構建工程造價“工學交替、三段遞進”人才培養模式研究

高俊遐

摘 要：新的歷史背景下，教育作為人才技能的獲取途徑，一定要時刻保持創新與活力，要適應時代的變革，在不斷發展變遷的時代中，找到最好的教學方法?，F在，中國的高等教育，尤其是工學類，出現了實際操作能力小、實踐機會少、知識與實際應用脫節等等問題。所以，這篇文章把工程造價當成重點討論對象，翻閱了有關資料，再與自己的教學經驗融合，倡導教育向"工學交替、三段遞進"方向轉變，他是為了推動中國高職教育的壯大。

關鍵字：工程造價；工學交替；三段遞進

2000年這個專業開始設立，教學方向是為建設行業培育出適合做工程計價與造價控制方面工作的人才。幾年間，這個專業持續的建設跟變革，形成了“學校與單位聯合、兩個氛圍和兩個時期”的工作與學習聯系到一塊的人才培養方法。

1 含義

“兩氛圍”說的是學校氛圍以及單位氛圍；“兩時期”說的是學生的學習時期以及在公司實習時期。操作辦法：將學生在學校學習理論以及在單位學習工作方法循環兩次的教學方式。每次循環分成兩個時期，每個時期的學習任務以及技能要求都不一樣。這樣的人才培育方法的指導思想是：將單位需求作為宗旨、指導方向是學生就業、目標是把同學們的職業能力以及素質培育出來，將資源合理利用，完成學校和單位共同對人才的培育[1]。它主要培養同學們的在工作以后可以最快的時間適應工作、適應建筑安裝單位對造價人員和管理人才的需求。這種教學方法，對于教學中的實踐、開放以及職業性有利，讓同學們在工作中得到職業訓練以及工作體驗，加速了同學們的職業能力和職業素質的提升，還增強了多社會的認知，這樣做讓同學們的知識、能力以及素質非常符合企業的需要，讓人才的養成跟職位行業之間實現無縫接觸。

2 教學改革

1）課程開發。對國內外另外的學校課程的教學方式進行學習，第一是大范圍對公司探查以及對崗位職責進行解析。

2）教學過程中注重強化同學的操作能力以及技能使用能力的培訓。把教學內容和崗位職責聯合起來，讓同學們可以在最快的時間里適應崗位。就像《建筑材料》是為了讓同學們掌握建筑物料的基本知識以及試驗的能力，讓同學們可以準確地在工作中選擇及科學的使用建筑材料。依據這個學科要求，我們在教學內容選擇的時候適當進行了調整，在對水泥和水泥砼以及其他用料的重點解讀的前提下，對于現在我國存在的多種建筑物料的知識和它的發展以及相關的新的物料、新的技術進行講解，讓同學們的思路開闊，以便更科學恰當的選取建筑物料。

3）整個教學要表現出任務引導、工作過程指導課程的理念，項目、任務貫穿于整個教學活動中。像《建筑與裝飾工程計價應用》的教學就使用了用任務推動教學的方法，把工程的項目圖紙作為任務分配給同學們，讓自己去查找當期材料、人工、機械臺班、設備等單價信息、自主設計、自主決策、單獨施行、自主檢驗評估，完成項目工程計量計價文件編制（招標控制價文件、投標報價文件、預結算文件等）；教學過程里面，老師的展示、演練以及同學們的自由組合操作一起開始，讓同學們動手思考兩不誤，從中獲取工作的知識、技術以及經驗，讓理論和實踐的統一與結合可以達成[2]。此種方式將同學們帶入到完成任務里面去，把同學們自主學習的積極性、參與性以及探求新知的精神充分誘發，讓他們自主思考、團結、協作，發揮自身的想象力以及創造力，讓同學的崗位能力得到實際的鍛煉以及提升，把教學做組合到了一起。

