自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析

王春紅

【摘要】自主學習策略是自主學習能力形成的關鍵，也是學習任何一門學科必須具備的學習能力。隨著社會主義市場經濟的發展，社會分工越來越細化，企業越來越看重一個人的學習能力，而學習能力的培養需要發揮主觀能動性，同時，也要把學生的實際情況結合起來考慮，對于基礎不同的學生則實行不同的教學方法。寫作是高中語文教學的重要組成部分，也是學生提高語文成績的關鍵。

【關鍵詞】自主學習策略 高中語文 寫作教學 應用探析

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0081-02

寫作一直是語文教學的重要組成部分，也是提高表達能力和文學素養的基本途徑。但在現實生活中，很多同學的寫作得不了高分，導致語文成績不理想。筆者認為，要提高學生的寫作能力，首先就要培養學生的自主學習能力，充分發揮學生的主觀能動性，從未激發學生的寫作興趣。因為寫作就是表達自己的見解和思想，其思考的過程才是最重要的。教師在教學實踐中，要注重培養學生的自主學習能力，要求學生在日常生活中多積累寫作素材，進一步提高閱讀量，以拓寬知識面。本文以自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析為研究視點，并且提出相應的對策。對于高中語文老師有一定的參考價值。

一、自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用對策

（一）注重培養學生的寫作興趣

“興趣是最好的老師”，要提高學生的寫作水平，首先就要培養學生的寫作興趣。其次，老師應該認真貫徹自主學習策略，充分發揮學生的主觀能動性，把學生當作學習和思考的主體，引導學生善于從實際生活中尋找寫作素材，并且要養成摘抄的習慣。針對目前很多學生寫作水平較低的情況，教師要積極采取各種教學方法，以提高學生的寫作水平。閱讀和寫作是語文課程的核心，也是考試的重點，并且增加閱讀量是提高寫作水平的重要途徑，所以，在高中語文教學中，寫作和閱讀是相輔相成的關系，老師可以抓住這個“共性”，通過培養學生的閱讀興趣，提高閱讀量來提高寫作水平。筆者認為，學生應該拓寬閱讀面，不應該只局限于語文教材，因為每個人的閱讀興趣不一樣，只有先培養他們的閱讀興趣，才能進一步培養寫作興趣。另外，老師可以通過開展各項活動來提高學生的寫作水平，比如，寫作比賽、演講比賽、詩歌創作等，有利于激發學生的寫作熱情。除此之外，老師可以在假期推薦一些經典文學作品給學生閱讀，并且布置作業寫讀后感。一方面，可以拓寬學生的知識面，另一方面，可以通過閱讀提高學生的寫作水平。

（二）改變教學理念，創新教學方式

語文作為基礎性學科，語文的功能在于表達、在于抒發、在于溝通，所以，教師在教學實踐中，其寫作教學應該從語文的功能出發。傳統的高中語文教學只注重對考試知識點的講解，卻忽視了培養學生的文學素養和寫作水平，并且其教學方式始終堅持以教師為主體，教材為主線。在整個教學實踐過程中，有的老師只是為了完成教學任務，達到教學目標，而沒有從學生的實際情況出發，導致老師和學生之間缺乏交流，教學質量也就不容樂觀。所以，老師要改變教學理念、創新教學方式，認真聽取學生的想法，解決學生面臨的問題，才能建立良好的師生關系，從而提高教學質量。另外，老師可以在課堂上成立學習小組，在寫作課堂上充分發揮學生的主觀能動性和想象力，讓學生敢于表達、敢于說出自己的想法。

（三）教師要充分發揮指導作用

在自主學習策略的應用過程中，老師要充分尊重學生的差異性，對于寫作基礎不同的學生則實行不同的教學方法。對于基礎較好的學生則重在文學素養的培養，對于基礎較差的學生則重在方法的指導和提高閱讀量。除此之外，還要培養學生養成良好的寫作習慣。教師在教學實踐中，要經常給學生布置相應的作業，可以是周記，也可以是創作一首詩歌或者一篇散文，讓學生逐漸養成寫作的好習慣。一方面，可以讓學生養成記錄生活、記錄想法的習慣，另一方面，也可以間接的提高學生的表達能力。另外，老師要增強和學生之間的交流，善于傾聽學生內心的聲音，了解他們的興趣愛好，可以把相應的教學活動和學生的興趣緊密聯系起來，有利于激發學生的學習興趣，有利于提高語文寫作的教學質量。老師作為學生的引路人和指導者，應該積極發揮指導作用，“授人以魚不如授人以漁”，說明了方式方法的重要性，教學也同樣如此，所以，老師在教學實踐中要注重方式方法，從而培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

二、結語

提高學生的寫作能力，首先就要培養學生的自主學習能力，充分發揮學生的主觀能動性，從未激發學生的寫作興趣。因為寫作就是表達自己的見解和思想，其思考的過程才是最重要的。教師在教學實踐中，要注重培養學生的自主學習能力。在自主學習策略的應用過程中，首先就要培養學生的寫作興趣。其次，老師應該認真貫徹自主學習策略，充分發揮學生的主觀能動性，把學生當作學習和思考的主體，引導學生善于從實際生活中尋找寫作素材，并且要養成摘抄的習慣。其次，老師要改變教學理念、創新教學方式，認真聽取學生的想法，解決學生面臨的問題，才能建立良好的師生關系，從而提高教學質量。最后，老師應該積極發揮指導作用。

參考文獻：

[1]居麗丹.自主學習策略在高中語文作文教學中的應用 [J].新課程導學，2014（22）.

[2]何耀明.淺談語文教學中的自主學習策略 [J].中國校外教育，2014（14）.