛”、“忽悠人”的東西，并且開展工作后不能馬上收到成效，往往容易被忽視，但是，獨立學院的口碑受學生的綜合素質影響，綜合素質的外延就是德育和整體面貌的表現。因此，提高獨立學院思想政治教育的認識至關重要。獨立學院的辦學機制復雜，雖然屬于非盈利性教育機構，但從投資方而言，辦學的意義之一也是追求經濟利益最大化。教育大計，教師為本。 神奇學院的教師采用聘用制，以企業制形式管理，具有靈活性，但也出現管理死板、工資偏低、幾乎沒有科研經費等情況，教師身上夾雜的經濟利益因素導致出現有些教師以學院為“跳板”，只做“課堂上的老師”等喪失師德的現象。育人主體包括：思想政治理論課和哲社課教師、輔導員和班主任、黨務政工和共青團干部、心理咨詢教師。老師樹立的是一個形象，更是一面旗幟。加強獨立學院學生思想政治教育，除了對育人主體有高要求外，還需要把著力點放在管理中：1.提高實際待遇，對他們實行“人性化、人文化”關懷。2.加強對教師們各“關鍵點”的檢查控制，做到有安排、有檢查、有督促、有評比、有獎懲。3.為教師提供晉升平臺，增強他們的學習力，更好的為學生服務。4.提供科研經費，為教育事業的長足發展做貢獻。

（四）以互聯網+為契機，現代傳播媒介為手段，甄別信息管理。

隨著網絡、手機等傳播媒介的日益普及，在進行思想政治教育時可把教育內容與傳播媒介相融合，增強學生的理論深度，拓展知識要點信息，以提高學生的思想政治水平。在學院網站設立思想政治教育模塊，轉載發布國家的最新政策，上傳學院教師的教學視頻等，既能對校園文化起到宣傳作用，又能讓學生加大學習興趣。利用QQ、微信、微博等多種軟件，設置專職管理人員和工作組群，在相關職權欄目即時發布消息、上傳學生活動圖文等，加強學院與學生的情感交流，有利于學生思想政治教育工作的開展。但需要加強對網絡媒體的監管，健全網絡管理體制。第一，必須以黨管新聞為媒體風向標。只有在黨的領導下，新聞媒體才能確保輿論導向的正確性。第二，要不斷建立健全管理互聯網的法律法規。網絡媒體作為一個行業，必須受到法律法規的約束和管理，這是網絡媒體向社會承擔責任的具體表現。第三，要加強網絡監管。網絡媒體有數量多、背景復雜、競爭激烈等特點，為了博眼球，發布的信息參差不齊，必須進行網絡監督管理。教師從網絡中獲取信息時，要進行信息篩選，傳播正能量，也要引導學生在瀏覽信息時如何客觀正確地對待網絡信息，從而提高思想政治教育的有效性。

參考文獻：

[1]教育部關于印發《教育部2017年工作要點》的通知http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s7049/201702 t20170214_296174.html.

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