新媒體對大學生思想政治教育的影響探究

王秋涵 張虹

摘 要：在新時期，思想政治教育對于大學生來說愈加重要，同時新媒體技術也已經廣泛應用在教育中。在這樣的背景下，本文將闡述新媒體對大學生思想政治教育的影響，同時從不同的角度，分析基于微信公眾號提高思想政治教育質量、效率的路徑。通過本文的分析，其目的就是充分發揮新媒體的價值，創新思想政治教育的方式，以期為教師提供參考。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育；微信公眾

基于現行的傳播環境，新媒體對于大學生的政治態度、價值取向、心理發展、行為模式、道德觀念等，都產生了重大的影響。實際上，思想意識與思想政治教育有著緊密的關系，所以利用以微信公眾號為代表的新媒體，進行思想政治教育，可以提高先進思想的傳播速度。但是，在傳統的思想政治教育中，其方式、理念基本已經固化，為新媒體教學帶來一定的挑戰。

1 新媒體對大學生思想政治教育的影響

1.1 機遇

首先，新媒體技術的應用，提高思想政治教育生活化的水平，為師生構建了更加自由、便捷的交流平臺。目前，微信已經成為大學生日常生活中，不可缺少的重要溝通工具，為與外界的溝通提供了全新的途徑。通過微信公眾號，可以減輕教師的工作壓力，并拉近師生之間的距離，便于學生接受相關的知識。

其次，基于新媒體技術，能夠進一步強化大學生的主觀能動性、自我管理意識。在大學階段，大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，同時也具有自己更加獨特的想法。將新媒體應用在教學中，就能夠在很大程度上打破教學空間、時間的限制，從而滿足大學生學習的相關需求。

1.2 挑戰

首先，將新媒體技術應用在思想政治教育中，其教學效果并不明顯。在高校中，基本上以傳統課堂的方式，完成思想政治教育。在這樣的教學中，依然屬于教師單方面傳播信息，加之思想政治內容枯燥，影響學生興趣。將微信公號應用其中，學生有了全新學習的方式，但是卻會降低聽課的積極性[1]。

其次，利用新媒體進行思想政治教育，會在很大程度上干擾學生的行為、思想。由于微信公號既開放又封閉，準入的門檻相對較低，導致任何人都能夠進行傳播。正因為如此，在微信公眾號中，常常會出現很多不正當的價值觀，而大學生在受其蠱惑的情況下，不利于其形成正確的價值取向，無法發揮思想政治教育的價值。

2 借助微信公眾號優化大學生思想政治教育的路徑

2.1 創新內容

目前，很多高校已經將微信公眾號，應用在思想政治教育中，并制定相關的制度，由專人進行運營、打理。但是，實際上高校并沒有高度重視這一全新的教學方式，同時運營者缺乏專業性，基本由教師、學生兼任，無法充分發揮新媒體的價值。對此，為了能夠打造一個傳播力強、內容優質的公眾平臺，就應該重視對推送內容的創新。

在利用微信公眾號進行思想政治教育的過程中，首先應該成立專業的運營團隊，保證運營工作的合理性、科學性，為思想政治教育內容的傳播，奠定基礎。其次，在運用的過程中，高校應該鼓勵大學生積極投稿，提高學生的參與性。例如：在“法制安全教育”的過程中，高校可以鼓勵大二、大三的學生，結合自身的經歷、經驗，站在學生的角度，進行撰稿、投稿。通過這樣的方式，能夠在學生之間形成共鳴，降低思想政治教育的難度。

2.2 確定時間

對于微信公眾號而言，其在24小時之內，只能向客戶推送一條信息，加之存在很多無效的客戶，導致訂閱數并不完全等于閱讀數。針對這樣的問題，在利用微信公眾號進行思想政治教育時，就應該對推送信息的時間，進行精準定位，從而提高閱讀的有效性。

通常情況下，大學生在白天、晚上，都在學習、工作，只有睡前的時間、用餐的時間，可能會閱讀公眾號的信息。所以，高校可以在這樣的時間中，完成相關信息的推送。同時，就大學生的來說，其還有更加充足的時間，即寒假、暑假，加之學生在這一階段中，“脫離”高校的管理，因此就更應該重視思想政治的教育。同時，在寒暑假期間推送消息，不僅能夠在很大程度上，提高微信公眾信息的閱讀量，也能夠隨時對學生進行思想政治教育，增加微信公眾號與學生、社會之間的黏性[2]。

2.3 加強互動

與傳統的媒體相比，微信公眾號自身的互動性，實際上閱讀性更加明顯、強烈。雖然，微信的主要功能、特點是進行“一對一”交流，但是微信公眾平臺為用戶提供了全新的交流方式。但是，在當前的思想政治教育中，很多高校僅僅將微信公眾號，作為發布教育信息的窗口、平臺，缺乏學生之間的交流、溝通。

對此，為了能夠提高微信公眾號作為教學方式的價值，就應該重視師生之間的交流，并以此掌握學生的需求，為后續的運營提供參考。具體來說，對于思政教師而言，需要認真查看、分析每一位學生的留言，并及時對其進行回復。基于這樣方式，可以激發學生參與的積極性，增強學生的忠誠度，從而充分發揮新媒體教學的優勢，提高思想政治教育的有效性。

2.4 信息共享

實際上，信息傳播的廣泛性，不僅受信息源的影響，同時也受學生分享的影響。信息源雖然具有傳播力，但是局限性較為明顯，而大學生自身的傳播力，才應該思想政治教育關注的重點。微信，其作為一個集有限性、封閉性于一身的社交工具，將其應用在大學生思想政治教育之中，可以強化推送信息的知識性、趣味性，便于大學生及時將信息，傳播給自己的同伴。

另外，通過這樣的教育方式，可以逐漸形成有效的激勵機制，鼓勵大學生將思想政治教育的相關內容，傳播至微信朋友圈、社交圈中，括大教育的影響范圍。同時，以個人方式所傳播的信息，往往能夠吸引更多的讀者，進而提高思想政治教育推送信息的閱讀量，強化教育工作的價值、意義。

3 結語

綜上所述，新媒體教學方式，使得大學生思想政治教育，有了全新的方向，需要其抓住這一機遇，并積極迎接挑戰。在這一基礎上，高校的思想政治教育，為大學生提供了全新的學習方式，吸引了更多學生的注意，同時也降低了教學的難度，便于教學信息的傳播、共享。所以，通過本文的分析，發現將新媒體應用在思想政治教育中，具有較強的可行性。

參考文獻

[1]孫博.新媒體下大學生思想政治教育的路徑分析[J].湖北函授大學學報，2018，31（10）：56-57+68.

[2]曹露丹.高校思想政治教育中新媒體運用的挑戰與對策研究[J].才智，2018（13）：83.

作者簡介

王秋涵（1993-），女，浙江紹興人，碩士研究生，助教，高校思政方向