國(guó)外少兒閱讀推廣模式比較研究及對(duì)我國(guó)的啟示

摘 要：本文通過(guò)介紹國(guó)外公共圖書館的少兒閱讀推廣模式，對(duì)其進(jìn)行比較分析，系統(tǒng)地闡述了對(duì)我國(guó)公共圖書館少兒閱讀推廣的啟示，為相關(guān)工作人員提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀；推廣；國(guó)外；比較；啟示

1 引言

少年兒童作為公共圖書館的重要服務(wù)對(duì)象，公共圖書館的在少年兒童的閱讀推廣工作上承擔(dān)著重要責(zé)任。做好少兒閱讀推廣工作，有助于我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展，提高國(guó)民的精神文化水平。伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，精神文明也需要得到全面發(fā)展。國(guó)外公共圖書館的少兒閱讀推廣工作起步早，發(fā)展較為全面，管理模式更新速度快，工作有突出成效，本文從將國(guó)外多個(gè)國(guó)家的公共圖書館少兒閱讀推廣模式進(jìn)行分析比較，得出相關(guān)啟示，為我國(guó)相關(guān)工作人員提供有價(jià)值的參考。

2 國(guó)外少兒閱讀推廣模式

2.1 英國(guó)：“閱讀起跑線計(jì)劃”

英國(guó)幾乎所有的公共圖書館均開展了面向少年兒童的服務(wù)工作。1992年，英國(guó)公益組織圖書信托基金與其他多個(gè)機(jī)構(gòu)，協(xié)作推出指導(dǎo)少兒閱讀的計(jì)劃活動(dòng)“閱讀起跑線計(jì)劃”，這項(xiàng)閱讀推廣計(jì)劃通過(guò)圖書館與少兒的家庭免費(fèi)發(fā)放讀物給少兒，讀物的經(jīng)費(fèi)由地方政府與企業(yè)或個(gè)人資助，目的旨在引導(dǎo)整個(gè)家庭一起閱讀，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，從而激發(fā)少兒對(duì)閱讀的興趣愛(ài)好。推廣的讀物包括贈(zèng)送給嬰兒的家庭的故事、歌曲書籍，贈(zèng)送給3-4歲兒童的繪本讀物，贈(zèng)送給聾啞兒童的專用閱讀書籍等。截止目前，該計(jì)劃發(fā)展到全英國(guó)，乃至世界其他多個(gè)國(guó)家。該計(jì)劃使得書本得到推廣，擁有上百萬(wàn)的英國(guó)家長(zhǎng)與少兒參加。

日本、韓國(guó)紛紛學(xué)習(xí)英國(guó)的“閱讀起跑線計(jì)劃”，盡可能的將該計(jì)劃惠及到每一位本國(guó)出生的兒童，得到了政府、企業(yè)和相關(guān)機(jī)構(gòu)的大力支持。

2.2 美國(guó)：“閱讀從出生開始”

美國(guó)兒童圖書館服務(wù)協(xié)會(huì)分會(huì)，1994年全國(guó)少兒模特事業(yè)發(fā)起的“閱讀”和讀出生，第一任老師的重要性，目的是幫助父母作為孩子的理解，通過(guò)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)合作，保健機(jī)構(gòu)分發(fā)的父母，新生兒的書，免費(fèi)的圖書館的信用卡，貧困和文盲讀書家庭的支持，繼續(xù)參加當(dāng)?shù)貓D書館的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們幫助這些父母自己的閱讀技能，和他們的孩子共同合作的閱讀習(xí)慣。目前，“出生開始讀”項(xiàng)目繼續(xù)進(jìn)行，各地的公共圖書館，圖書館面向美國(guó)的主要基礎(chǔ)。主要的工作，是新生兒和兒童和父母的幫助閱讀和閱讀，宣傳他們的孩子的優(yōu)點(diǎn)，免費(fèi)的圖書館的卡片，孩子父母的圖書館的“故事時(shí)間”的邀請(qǐng)，一個(gè)免費(fèi)發(fā)放圖書。

2.3 日本

日本是世界屈指可數(shù)的重視國(guó)民讀書的國(guó)家之一，其普及閱讀活動(dòng)的初期還為比較早，特別是幼兒普及閱讀活動(dòng)，歷史悠久，逐漸形成了政府主導(dǎo)力、圖書館為核心載體，是重要的民間力量的多元化合作體制的補(bǔ)充。特別是小兒的讀書定位，日本政府在國(guó)家戰(zhàn)略的層面明確了政府和社會(huì)各界的普及，圖書館的作用和任務(wù)、政策、法律、財(cái)政等方面的援助，通過(guò)小兒閱讀的普及提供了有力的保障，在此大環(huán)境下逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.4 加拿大：“為我閱讀”

