“工匠精神”融入大學生思想政治教育的向度及培育研究

摘 要：為社會培養復合式的創新型高素質、高技能人才作為當前高校主要教育任務之一，本文主要以工匠精神為導向，取其甘于敬業、樂于創新、愿于傳承、敢于追求的豐富教育內涵，在立德樹人、陶冶化育的教育實踐中實現對大學生從知識技能到精神品質、社會責任的內化融合，來實現當前高校培養人才的要求，創新開展高校思想政治工作具有重要意義。

關鍵詞：工匠精神；敬業創新；培育研究

社會和科學技術的飛速發展，思想也呈變幻莫測之勢，“工匠”與“精神”逐步割裂”，嚴重影響到當代大學生職業觀和價值觀，出現“有形無神”的現狀。近年來大力弘揚工匠精神的口號日益漸濃，當代大學生是今后進行社會主義建設的接班人，利用工匠精神實現對其從知識技能到精神品質、社會責任的內化融合，可以促進立德樹人的根本任務的完成。

1 工匠精神的含義

什么是工匠精神？有人說就是認真做好每一件事，用心感受完成每一件事的過程，用一種享受的態度去對待每一件事；也有人說工匠精神其實就是不斷地機械重復。其實不然，我認為工匠精神更是一種工作態度和精益求精的追求，它是正確人生觀、價值觀、職業觀的一種體現。

2 將“工匠精神”融入大學思想政治教育的必要性

2.1 “工匠精神”有利于幫助大學生樹立正確的職業觀

敬業精神蘊含于工匠精神之中，是一種傳統美德，也是社會主義核心價值觀的基本要求之一。工匠精神中飽含對工作的執著，是一種愛崗敬業的態度，無論從事何種職業，都應該盡心盡力，充分發揮自己的人生價值和社會價值，為國家和社會的進步貢獻力量。在大學生思想政治教育中注重工匠精神的傳授，讓技能和態度并重，有助于樹立正確的職業觀念，實現人生價值和人生追求，

2.2 工匠精神中尚巧的創新精神是時代的要求

隨著科技的迅速發展，創新能力也成為衡量一個人否具有競爭力的關鍵因素，在大學生思想政治教育中注重創新意識和創新精神的培養，是當今時代發展的特殊要求。工匠精神中商巧的創新精神，蘊含勇于突破、樂于創新的教育理念，對于當代大學生在物競天擇、適者生存的現實社會中立足具有重要意義，為社會主義建設增磚加瓦。

2.3 培養工匠精神有助于現代高素質人才的培養

大學是培養具有工匠精神人才的主要基地，但是在展開高等教育的過程中，依然有一些高校存在著重視理論，輕視技能的現象，導致學生實踐和創新能力不足，無法實現自己的社會價值。當前，有一些高校已經意識到自己在培養人才方面存在的不足之處，正積極尋找方式方法，通過改善課程設置，豐富社團活動，增加實踐實訓基地等方式方法，來潛移默化的讓工匠精神貫穿于教學的全過程，根植于每位學生的心中，促進多種文化技能與職業素養協調發展。

2.4 融入工匠精神可以優化思想政治教育水平

工匠精神對促進社會發展和文明進步具有重要意義，其中甘于敬業、樂于創新、愿于傳承、敢于追求的精神內涵是思想政治教育的重要教育資源。中國在由制造大國向制造強國轉型，在這一重要階段關鍵，大學必須承擔起為社會主義現代化建設事業培養一大批具有工匠精神的高素質人才的重任，為我國社會轉型做出貢獻。它是思想政治教育現實的需要，也是堅持社會主義辦學方向歷史傳承的體現。因此，堅持立德樹人，將工匠精神融入大學生思想政治教育，是高校不斷加強人才培養，不斷增強為社會為地方服務能力和提升思想政治教育水平的需要。

3 “工匠精神”融入大學生思想政治教育的途徑

大學教育中一個非常重要的任務就是培養人才。一方面，通過對科學文化知識和實際操作技能的培養，使學生學有所獲，另一方面就是要注重工匠意識的培養。因此，高校應當積極將工匠文化注入思想政治教育的方方面面，努力把每一位學生培養成高素質的具有工匠精神的社會主義接班人。

3.1 注重職業生涯規劃，端正職業態度

大學是社會主義事業培養合格建設者的主要陣地，大學院校不僅僅要培養學生的理論知識和實踐能力，還要注意培養學生的職業態度。在教學過程中，應當重點培養學生優秀的職業操守，使工匠精神內化于學生心中，讓工匠精神成為學生今后職業生涯發展過程中一個不可忽視的方面。高校必須大力培育和弘揚工匠精神，通過開展培育傳承工匠精神教育等多種活動，使學生切身感受工匠精神的魅力所在，進而達到為我國社會主義建設培養優秀的高素質人才的目的。

3.2 豐富教育實踐，拓展教育場所

知識、技能和態度構成了工匠精神教育的主要內容，等如在某國服務行業，即使是最普通的賓館服務員，都要目送從賓館開出的每一輛車，直到車消失在視野中為止。這何嘗不是一種態度，一種修為。除此之外，教育實踐和教育場所作為工匠精神的主要目的和主要陣地至關重要，工匠精神的培養需好的教育環境的提供，如課堂環境、實訓基地、創業中心、實驗室、研究中心、活動中心、線上線下（網絡）等教育場所， 也需要豐富的教育實踐，如帶領學生實習，吸引學生主動參與創新創業、科技研發等，培養甘于敬業、樂于創新、愿于傳承、敢于追求的優良品質。

3.3 弘揚卓越文化，把工匠精神與校園文化有機融合

培育大學生工匠精神的有效方法是將卓越的工匠文化孕育在校園文化之中，大學院校可以通過演講和競賽等各種形式，使學生充分理解工匠精神，體驗工匠精神的內涵和本質。所謂工匠精神，其實就是認真對待身邊的每一件事，無論大小都要用最專業的態度去對待，勤勤懇懇，無私奉獻。其中，追求卓越是工匠精神促進社會進步的主要動力，是一種對自身遠大理想的追求，是一種對社會無私貢獻的追求，因此，卓越文化對于工匠精神來說是必不可少的因素，只有不斷地追求卓越，社會才能向前進步，工匠精神才能進一步得到肯定。

3.4 追求精準創新，思政工作者要具備匠心精神

將工匠精神融入大學生思想政治教育還需要高校思政工作者的參與，作為大學學院校的思想政治教育工作者，必須嚴格要求自己，注重加強師德師風的養成，突出工匠精神培育，率先追求卓越、達成完滿，用匠心潛移默化的影響學生和引領學生。思政工作者應發揮主體意識，拓展課堂渠道，注重將工匠精神因地制宜的融入到教學與實踐的全過程 ，推進課堂教育與社會實踐；專業技能與科研；傳統技能與網絡等教育的有機結合。

全國各大高校應當大力倡導工匠精神，把工匠精神與校園文化相融合，使得學生無意識的受到工匠精神的影響，不斷地追求完美，走向卓越，為我國社會主義現代化建設培養出一批又一批的具有工匠精神的高素質人才。因此，將工匠精神融入大學生思想政治教育中是十分必要的且十分重要的。

參考文獻

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作者簡介

鞏力溪（1990-），女 ，漢族`，四川巴中人，助教 ，碩士研究生，主要從事高校黨政管理及思想政治教育研究。