高校思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新路徑探討

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，信息傳播速度越來越快，現(xiàn)有的高校思想政治教育工作已不能完美應(yīng)對現(xiàn)社會(huì)的快速發(fā)展，教育工作存在著相對疲軟的情況。高校是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，高校肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正確形成的重要任務(wù)。因此高校的思想政治教育決不能放松，要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化，做出相應(yīng)的調(diào)整和改變。

關(guān)鍵詞：高校； 思想政治教育； 教育實(shí)踐；

1 思想政治教育的重要性

思想政治教育關(guān)乎著學(xué)生的健康成長，關(guān)乎著國家的命運(yùn)前途。學(xué)生在成長的道路會(huì)遭遇各種各樣的情況，這些問題影響著學(xué)生成長，需要正確的思想政治教育去引導(dǎo)。

1.1 培養(yǎng)大學(xué)生的正確三觀

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展改變了以往消息閉塞的現(xiàn)狀，推動(dòng)了信息的全球化傳播，這使得各個(gè)國家的宗教、文化、習(xí)俗等形成了互相交融，互相吸收的現(xiàn)象。導(dǎo)致文化朝著多樣性的方向發(fā)展，形成了多元文化，多元文化之中有好的思想能貼合我國的實(shí)際情況適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展需要，也有壞的內(nèi)容不符合我國的實(shí)際情況，與主流思想相違背。當(dāng)代大學(xué)還沒有形成正確的三觀，對外來思想不能正確地理解，做不到吸收精華拋棄糟粕的地步。落后腐朽文化在潛移默化之下將會(huì)對大學(xué)生的思想信念、道德倫理造成不可逆轉(zhuǎn)的惡劣影響。因此高校的思想政治教育工作就變得十分重要和尤為緊迫了。高校要通過思想政治教育，弘揚(yáng)主流思想旋律，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義意識，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀，讓學(xué)生有能力去面對各國的不良文化和思潮的侵蝕，學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和思想。由此培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，為國家的進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2 高校思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新路徑

思想是隨時(shí)變化的，它隨著社會(huì)的形式和發(fā)展做出改變。高校的高校思想政治教育要做到與時(shí)俱進(jìn)，追隨思想的變化做出調(diào)整創(chuàng)新，要做到教育的思想、內(nèi)容、制度等的全面實(shí)踐創(chuàng)新。

2.1 創(chuàng)新的教育理念

教育思想的高度，決定著教育成果的多少，所以高校應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育思想。我國倡導(dǎo)“堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育”，以人為本的思想是科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，以人為本的教育思想要求我們在教育實(shí)踐創(chuàng)新中，把人作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體特性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。要結(jié)合以人為本的教育理念，做到個(gè)體和整體發(fā)展的共同進(jìn)步，因?yàn)閭€(gè)體和整體的發(fā)展并不矛盾，它們是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，就是完成高等教育的社會(huì)責(zé)任[1]。

高校的思想政治教育應(yīng)不斷地創(chuàng)新教育理念，不斷地對思想政治教育實(shí)踐過程做出改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)踐育人的教育目的。

2.2 創(chuàng)新的教育形式

教育有兩種主要形式，分別是理論和實(shí)踐。在以往的思想政治教育上主要是采用理論教育的方法即高校開展的一系列思想教育課程，這種以理論為主的教育方式往往比較枯燥乏味，學(xué)生的接受吸收得也比較差，所以理論教育的形式對教師的授課水平和個(gè)人素養(yǎng)的要求很高。因此要對過去的理論教育形式進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，主要有以下幾種方法：

2.3 增強(qiáng)課堂的實(shí)踐教學(xué)

（1）為了改變課堂的枯燥，提高學(xué)生的積極性和求知欲，教師應(yīng)該根據(jù)所教授的課程特點(diǎn)，以提升學(xué)生的教學(xué)參與度為目的，制定形式多樣的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，如組織學(xué)生針對問題進(jìn)行討論、演講、情景體驗(yàn)等[2]。教師還可以提出多種課下實(shí)踐項(xiàng)目讓學(xué)生選擇，學(xué)生通過自由組合的形式完成教師布置的實(shí)踐項(xiàng)目，再到課堂上展示出來，學(xué)生在課下準(zhǔn)備實(shí)踐的同時(shí)會(huì)對理論有了一定的了解，等到課堂展示的時(shí)候又更進(jìn)一步的掌握理論，這樣理論與實(shí)踐結(jié)合就起來了，這種教學(xué)方式能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望，可以提高教學(xué)的質(zhì)量。

（2）組織有思想政治教育意義的課外活動(dòng)。高校的思想政治教育形式應(yīng)該多種多樣，不能局限于課堂內(nèi)，學(xué)校應(yīng)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)生開闊眼界。在校內(nèi)，學(xué)校可以開展演講比賽、征文比賽、情景劇表演等活動(dòng)，來滋潤學(xué)生的心靈。高校還可以通過在人流量大的路口、建筑物及生活區(qū)張貼有思想政治教育內(nèi)容的宣傳標(biāo)語、海報(bào)等手段，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育[3]。在校外，學(xué)校還要組織學(xué)生進(jìn)行合理的校外實(shí)踐教育形式，如組織學(xué)生參觀、訪問、考察、假期社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的思想政治教育的有效進(jìn)行，使學(xué)生能夠多角度、多方向的對理論進(jìn)行理解和感悟，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.4 創(chuàng)新的教育內(nèi)容

思想政治教育的基本要求是做到與時(shí)俱進(jìn)，所以高校的思想政治教育要圍繞黨的先進(jìn)思想進(jìn)行，如開展對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育、中國夢宣傳教育等。社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求[4]。中國夢是對實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)、建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的努力目標(biāo)的概述。學(xué)校要針對這些優(yōu)秀思想的教學(xué)，組織一系列的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生對這些先進(jìn)思想的接受和踐行，把思想政治教育的實(shí)踐落地實(shí)處，不能走形式主義。

2.5 教育制度的創(chuàng)新和完善

教育制度是對教學(xué)的具體規(guī)定，是對教育內(nèi)容、教育責(zé)任、教育考核的明確要求，一個(gè)健全完善的教育制度，能確保教育落到實(shí)處，避免形式主義的發(fā)生。只有教育制度完善了，教師和學(xué)生才會(huì)重視起來，才能使高校的思想政治教育實(shí)踐不流于形式。學(xué)校要建立起一個(gè)學(xué)校、政府、社會(huì)多方參與的平臺，對學(xué)生的掛職鍛煉、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行政策激勵(lì)，共同推進(jìn)思想政治的實(shí)踐教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉展示的機(jī)會(huì)，在根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)公平公正的評價(jià)，并對表現(xiàn)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行競爭。

3 總結(jié)

本文通過對教育理念、教育內(nèi)容、教育形式、教育制度等的創(chuàng)新探討，分析了思想政治教育的方法，針對思想政治教育的有效性提出了一些方法。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要舉措，所以高校要對思想政治教育的有效性重視起來。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗.高校思想政治教育實(shí)踐育人創(chuàng)新路徑[J].黑河教育，2018（03）：86-88.

[2]趙佳寅.大學(xué)生思想政治“微教育”模式研究[D].吉林大學(xué)，2017.

[3]李行.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育路徑創(chuàng)新研究[D].東北師范大學(xué)，2017.

[4]蔣德勤，侯保龍.高校思想政治教育實(shí)踐育人創(chuàng)新路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016（02）：143-147.

作者簡介

陳燕玲（1991-）、女、漢、福建龍海、研究生、學(xué)歷：碩士、研究方向：大學(xué)生思想政治教育。