王秋涵 張虹
摘 要:在新時期,思想政治教育對于大學生來說愈加重要,同時新媒體技術也已經廣泛應用在教育中。在這樣的背景下,本文將闡述新媒體對大學生思想政治教育的影響,同時從不同的角度,分析基于微信公眾號提高思想政治教育質量、效率的路徑。通過本文的分析,其目的就是充分發揮新媒體的價值,創新思想政治教育的方式,以期為教師提供參考。
關鍵詞:新媒體;大學生;思想政治教育;微信公眾
基于現行的傳播環境,新媒體對于大學生的政治態度、價值取向、心理發展、行為模式、道德觀念等,都產生了重大的影響。實際上,思想意識與思想政治教育有著緊密的關系,所以利用以微信公眾號為代表的新媒體,進行思想政治教育,可以提高先進思想的傳播速度。但是,在傳統的思想政治教育中,其方式、理念基本已經固化,為新媒體教學帶來一定的挑戰。
1 新媒體對大學生思想政治教育的影響
1.1 機遇
首先,新媒體技術的應用,提高思想政治教育生活化的水平,為師生構建了更加自由、便捷的交流平臺。目前,微信已經成為大學生日常生活中,不可缺少的重要溝通工具,為與外界的溝通提供了全新的途徑。通過微信公眾號,可以減輕教師的工作壓力,并拉近師生之間的距離,便于學生接受相關的知識。
其次,基于新媒體技術,能夠進一步強化大學生的主觀能動性、自我管理意識。在大學階段,大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期,同時也具有自己更加獨特的想法。將新媒體應用在教學中,就能夠在很大程度上打破教學空間、時間的限制,從而滿足大學生學習的相關需求。
1.2 挑戰
首先,將新媒體技術應用在思想政治教育中,其教學效果并不明顯。在高校中,基本上以傳統課堂的方式,完成思想政治教育。在這樣的教學中,依然屬于教師單方面傳播信息,加之思想政治內容枯燥,影響學生興趣。將微信公號應用其中,學生有了全新學習的方式,但是卻會降低聽課的積極性[1]。
其次,利用新媒體進行思想政治教育,會在很大程度上干擾學生的行為、思想。由于微信公號既開放又封閉,準入的門檻相對較低,導致任何人都能夠進行傳播。正因為如此,在微信公眾號中,常常會出現很多不正當的價值觀,而大學生在受其蠱惑的情況下,不利于其形成正確的價值取向,無法發揮思想政治教育的價值。
2 借助微信公眾號優化大學生思想政治教育的路徑
2.1 創新內容
目前,很多高校已經將微信公眾號,應用在思想政治教育中,并制定相關的制度,由專人進行運營、打理。但是,實際上高校并沒有高度重視這一全新的教學方式,同時運營者缺乏專業性,基本由教師、學生兼任,無法充分發揮新媒體的價值。對此,為了能夠打造一個傳播力強、內容優質的公眾平臺,就應該重視對推送內容的創新。
在利用微信公眾號進行思想政治教育的過程中,首先應該成立專業的運營團隊,保證運營工作的合理性、科學性,為思想政治教育內容的傳播,奠定基礎。其次,在運用的過程中,高校應該鼓勵大學生積極投稿,提高學生的參與性。例如:在“法制安全教育”的過程中,高校可以鼓勵大二、大三的學生,結合自身的經歷、經驗,站在學生的角度,進行撰稿、投稿。通過這樣的方式,能夠在學生之間形成共鳴,降低思想政治教育的難度。
2.2 確定時間
對于微信公眾號而言,其在24小時之內,只能向客戶推送一條信息,加之存在很多無效的客戶,導致訂閱數并不完全等于閱讀數。針對這樣的問題,在利用微信公眾號進行思想政治教育時,就應該對推送信息的時間,進行精準定位,從而提高閱讀的有效性。
通常情況下,大學生在白天、晚上,都在學習、工作,只有睡前的時間、用餐的時間,可能會閱讀公眾號的信息。所以,高校可以在這樣的時間中,完成相關信息的推送。同時,就大學生的來說,其還有更加充足的時間,即寒假、暑假,加之學生在這一階段中,“脫離”高校的管理,因此就更應該重視思想政治的教育。同時,在寒暑假期間推送消息,不僅能夠在很大程度上,提高微信公眾信息的閱讀量,也能夠隨時對學生進行思想政治教育,增加微信公眾號與學生、社會之間的黏性[2]。
2.3 加強互動
與傳統的媒體相比,微信公眾號自身的互動性,實際上閱讀性更加明顯、強烈。雖然,微信的主要功能、特點是進行“一對一”交流,但是微信公眾平臺為用戶提供了全新的交流方式。但是,在當前的思想政治教育中,很多高校僅僅將微信公眾號,作為發布教育信息的窗口、平臺,缺乏學生之間的交流、溝通。
對此,為了能夠提高微信公眾號作為教學方式的價值,就應該重視師生之間的交流,并以此掌握學生的需求,為后續的運營提供參考。具體來說,對于思政教師而言,需要認真查看、分析每一位學生的留言,并及時對其進行回復。基于這樣方式,可以激發學生參與的積極性,增強學生的忠誠度,從而充分發揮新媒體教學的優勢,提高思想政治教育的有效性。
2.4 信息共享
實際上,信息傳播的廣泛性,不僅受信息源的影響,同時也受學生分享的影響。信息源雖然具有傳播力,但是局限性較為明顯,而大學生自身的傳播力,才應該思想政治教育關注的重點。微信,其作為一個集有限性、封閉性于一身的社交工具,將其應用在大學生思想政治教育之中,可以強化推送信息的知識性、趣味性,便于大學生及時將信息,傳播給自己的同伴。
另外,通過這樣的教育方式,可以逐漸形成有效的激勵機制,鼓勵大學生將思想政治教育的相關內容,傳播至微信朋友圈、社交圈中,括大教育的影響范圍。同時,以個人方式所傳播的信息,往往能夠吸引更多的讀者,進而提高思想政治教育推送信息的閱讀量,強化教育工作的價值、意義。
3 結語
綜上所述,新媒體教學方式,使得大學生思想政治教育,有了全新的方向,需要其抓住這一機遇,并積極迎接挑戰。在這一基礎上,高校的思想政治教育,為大學生提供了全新的學習方式,吸引了更多學生的注意,同時也降低了教學的難度,便于教學信息的傳播、共享。所以,通過本文的分析,發現將新媒體應用在思想政治教育中,具有較強的可行性。
參考文獻
[1]孫博.新媒體下大學生思想政治教育的路徑分析[J].湖北函授大學學報,2018,31(10):56-57+68.
[2]曹露丹.高校思想政治教育中新媒體運用的挑戰與對策研究[J].才智,2018(13):83.
作者簡介
王秋涵(1993-),女,浙江紹興人,碩士研究生,助教,高校思政方向