高職BIM教學中存在的問題及對策

張正林

【摘要】BIM技術是在二維圖形技術上發展起來的集成了各種信息的多維模型技術。隨著政府層面大力推廣，BIM技術在國內得到了較快發展，部分高職院校相繼開展了BIM教學，但教學中普遍存在課程建設滯后，師資力量不足等問題制約著BIM教學的開展。筆者結合自身在BIM教學中的一些思考，提出了在現有課程體系下解決問題的一些對策。

【關鍵詞】高職 BIM教學 問題 對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0244-01

1.引言

BIM技術是在以CAD為基礎的二維圖形技術上發展起來的集成了各種信息的多維模型技術，具有特性信息的數字化承載和可視化表達等優勢。BIM技術貫穿項目的全壽命周期，各參與方和各專業之間能夠交換與共享信息、協同工作，實現項目全過程的精細管理，減少建設中的“錯、漏、碰、缺”現象，促進建筑生產方式變革，提高建筑生產效率。

2.高職BIM教學中存在的問題

2.1 課程相對滯后

現有課程體系沒有太多地吸納進BIM課程，要么跳出現有課程體系，新設BIM專業，重建課程體系；要么受限于現有課程體系，導致開設的BIM課程課時不足，學習難以深入。

2.2認知存在偏差

BIM技術在國內的應用還不成熟，不少人片面的認為BIM技術不過是將二維圖紙變成了三維模型，教BIM就是教學生建模，而忽略了對BIM 技術本質和精髓的教育，對BIM技術認知存在偏差將影響BIM技術的推廣應用。

2.3缺乏師資和教學資源

學校作為培養BIM人才的搖籃，現階段也陷入了缺乏師資和教學資源的尷尬境地。職業院校要求師資需要較豐富的實際經驗，才能讓教學更有針對性。建筑行業目前并沒普遍采用BIM技術，從事BIM教學的教師多是通過各種培訓獲得BIM知識，只掌握了BIM軟件的基本操作，并沒有實際工程經驗，能力欠缺，導致教學和實際脫節，影響教學的有效性。

3.高職院校BIM 教學改進的對策分析

3.1將BIM 技術納入課程體系

當前建筑行業迫切需要BIM人才，指明了高職院校土建專業人才培養的新目標。要培養合格的BIM人才，一種思路是摒棄現有課程體系，新設BIM專業或方向，架設新的適合BIM的課程體系，但這種思路動作太大，并不適用多數院校；另一種思路是對現有課程體系進行調整，將BIM納入現有課程體系。在人才培養目標中，增加建設項目信息化素養及技能目標，在課程體系中增設BIM相關課程，將BIM技術融入專業課程教學，適當開設BIM實訓，完善教材、教學內容和課程標準，這種思路適用大多數院校。

3.2將BIM技術融入專業課

將BIM技術融入建筑識圖、建筑設備和建筑施工等專業課程中，學生在學習的各個階段都能接觸并學習BIM知識，教師也可以借助BIM輔助專業教學，最理想的是能夠建立多課程體系協同的BIM案例平臺。這種方法能夠突出BIM的全生命周期、多方協同的特點，但是要求各課程的任課教師都能夠熟練掌握BIM技術，在目前BIM師資缺乏的情況下還是比較難以實現。但隨著BIM技術的逐漸推廣，多課程貫穿應用是比較適合現有教學體系的教學方法。

3.3適當設置BIM實踐環節

高職院校的學生，更強調熟練運用BIM的能力，適當設置BIM實踐環節能夠很好培養和鍛煉學生實際應用能力。實踐環節可以根據需要靈活設置，利用實際工程案例設計BIM實踐任務，可以在專業課內進行側重某方面的BIM實踐，如在建筑識圖課程中結合平面圖紙和BIM模型，讓學生認識二維圖紙和三維模型之間的對應關系；也可以進行綜合實訓，如畢業設計，甚至可以多專業組成BIM團隊，共同完成任務，進行多專業協同。

3.4提高師資質量

現階段BIM師資大多通過參加各類培訓來獲取BIM知識。由于培訓時間有限，培訓內容很難深入，導致BIM技術掌握不深，只能滿足最基本的教學需求。要提高BIM師資水平，一方面可以與BIM軟件企業展開合作，減少學校在BIM實驗室建設、編寫教材、人員培訓和技能認證等方面的成本，培養鍛煉師資，企業也能夠推廣軟件，提高知名度；另一方面，可以和建筑企業合作，派遣師資到建筑企業參與實際項目，讓教師在工程實踐中磨煉，既豐富了經驗，提高了水平，也為企業解決了難題。

4.結語

BIM技術具有無可比擬的優勢，引領著建設行業未來的發展方向，在政府部門大力推廣BIM技術的背景下，探索將BIM教育引入到高職院校土建類專業教學中，不僅迎合建設市場的發展需求，提升學生素質，也為我國BIM 技術的發展和培養高素質技能型專門人才做出積極的貢獻。

參考文獻：

[1]邱蘭.BIM大背景下高職院校土建類專業教學改革探析[J].教育教學論壇，2016，（28）：135-137.