“為我閱讀”是起源于新斯科舍省勞動(dòng)和高等教育家庭識(shí)字計(jì)劃項(xiàng)目，哈利法克斯新斯科舍青年基金會(huì)實(shí)現(xiàn)IWK康復(fù)中心，2002年1月27日，“為我閱讀”正式啟動(dòng)。該計(jì)劃的目的是激勵(lì)和促進(jìn)加拿大豐業(yè)每個(gè)家庭從嬰兒期孩子閱讀，和閱讀免費(fèi)禮品袋。以確保計(jì)劃的連續(xù)性，保證每個(gè)新生兒都可以閱讀包，“為我閱讀”對(duì)我來(lái)說(shuō)，接受個(gè)人、企業(yè)、基金會(huì)、和聯(lián)邦政府和地方政府的資金，當(dāng)前“為我我讀”是一個(gè)注冊(cè)慈善機(jī)構(gòu)，基金的受托人的董事會(huì)是基金。

3 對(duì)國(guó)外公共圖書館少兒閱讀推廣模式比較

近年來(lái)，我國(guó)的閱讀從概念到實(shí)踐中，發(fā)生了巨大的變化在閱讀項(xiàng)目被納入政府優(yōu)先考慮的事情，以法律為基礎(chǔ)，公共圖書館為主體的閱讀推廣，許多閱讀推廣活動(dòng)在實(shí)踐中也形成了品牌。借鑒歐洲和美國(guó)兒童閱讀推廣的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)推廣我國(guó)少兒的閱讀，可以從以下幾個(gè)方面著手。

3.1 提升閱讀推廣意識(shí)

除了家庭，教育機(jī)構(gòu)和幼兒園、圖書館和文化機(jī)構(gòu)為他們和他們的家人提供罕見(jiàn)的早期教育和閱讀活動(dòng)，大部分的孩子5歲及以上兒童的活動(dòng)，在全國(guó)范圍內(nèi)大規(guī)模的閱讀活動(dòng)?jì)雰汉苌儆谢顒?dòng)。在全社會(huì)范圍內(nèi)改善人們對(duì)幼兒早期閱讀的重要性，不應(yīng)只有國(guó)家的法律、法規(guī)的支持水平，也需要圖書館文化服務(wù)的行動(dòng)，特別是在同時(shí)提高他們的意識(shí)廣泛推廣和宣傳。

3.2 加強(qiáng)多方合作

國(guó)內(nèi)公共圖書館、社區(qū)的合作，普及閱讀活動(dòng)，并不鮮見(jiàn)，但醫(yī)療和康復(fù)機(jī)構(gòu)和持續(xù)合作，普及家庭教育介入少兒閱讀活動(dòng)也不多見(jiàn)。以家庭為單位，為了新生的嬰兒閱讀文件，年齡階段，其家庭和推薦相關(guān)書籍舉辦家長(zhǎng)授課，指導(dǎo)他們家庭閱讀、親子閱讀，孩子和父母從出生到圖書館持續(xù)的親密的聯(lián)絡(luò)。目前，我們已經(jīng)有一些公共圖書館的嘗試，但還沒(méi)有被廣泛的持續(xù)。

3.3 多渠道籌措資金

少兒閱讀的普及和持續(xù)穩(wěn)定的資金支援服務(wù)，圖書館需要資金的投入，積極的態(tài)度多渠路籌措資金。參考國(guó)外圖書館的經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)的圖書館下的數(shù)可以解決資金問(wèn)題：首先，圖書館應(yīng)重視兒童閱讀推廣，從現(xiàn)有圖書館資金轉(zhuǎn)帳相對(duì)固定在兒童閱讀。其次是需要出版社的人員支持，網(wǎng)站，活動(dòng)和其他方面，來(lái)城里公民閱讀推廣組織，最后應(yīng)該探索和嘗試成立圖書館基金會(huì)，凝聚和吸引捐款，訂閱和社會(huì)力量，實(shí)現(xiàn)圖書館多元化的資金來(lái)源。

3.4 注重人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)

少兒的閱讀推廣需要有幼兒專業(yè)的讀書指導(dǎo)進(jìn)行。與成人閱讀不同，少兒閱讀除了圖畫和文字之外，閱讀是依賴于成人的語(yǔ)言、動(dòng)作等。因?yàn)樽x的任務(wù)、環(huán)境、材料和相關(guān)的服務(wù)外，幼兒教育、心理、生理等也都有一定的理解，只有具有教育少兒的技能與經(jīng)驗(yàn)，才能幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子更好的閱讀，參加閱讀推廣教育的志愿者應(yīng)該積極投身于少兒閱讀推廣普及活動(dòng)和服務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

少兒閱讀推廣全民閱讀推廣運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，尤其是在家庭里，青少年閱讀推廣、閱讀氛圍的形成整個(gè)社會(huì)將起到不可估量的作用。“一個(gè)國(guó)家只有孩子喜歡閱讀，這個(gè)國(guó)家的未來(lái)公民將有一個(gè)良好的閱讀。”公共圖書館閱讀推廣的主要力量，所以應(yīng)該借鑒外國(guó)兒童閱讀推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與相關(guān)社會(huì)組織積極合作，深度參與家庭教育，全面的少兒閱讀推廣。

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作者簡(jiǎn)介

劉倩倩（1988-），女，吉林省四平市，漢族 碩士，畢業(yè)于長(zhǎng)春理工大學(xué)；現(xiàn)有職稱：助理館員；