4）老師注意行業發展，市場到施工現場參觀學習，對這個專業領域出現的新技術、新工藝、新裝置、新物料進行了解。

5）多媒體教學?！督ㄖ┕ぜ夹g》課程需要把課堂擴充到施工現場，不具備去現場的條件，可以為同學們播放施工現場的錄影，對大的項目和事故例子進行播放，使理論與實際之間脫節的問題得到緩解，讓同學們分析、解決問題的能力得到提升。

6）將之前對同學們的評價方法進行更改，重視同學們職業能力的校驗，使用工程校驗、階段校驗、目的校驗、理論跟實踐一體化校驗方式；注重校驗的多元化。

3 公司學習時期

3.1 把想要去工作的企業當作實習單位

開始前先召開實習動員大會。這不光是讓同學們注意實習安全、目標以及紀律，還要讓同學們抓住實習機遇，鼓勵同學們自主尋找實習企業，這樣能夠讓同學們自主的選擇心儀的就業企業，當理論教學實訓以及綜合素質培訓的“校內”時期，把教育體系以及教學方式等都進行改革，公共課和專業課以及選修課都有其針對性、對于實際操作性強的組合教學內容、強化“學校與單位聯合、兩個氛圍和兩個時期”人才培育方式，“校內”時期的教學是為了去企業實習做準備的。這樣，不只是能夠改變一個實習單位因為有很多實習生而導致實習效果降低這個問題的出現，還可以讓同學們對實習單位的組織架構、管理流程和相關的崗位對職員技能、專業知識和全面能力的要求有所了解，因為有了這些初步了解，為同學們之后在這個單位工作打下基礎[3]。

3.2 注重安全教育、防止出現安全事故

因為建筑行業的獨特性，它的工作點有非常大的安全隱患存在，是安全事故經常發生的地方。因此，同學們在實習期間最先對的就是安全問題。學校以及合作公司合起來給實習生召開動員大會。在會上，公司在最前沿的工程技術工作者根據工作現場實施安全教育，提升同學們的安全素養以及對自主保護能力的提升，讓參與實習的同學們在在施工現場做到實習期間不傷害他人、不傷害自身、還要保證自己不會被他人傷害），這寫對同學們保證他們的人身安全以及達到正常的工作狀態是十分重要的。

4 人才培養方式的實行以及相關保障

學校在安排教學的時候，把任務以及工程當作基礎，科學的進行教學，讓同學們經過學習可以做完與之有關的工作任務[4]。經過整個學期的學校學習、整個禮拜參加實訓及整個學期的時期單位工作，讓同學們在學校時期，可以完成校內向校外、校外進校內的循環過程，同學們經過對不同的身份轉變的體驗，以及不斷的參加實訓，讓同學們不僅是把專業能力培育當作了目的，還在工作經驗方面有了一定的儲備能力，為之后步入社會，開始正式進入工作時期可以更快時間的融入崗位工作打下了基石。

“學校與單位聯合、兩個氛圍和兩個時期”的關于培育人才的方法，確保其可以順利進行的方法有：專業和非專業聯合的教學隊伍、校內、校外之間互相補充功能的實訓地點和新課程制度下教學文件的發展跟應用。

5 結束語

“學校與單位聯合、兩個氛圍和兩個時期”的教學方法的應用，可以讓工程造價專業的學術更早地接觸實際工作，在實際操作過程中學習理論知識，在理論知識的基礎上開展工作。這樣不僅可以將理論與實際更好地結合，更重要的是能夠讓他們更快的融入工作。

參考文獻

[1]夏念恩.“雙環境工學交替、三階段能力遞進”工學結合的人才培養模式改革——以黃岡職業技術學院建筑工程技術專業為例[J].四川建材，2013（5）：242-243.

[2]劉兵，張智靚.基于專業調研的三階段工學交替式人才培養模式創新研究--以樓宇智能化工程技術專業為例[J].價值工程，2014（13）：221-222.

[3]王紅梅，王海峰.高職應用電子專業“三段遞進、工學交替”人才培養模式的實踐研究[J].大學教育，2014（1）：70-71.

[4]繆華昌.工學交替背景下高職物流專業“工學式、三循環、遞進式”人才培養模式的構建研究[J].中國市場，2017（22）：223-225.