淺析高校圖書館文化精準扶貧

摘 要：本文簡要介紹了高校圖書館在社會化服務功能的范疇下，文化扶貧的內涵、發展現狀及存在的問題。建議高校圖書館在農村文化精準扶貧過程中，精確識別，讓幫扶對象“按需點單”，精確幫扶，為幫扶對象量體裁衣精確管理，使幫扶項目常態運行，對高校圖書館參與文化精準扶貧模式進行探析，以期提高貧困地區群眾素養，促進地區經濟發展。

關鍵詞：高校圖書館；文化精準扶貧

1 高校圖書館文化精準扶貧的內涵

1.1 文化扶貧

在我國建設小康社會，實現共同富裕的進程中，區域性貧困問題的解決是首要的任務。而貧困問題的解決包含經濟發展和文化兩個層面，二者的發展應該是同步進行的?？v觀我國廣大鄉村和邊遠地區，文化上的貧困制約著區域經濟與現代化的進程，嚴重影響了和諧社會的構建。

我國以往只注重向貧困地區人民提供基本的生活物資，讓他們不挨餓受凍，但是要想促進城鄉一體化發展，實現共同富裕，僅僅做到扶物質、扶經濟是不夠的，更加需要扶文化、扶精神、扶知識、扶智慧。

文化精準扶貧，就是結合我國精準扶貧的方針政策與扶貧區域的實際情況，多角度多方面的開展因地制宜的文化扶貧活動，促進貧困地區文化事業的發展。通過文化精準扶貧，提高貧困人口的知識技能、信息素養與法律意識，將從整體上提高他們的文化自覺性，主動借助自身力量尋求發展路徑，從根本上消除區域貧困。文化精準扶貧的作用在于，依托貧困地區文化資源優勢打造特色文化產品，形成區域文化產業鏈，進而以文化事業發展帶動區域經濟發展。

1.2 高校圖書館參與文化精準扶貧

圖書館是高校重要的文化服務單位，具有教育、文化傳播等多項功能，是高校中必不可少的一部分。長久以來，高校圖書館的社會功能被廣泛的探討與研究，近些年伴隨著社會的進步而逐漸形成高校圖書館有責任和義務為社會服務的思想，在開展社會化服務時遵循以人為本、校內優先、循序漸進、共享共建、需求導向以及可持續發展原則。當前很多地方都開展了文化扶貧工作，以政府文化部門為主體，構建公共文化服務體系。高校圖書館可以參與到這個體系中來，充分發揮其文化服務職能和區域優勢，為文化扶貧助力。一方面，高校圖書館能夠利用自身的文化資源向社會提供信息服務。另一方面，高校圖書館以其在資源、技術、人力資源上的優勢提供文化精準扶貧服務。

2 高校圖書館文化精準扶貧的現狀分析及存在問題

2.1 文化精準扶貧理念滯后

高校圖書館參與文化精準扶貧的意識整體上比較淡薄，很多高校圖書館仍認為文化扶貧是政府和國家的責任，而他們則主要服務于本校的老師學生，并不重視其社會教育的重要職能。另外，文化扶貧的主要方式也基本停留在物質扶貧、技術扶貧等層面，嚴重限制了高校圖書館參與文化扶貧的實踐探究。

2.2 文化精準扶貧方式傳統

高校圖書館參與文化精準扶貧的方式還比較傳統，如捐贈書籍畫冊、推送信息服務等，立足實際情況深入調查研究的扶貧方案嚴重不足，扶助的目標、對象、內容和形式等方面不盡明確。在對貧困地區群眾提供知識服務方面，也沒找到一條切合當地實際、符合貧困人群需求的有效路徑。對貧困人口基于特定地域環境、民族屬性和生產生活方式等所產生的多元化、個性化信息需求方面的研究也偏顯薄弱，整體表現為模式傳統、方式單一。

2.3 文化精準扶貧非常態化

開展文化精準扶貧活動，單靠一時的送書贈物，必然會陷入“扶則脫貧，不扶返貧”的怪圈中，很難從根本上讓貧困人口走出困境。從各地文化幫扶推進情況來看，各個高校圖書館開展文化精準扶貧的長效機制還尚不完善，幫扶工作還存在著重視集體項目而輕視到戶項目、重視書屋建設而輕視讀者幫扶、重視短期效益而輕視長期項目的現象，尚未形成有效的常態對口幫扶機制。

