學生黨員先鋒模范作用服務于開展創新創業教育的探索與實踐

陳樂辰 孫伯雷 李亞蘭 王暉 蔣文濤

【摘要】新形勢下，大學生創新創業教育面臨創新與創業相分離，忽視學生創新意識培養的困境。高校學生黨員是高校學生中的骨干和先進分子，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，能夠完善大學生創新意識教育，帶動創新教育的發展，實現大學生創新創業教育和黨建工作的有機融合。本文探析了利用學生黨員先鋒模范作用開展大學生創新創業的有效途徑，同時為創新高校基層黨組織活動形式提供了新思路，具有重要的現實意義。

【關鍵詞】大學生黨員 黨員先鋒模范作用 創新 創業

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0192-01

習近平總書記在十九大報告中指出要激發和保護企業家精神，鼓勵更多社會主體投身創新創業。國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》也指出，深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措[1]。由此可見，大學生是創新創業的有生力量，高校是培養創新創業人才的高地。創新創業教育貫穿人才培養全過程，使之惠及每一個學生，著力增強和提高全體學生的創新意識、創業精神和創業能力[2]。創新創業教育的理論研究和實踐探索最早興起于美國，相比之下，我國的創新創業教育起步較晚。正因如此，我國在推進創新創業教育發展的過程中，尤其強調對全新教育理念和模式的探索，以求創新創業教育實踐與經濟發展新常態的深度契合。創新與創業兩個范疇有著本質上的契合，存在密切的內在聯系。創新是基礎，能夠支撐和促進創業。創新不僅僅是科學技術的創新，還包括了思想創新、經營理念和經營方法等的創新。創業的具體實踐則能有效證明創新的成效性。美國的扎克伯格提到創新創業要從解決問題開始，不能為了創業而創業。中國的ofo創始人戴威在學生時代的創新創業過程中，也體現出了“思想的力量、實踐的力量、創新的力量和服務的力量”，支持創新帶動創業。

而當前，部分大學生沒有認識到創新創業本質，觀念只停留在如何獲得財富和利潤的創業層面上，創新教育與創業教育相分離，忽視了對學生創新意識和能力的培養，不利于學生綜合素質的提高。只有培養了學生的創新性思維與創新意識，才能夠提高創業教育的成效，高校應該創新教育與創業教育一把抓。目前，很多學生創業都停留在服務業上，作為高校或研究院所的大學生，應該更好的創新來開展創新創業實踐活動。而大學生黨員是大學生中的骨干，是黨的新生力量，是未來社會主義現代化建設的中流砥柱[3]。好的榜樣是最好的引導；好的楷模，是最好的說明。充分調動大學生黨員推動科學發展的積極性、創造性，樹立大學生黨員的先進形象，發揮大學生黨員的先鋒模范作用，從大學生黨員著手加強創新教育，用榜樣的力量感染人、鼓舞人、帶動人。

當前，國內針對創新創業教育中大學生黨員先鋒模范作用的研究主要集中在創新創業能為高校黨建工作提供新的平臺和機遇，探索依托創新創業平臺下高校學生黨支部黨建工作的創新途徑，為創新高校基層黨組織活動形式提供新思路[4]。因此，我們可以深入研究利用大學生黨員先鋒模范作用開展大學生創新創業的可行性和有效性，實現創新創業教育和黨建工作的有機融合，以期提供良好的創新創業文化氛圍，提升我校創新創業教育教學能力，完善大學生創新創業實踐能力培養體系和創新創業政策保障體系，促進科技成果轉化，進一步推動“雙一流”建設。

高校學生黨支部是黨的最基層組織，在高等教育中居于重要地位，是落實高校學生工作的組織形式之一。我們要充分利用好高校黨支部的重要作用，積極引導學生的創新意識。

1.利用黨支部書記為旗手，大力推進創新意識教育。

學生黨支部書記是學生黨支部各項工作的領導者，出色的學生黨支部書記能夠凝聚人心，對廣大青年學生進行積極的、正確的引導，真正實現“心往一處想，勁往一處使”的生動局面。以黨支部書記為旗手，結合政治素質學習，開發學生黨員創新意識，推動學生積極向上，鼓勵學生學以致用，讓學生把知識轉化成現實價值，充分認識創新的重要性，鼓勵學生黨員有勇氣和魄力去開拓創新。

2.以高校學生黨支部的組織生活為平臺，開展創新意識教育。

近年來，學校不斷通過細致梳理黨支部設置，要求黨支部嚴格按照“三會一課”要求開展組織活動。要求以政治理論學習、雙周政治學習、黨員民主生活會為載體，在支部書記的帶領下黨員同志認真學習新知識、新技術，采取集中學習和自主學習相結合的方式，因地制宜地抓好黨員學習教育。因此，充分利用高校學生黨支部建設中的思想政治教育資源，在廣泛開展思想政治教育的同時，結合當代大學生的社會責任與創新教育現實，對廣大學生黨員開展創新意識教育，既能夠增強廣大學生黨員對黨支部建設的興趣和熱情，也能夠達到開展創新教育的目的。

3.用大學生黨員的先鋒模范作用，帶動創新教育的發展，實現創新創業教育和黨建工作的有機融合。

大學生黨員是各班級的優秀學生，在學生群體中有較強的威望和號召力，在學生黨支部中開展創新意識教育有助于感染、教育周圍的同學。通過學生黨支部、學生黨員在同學中的潛移默化的榜樣、示范、龍頭作用，擴大孵化創新創業教育成果，從而推進學生的創新意識培養。

1）通過建立微信公眾號平臺或網頁等新媒體的方式，定期分享學生黨員創新意識及創新創業典型的內容，使廣大學生在潛移默化中充分認識創新意識的重要性，并讓創新創業變得大眾化。

2）大力發展優秀創新創業典范學生入黨，在加強學生思想政治教育的同時，積極帶動周邊同學培養創新意識，參與創新創業活動，起到以點帶圈的作用。

大學生黨員是高校學生群體中重要的骨干力量，充分發揮學生身邊創新創業教育典型、發揮黨支部的引領輻射作用和大學生黨員的先鋒模范作用，能夠以黨建工作的發展促創新創業意識的提升，有效推進創新創業教育，具有重要的現實意義。

參考文獻：

[1]朱劍平，陳琦，馬亮.黨建工作服務于大學生創業的路徑研究[J].2016， （6）.

[2]陳春敏.當代大學生創新創業現狀與對策分析——基于在校大學生的視角[J].2017，（2）.

[3]徐少春.新形勢下大學生黨員先鋒模范作用的探索與研究 [J].2017，（4）.

[4]王圓圓.發揮黨員先鋒模范作用 推進高校學生黨建 [J].2009，（4）.

作者簡介：

陳樂辰（1988年12月-），女，浙江寧波人，博士研究生，行政辦公室職員；研究方向：高校思想政治教育研究。