幼兒園沙水區(qū)材料的投放與使用現(xiàn)狀調(diào)查研究

呂長文

【摘要】幼兒園階段，沙子作為低結(jié)構化游戲材料，更具有可塑性和創(chuàng)造性，深受幼兒的喜愛，這使得玩沙游戲在幼兒游戲中的地位日益凸顯出來。怎樣提供適宜而有效的材料，為此，本文通過對沙水區(qū)材料的投放與使用現(xiàn)狀調(diào)查研究進行分析，幫助教師從豐富幼兒戶外活動，靈活地提供活動材料，最終使幼兒在活動過程中，有效、靈活地使用材料。

【關鍵詞】沙水區(qū) 材料投放與使用

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題，課題名稱：《幼兒園沙水區(qū)材料的投放與使用現(xiàn)狀調(diào)查研究》（課題立項號：GS[2018]GHB0688）研究成果。

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0020-02

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，兒童智力的發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上。因此以新鮮有趣的材料引發(fā)幼兒探索的興趣，成為幼兒學習的內(nèi)在需要。幼兒園沙水區(qū)活動因其自主性、開放性和創(chuàng)造性，尤其適合幼兒的生理、心理特點，對幼兒的全面發(fā)展具有獨特的作用。

一、幼兒園沙水活動中材料投放與使用現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多幼兒園為了提高幼兒園教學質(zhì)量和幼兒的動手能力，不管是在活動設置還是活動材料的投放上，都很重視。而活動材料作為幼兒活動的支柱，是必不可少的硬件設施，可是目前沙子作為低結(jié)構化游戲材料，更具有可塑性和創(chuàng)造性，深受幼兒的喜愛，這使得玩沙游戲在幼兒游戲中的地位日益凸顯出來。但在玩沙游戲開展過程中，卻出現(xiàn)主題流于形式缺乏內(nèi)容、材料隨意投放缺乏思考、指導盲目缺乏推動等問題。因此，幼兒園沙水區(qū)活動開展得不是很好，對材料的投放與使用也并不樂觀，存在著很多問題。

二、根據(jù)幼兒身心特點和年齡特點投放沙水區(qū)材料

在沙水活動中教師投放的材料要與幼兒的年齡特點、身心特點、興趣愛好、發(fā)展水平相適宜，能激發(fā)幼兒玩沙的積極性。不同年齡段的幼兒需要的游戲材料有所不同，教師應熟練把握各年齡段幼兒的特點，為其投放適宜的適齡游戲材料，才能吸引幼兒積極參與游戲。因此我們在沙水材料的投放上必定要考慮適齡、有趣、有挑戰(zhàn)性、有成就感的材料，這樣能激發(fā)幼兒玩沙的激情，調(diào)動積極性，增強沙水游戲的趣味性。

三、沙水區(qū)角活動材料投放的生活性、層次性、安全性

1.沙水區(qū)活動材料的生活性

沙水區(qū)活動的內(nèi)容來源于生活，讓孩子們進行的沙水活動內(nèi)容是從他們身邊常見的事物開始的。因此，我結(jié)合了主題活動教學教材中區(qū)域活動中有關沙水材料投放要求，確立一系列區(qū)域活動內(nèi)容，讓孩子們在生活中逐步了解、發(fā)現(xiàn)和認識物體間的相互關系。例如，在研究沙水的流動性時，沙水區(qū)提供了漏斗、挖掘機、裝載機等，讓幼兒大膽自由探索并思考，讓沙水游戲活動走進孩子們的生活。

2.沙水區(qū)活動材料投放的層次性

不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性，甚至同一年齡的幼兒，他們之間也存在著能力上的差異，而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們在提供材料時，千萬不能一刀切，既要考慮能力較強的幼兒，還要照顧能力弱的幼兒，因此，沙水區(qū)的層次性也突現(xiàn)在材料的提供上，我在選擇、投放操作材料時，首先會思考：將所要投放的材料，逐一與孩子通過操作該材料可能達到的目標之間，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料“層次化”。

3.沙水區(qū)活動材料投放的安全性

在沙水區(qū)投放的材料要確保幼兒的健康和安全。玩具不能露電，材料應是無毒無味，對沙水玩具的材料應便于清洗和消毒，有聲響的材料聲音要和諧，有的材料邊角應是圓滑的，防止劃傷，過小的球體，尖銳物都有相應的安全措施。

四、沙水區(qū)活動全面豐富幼兒一日活動內(nèi)容，成為幼兒戶外活動的特色課程

1.大膽探索、隨機調(diào)整、及時反饋思考

創(chuàng)設良好的精神氛圍，在幼兒探索活動中準確把握幼兒的發(fā)展需要，適時調(diào)整教育目標和方法，及時抓住每一個教育契機。在活動中采取了幼兒自主探索的活動形式，尤其在目標的確定上，盡可能貼近孩子的水平，滿足幼兒的需要，在活動中，又做到及時調(diào)整。例如：感知沙、土特性這一活動，在活動前，我認為隨著大班幼兒認知能力的提高，對事物的認識已經(jīng)不僅局限于某一事物、某一特征，可以增加參照物，加強對比、分析，于是在為幼兒準備沙的同時，還準備了大量的黃土，希望為幼兒提供可對比的參照物。可是在活動中，孩子們對日常經(jīng)常接觸的沙仍然抱有濃厚的興趣，對土的關注明顯不足。教師要細心感知著幼兒的需要，準確地把握幼兒的發(fā)展水平，及時調(diào)整教育目標，平穩(wěn)地、適時地過渡每一環(huán)節(jié)。

2.沙水活動戶外特色課程基于情境游戲化

沙是最貼近自然、最有趣的游戲材料，把玩沙活動游戲化，賦予活動以有趣的情境，在游戲中豐富幼兒的經(jīng)驗，使玩沙情境基于游戲之中。例如：“挖陷阱”游戲，幼兒用各種手段挖成陷阱，井架設各種偽裝不使敵方發(fā)現(xiàn)，活動中運用挖、踩、踏、對等多種動作參與活動，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、靈活性，增加手臂的力量、準確性，進一步了解和利用沙的特性，與同伴間友好合作交往。

總之，適宜投放沙水活動材料不僅能激發(fā)幼兒自覺探索的興趣，還使幼兒在探索與擺弄活動中不斷產(chǎn)生新的興趣，為戶外活動的形成做了必要而有效的鋪墊，使幼兒產(chǎn)生了主動學習的需要。對幼兒園進行沙水區(qū)活動正確投放材料，使沙水區(qū)活動的教育功能和幼兒的使用效果發(fā)揮得更好，進一步幫助教師從豐富幼兒戶外活動，靈活地提供活動材料，最終使幼兒在活動過程中，有效、靈活地使用材料。

參考文獻：

[1]許雅清.《幼兒園沙水游戲的組織與指導》[J].家教世界，2017（3）

[2]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》

[3]《幼兒園安全友好環(huán)境建設指南（試行）》

[4]《幼兒園創(chuàng)造性游戲指導與實施》

[5]《幼兒園沙水活動指導手冊》