3 高校圖書館文化精準扶貧對策建議

3.1 精確識別，讓幫扶對象“按需點單”

3.1.1 初始識別。文化精準扶貧首先要解決的就是“扶持誰”的問題。要做到真扶貧，就必須對目標人群進行精準的識別，通過與貧困地區負責人、農家書屋管理員進行無縫對接，建立有效的貧困識別機制，在摸清情況的前提下，瞄準那些低于貧困線的貧困人口，并逐一登記造冊，建檔立卡，實施數字化管理和動態監測，以定點消除貧困，有效提高文化扶貧工作的精準度和實效性。

3.1.2 需求調研。貧困人群的致貧原因不盡相同，他們的文化需求與接受能力也各有不同。要發揮高校圖書館開展文化精準扶貧的作用，必須認真分析貧困人口的個性化需求，尊重幫扶對象的意愿。可通過訪談、問卷調查或讓貧困人口到農家書屋登記等多種方式開展調研，了解貧困讀者的疑難困惑，預設可能出現的各類問題，為貧困讀者提供具有針對性的借閱、指導與幫扶。

3.1.3 按需點單。貧困人群參與的積極性直接決定了高校圖書館的效果。因此，高校圖書館在進行貧困讀者需求調研的基礎上，應該對調研結果進行分析總結，依據貧困人群實際需求分門別類地設置圖書篇目，并把呼聲較高、有代表性的需求確定為高校圖書館文化扶貧的主題，積極為貧困人群開展“點單式”借閱服務，激發貧困人群參與閱讀的熱情。

3.2 精確幫扶，為幫扶對象量體裁衣

3.2.1 注重宣傳。高校圖書館參與精準扶貧在我國的實踐研究尚處于初級階段，在貧困地區更是鮮為人知，因此，宣傳推廣是關鍵?？赏ㄟ^手機、電視、廣播、宣傳車、板報、橫幅等進行宣傳，也可通過現場講解、咨詢的方式進行推廣，對于特殊人群還可以采取“上門推銷”的方式。宣傳推廣時要考慮貧困人群的文化水平，盡量采用簡單明了的語言介紹高校圖書館的涵義、服務理念、參與流程和具體借閱辦法，以此吸引貧困人群的注意，激發他們的閱讀興趣。

3.2.2 組織借閱。第一，應制定具體的借閱規則，包括：借閱對象、預約時限、借閱時間和地點、借閱時長、借閱形式、借閱手續等。第二，按照當地的實際情況、貧困群體狀況和重點需求等有針對性地策劃高校圖書借閱活動。

3.3 精確管理，使幫扶項目常態運行

3.3.1 完善機制。要實現高校圖書幫扶項目的可持續發展，應注重對高校圖書館服務項目的長遠規劃，制定科學、完善的長效管理機制和運行保障機制。從扶貧活動的戰略定位、工作人員的設置及培訓、貧困人群信息獲取渠道的拓展，活動經費的支持等方面健全制度體系，保障高校圖書館幫扶項目的常態運行。貧困地區領導人也應該及時轉變觀念，摒棄以往“等、靠、要”的思想，積極發揮主觀能動性，做好與高校圖書館組織者的對接工作，協同合作實現文化精準脫貧。

3.3.2 反饋評價。反饋評價是保障高校圖書館提高文化精準扶貧質量與水平的有效方式，因此，必須重視建立健全反饋機制，通過走訪、問卷調查、意見簿、座談等方式，從貧困人群處取得對高校圖書館文化精準扶貧活動的反饋評價信息，了解其在活動過程中的真實感受和思考建議。此外，還要適當的保留記錄、錄音或視頻等資料，便于跟蹤評估。通過反饋評價可整理、提煉有價值的經驗和教訓，進一步提高服務水平，助推高校圖書館參與文化扶貧的可持續發展。

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作者簡介

王霖（1993-），女，漢族，山西省，研究生在讀，思想政治教育。