新媒體視閾下高校文化教育挑戰與對策

侯君英

【摘要】新媒體作為二十一世紀網絡信息化技術發展下的新型媒體形態，對人們的生活、學習以及生產帶來了很多的變化。新媒體視閾下，高校文化教育發生了很多的變化，使高校文化教育充滿了挑戰。探析新媒體視閾下高校文化教育的挑戰與對策，有利于更好地發揮新媒體所具有的優勢，應對高校文化教育的挑戰，促進高校文化教育的發展。因此，《新媒體視閾下高校文化教育挑戰與對策》這一課題具有重要的研究意義。為此，筆者從新媒體與文化教育的相關概念解析入手，對新媒體視閾下高校文化教育面臨的挑戰進行了全方位、深層次的分析，最后探究了應對新媒體視閾下高校文化教育面臨挑戰的對策，并給出了具有代表性的個人建議。

【關鍵詞】新媒體 視域 高校 文化教育 挑戰 對策

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0025-02

一、新媒體與文化教育的相關概念解析

（一）新媒體的相關概念解析

新媒體，作為網絡信息化技術發展下的一種新型媒體形態，它是一個相對的且較為寬泛的一個概念，目前學術界對其還沒有一個明確的定義，但是很多學者將其新媒體定義為網絡信息化技術下發展的一種新型媒體形態，它主要指的是利用網絡數字化移動技術，通過互聯網衛星等渠道以及手機、電腦等終端性用戶提供信息服務于娛樂服務的傳播媒體形態。從嚴格意義上來說，新媒體應該稱之為數字化新媒體，隨著科技的迅速發展，新媒體越來越受人們的喜愛，成為當前社會所關注的熱點。

（二）文化教育的相關概念解析

文化教育，不僅是一種社會現象，同樣也是一種歷史現象，它是人類物質與精神財富的總和，是人們在長期的生產勞動創造過程中所形成的產物。文化教育這一概念是由兩個概念組成的，即文化與教育，文化本身就是一種教育力量，教育本身也是一種特殊的文化現象，兩者具有相互依存相互制約的關系。文化對教育目的的確立、教育內容的選擇、以及教育方法的使用具有重要的影響作用，教育對文化具有傳播、更新、交流以及創造的作用。

二、新媒體視閾下高校文化教育面臨的挑戰

新媒體作為互聯網與科技高速發展的產物，對人們的生活、學習以及生產帶來了很多的變化。新媒體視閾下，高校文化教育發生了很多的變化，當然，這些變化中有促進高校文化教育的部分，同時使得高校文化教育面臨更多的挑戰。

（一）降低了學生之間面對面交流的能力。

我們知道，隨著新媒體的發展，很多學生過于依賴新的通信工具比如：智能手機、電腦等進行日常的學習交流，這種現象就必然會造成學生與學生之間交流的時間、機會大幅度地降低，對他們的交流能力造成不良影響。現在很多學生對于面對面的聽講座的興趣越來越低，他們當中的人更喜歡借助于各種新媒體設備觀看講座錄像，這就不可避免地讓學生失去與這些頂尖學者面對面進行答疑、溝通的機會，從而使得高校安排“講座”的效果大打折扣，對學生開闊視野、增強知識面的作用也大幅度降低。雖然新媒體確實為學生提供了很多便利的服務以及娛樂方式，但是不可避免地會使得學生之間面對面交流的能力降低，所以，我們在新媒體視閾下討論其對高校文化教育的影響時，要從多個方面進行討論，不能一概而論，要在認識到其積極作用的同時，將其對學生文化教育的不利影響予以重視。

（二）學生過于沉迷于新媒體的娛樂模塊。

高校文化教育的表現形式多種多樣，比較常見的有學術演講類、科技競賽類、理論研究類、文化體育活動類、師生娛樂活動等等，不同的文化教育表現形式不同，其對學生的影響也是不同的。但是很多學生過于沉迷于新媒體的娛樂模塊，如網絡游戲，雖然適度地進行娛樂可以放松學生的身心，但是現在所面臨的問題是有很多的學生過于沉迷于網絡游戲，以至于將很多應該上課、學習的時間用來打游戲，這就使得新媒體帶來的負面影響有所擴大，是濫用新媒體的表現。當然，這也是新媒體視閾下高校文化教育所面臨的挑戰之一，如果不能成功地迎接這個挑戰，就必然會加劇這種情況帶來的嚴重后果。

（三）增加了高校文化教育的難度。

高校的信息文化與新媒體文化之間是相互融合與滲透的，信息的發布與使用者在新媒體視閾下擁有更廣闊的自由空間。在新媒體視閾下為高校學生所呈現的信息不僅具有積極向上的，還有落后腐朽的，這給高校文化教育增添了不小的難度。高校大學生其思想價值觀還沒有完全的樹立，對事物的是非辨別上還有待提高，因此，新媒體視閾下很多不良信息很容易影響學生的思想價值觀念，從而使學生的認知造成一定的偏差，這對高校的文化教育來說是一項巨大的挑戰。

三、應對新媒體視閾下高校文化教育面臨挑戰的對策

（一）建立高校文化教育的新媒體傳播新路徑。

為了盡可能地將新媒體視閾下高校文化教育建設的更完善、更健康，并且更好地應對其面臨的挑戰，首先應該建立高校文化教育的新媒體傳播新路徑，盡可能地將新媒體帶給高校文化教育的積極作用擴大化，而將那么不利于高校文化教育的方面進行限制，為學生更好地利用新媒體這一新的時代產物做好保護工作。高校的學生是很容易受到誘惑的群體，如果高校沒有意識到新媒體視閾下會對學生造成不良的影響，那么肯定會進一步惡化新媒體對學生的不利影響。

（二）加強新媒體內容建設。

新媒體與傳統的媒體相比，其內容更加的豐富，表現形式也更多種多樣，增加了多媒體技術、數字化技術等最新技術手段，所以其內容也應該盡可能地順應新媒體的技術特征。在新媒體視閾下，高校文化教育應該打破常規文件教育的手段，摒棄那些過時的、不符合新媒體環境背景要求的文化教育方式，也就是說高校文化教育必須能夠體現新媒體的特點，盡量提煉出新媒體對高校文化教育的促進部分。高校在引入新媒體的過程中，要最大化的實現新媒體對高校文化教育的作用，就必須首先意識到新媒體可能產生的作用以及不利影響，盡量做到防患于未然。

（三）增強學生對新媒體合理利用重要性的意識。

雖然學生每時每刻都在接觸不同的新媒體內容，但是他們中很大一部分人群當中并沒有很好的利用新媒體對他們文化教育的積極性作用。新媒體是高校提高文化教育水平的重要工具之一，要想讓學生能夠合理、科學、有效地使用新媒體這個有力武器，首先要提高他們對新媒體合理利用重要性的意識，讓他們從自身做起，加強自身對新媒體中不良誘惑的抵抗能力，充分地利用新媒體的正面作用。產生意識是控制行為的前提，只有當學生意識到新媒體對文化教育的有利作用以后，才會想法設法提高自身合理利用新媒體的能力。

四、結束語

一言以蔽之，新媒體視閾下，高校文化教育面臨著前所未有的挑戰，如降低了學生之間面對面交流的能力，學生過于沉迷于新媒體的娛樂模塊，以及增加了高校文化教育的難度。探析新媒體視閾下高校文化教育的挑戰與對策，有利于更好地發揮新媒體所具有的優勢，應對高校文化教育的挑戰，促進高校文化教育的發展。因此，《新媒體視閾下高校文化教育挑戰與對策》這一課題具有重要的研究意義。

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