人類微心理表情
——泥塑語言的探索

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(江蘇省無錫市梁溪區金星中學)

人的經驗，是人作為生命的一趟單程體驗，其中各味，五味雜陳，很多都埋藏在生活的細碎角落里，被繁復的日子一日一日地重復而掩蓋丟失掉。教師在課堂上，就應該像撥開尖筍的殼一樣幫他們把粗重包裹的感受一層一層地剝開，露出新鮮初嫩的細微敏銳的感受。哪怕是他生命里一些微不足道的小小體驗，只要是真實的，就有力量。我經常會在課堂上說：“把感覺像削鉛筆一樣尖銳直接地表達出來！”

從最簡單開始。已經體會不到出生的不適和疼痛，但看到一棵包心菜被一切二開，催發學生體會擬人的植物體驗。我會要求他們用最精準的詞語，最簡單直接地表達來概括感受。回答一個字——“痛”。對感覺敏銳的同學給予表揚，對站出來歪歪扭扭，嗯嗯啊啊，這個那個的浪費時間的同學給予善意的嘲諷和模仿。就是要直接準確的聲音和表達。

人類的情感并非只有簡單的喜怒哀痛，用以張油畫作品來描述“嫉妒”的心理。富貴竹用不銹鋼質感畫出來，剪刀如葉，竹節滋長，葉叢中有一張假面的笑臉，讓學生體會嫉妒的心理，潛移默化地引導學生理解心理和事物之間的象征聯系。引出“符號”作為雕塑的創作語言，表達內心情感和心理的這種創作方法。

課堂就像舞臺，說話的內容是要有張力和節奏的。人和魚的混合。用設問的方式啟發學生思考，鍛煉他們積極主動的觀察力。能看出來的是人的臉不稀奇，眼尖的同學能看出來是兵馬俑的臉。繼續設問：兵馬俑的臉為何要和魚結合為一體？如此荒誕，非真實，超現實的符號有何用意和意義呢？一句話點撥得他們恍然大悟：原來是中華民族五千年的文明歷史源遠流長，魚象征著一種生命和文化的繁衍。

符號，包括動物(A)、植物(B)、人物(C)、事物(D)，或者動物、植物、人物、事物的AB，ABD，CD……疊加組合，或者動物、植物、人物、事物的局部局部的疊加組合。這個創作概念不斷地加深，學生領會到原來可以運用這樣的方法擬人地表達自己的觀念和情感。形成一種荒誕的，非真實性的，超現實的視覺效果。

搖滾歌手鄭鈞的兩幅油畫。《第二拳》是從眼睛里伸出憤怒拳頭，直擊人生。《溫暖吶喊》是一個歌者嘶吼出真正的生命之音，音樂如靈魂。同樣是吶喊，我們同學的作品，無意中卻和百年之前挪威畫家蒙克作品《吶喊》有著異曲同工之妙。

人類的內在生命中，存在著某種真實的極為復雜的生命感受，它們相互交織在起，不斷地改變著趨向、強弱和形態，它們毫無規律地時而流動，時而凝止，時而爆發，時而消失，就像森林中的燈火那樣變幻不定，互相交織和重疊。

這位男同學做的是他自己的星座——雙子座。他這樣表述自己的作品：既有像太陽般熱烈張揚的火相性格，反面表達的是月光般沉穩冷靜憂傷的水相性格。他還在太陽表面用鋼尺砍割出肌理表達激情。

《她的睫毛》是位女同學的作品，那時她的耳畔一直回蕩著周杰倫的那首歌——她的睫毛，成了她的創作靈感。。

這位男同學是最快完成作品交上來的，也是才思最敏捷的一位，他模糊了雕塑與裝置的界限，運用了現有手邊的其他材質和泥的結合，并用文學的思辨語言闡述了他作品的內涵和意義，即每個人的眼中和心中都有不同的世界，鏡中還是鏡外是完整的自我還是破碎的自我。

和這位男生有得一拼的是多年以后有一個很像男生的女孩叫石培，她用泥塑包裝透明塑料薄膜包裹一顆別人不知道的心，上面戳滿細碎樹枝，她的作品讓人驚嘖。另一位調皮男生就用一塊豬肉作為創作符號，表達自己被宰割的感覺。

同樣是憂傷主題，這位女生用的是臉譜表情和表面傷痕來表達自己的內心，而另一位同學，卻用斷折的羽箭作為符號來表達被傷害。

《我得意的笑得意的笑》恣意淋漓地表達出得意到忘形恨不得一巴掌拍上去的快意。這一看就是男同學的作品。

看見美女時眼珠彈出眼眶的靈感設計來自于周星馳的喜劇電影。而另一位男生很童趣地表達出時眼睛充滿愛心，口水滴滴嗒嗒的感覺。

女生的纖細敏感，同樣是迷茫憂傷。

被父母批評哭泣匍匐的身影。

作品讓每位觀者被似曾相識的身影感動，折射了當代年輕人心靈深層的氛圍。哪怕是“手”這個符號作為創作語言，也可以表達出很多含義。讓學生細致揣摩手的姿態和心理寓意。比如，被同學欺負用手保護自己的心理形象，勝利了用剪刀手表示，被束縛捆綁的手的姿態，還有掙扎。

有些學生的雕塑創意讓人印象深刻。受不銹鋼雕塑《被削的蘋果皮》，雕塑如快樂“凝固的舞蹈”的啟發，兩個女生分別用花瓶里的一支玫瑰花和鍋里被煮的一只水餃來表達內心的孤獨。一個男同學用泥塑骰子表達微心理，起初老師也不理解以為他偷懶應付隨便做個作品交差，但當他解釋了作品內涵后，你不得不給他一個心底的掌聲：人生猶如競賽場，你永遠不知道下一個局面里是輸還是贏。

作品可具象，可抽象，也可半抽象。以具體的形象雕塑來表達情感的具有具象性，反之，擁有某種象征意味，比較概括的、抽象的表現，表達微妙的情感的，它只是給人一種韻律、一種調子、一種隱約的感情，這種更接近建筑和音樂的則是具有抽象的內涵。半抽象介于其間。

【尾聲】面相、衣紋、刀法、立體效果、長寬比例、動態韻律、表情心理……只是雕塑藝術創作的最淺層次。

生命態度和生存體驗才是雕塑的靈魂和核心。

把思維看作一種結構，把人的感覺和意識當作“材料”。認為人是自然的一部分，體驗自我也就是體驗自然。

人的身體感官是體驗空間的本源，而人腦思維對于時間的依賴及其相應的感受能力，使人得以創造性地發現和把握空間與時間。雕塑是與空間相關的實體，也可以是與時間相關的過程，而人的身體與感官是其中的軸心坐標。

雕塑，實現是藝術與形式相對應的生命形式，一種無處不在，時聚時離，變幻無定的強烈情感，它們像音樂、像大自然：吼叫、狂怒、悲哀、溫文爾雅、偶爾也沉默。

關注自然，關注人本身。