信息技術在幼兒教育中的應用

廖永

摘要：科技的普及將信息技術帶到了人們生活的多個領域中。在各種教學手段交互作用的過程中，幼兒園是接受教育最為初始的地方。所以對于幼兒園教育來講，應用現代信息技術，在幼兒教育過程中開展教學是提升幼兒綜合素養的主要教學任務。所以對于幼兒園來講，應當如何更好地應用信息技術來開展幼兒教學是幼兒教育研究過程中需要重要研究的內容。本文就主要對信息技術在幼兒教育中的應用進行了深入的研究，希望能夠有效提升幼兒教育的綜合教學水平。

關鍵詞：信息技術;幼兒教育;教學應用

一、引言

隨著信息技術的迅猛發展，尤其是從互聯網到移動互聯網，更是創造了跨時空的生活、工作和學習方式，使知識的獲取方式發生了根本性的變化。教與學不再受到時間、空間和地點條件的限制，知識的獲取渠道變得更加靈活與多樣化。將信息技術引入幼兒園教學活動中，可以把生活中無法直接見到的或是抽象的事物通過形象直觀的方式展現出來，為幼兒創設情境，不僅可以刺激兒童的感官，引起兒童的注意，激發兒童的學習興趣，而且還可以發展兒童的認知能力、藝術想象能力和社會交往等能力，不僅滿足了兒童的情感需求，更體現了兒童的主體思想。因此，在幼兒園中運用信息技術進行教學已成為一個不可阻擋的潮流。

二、政府應加大對幼兒教育的投入

幼兒教育是基礎教育的組成部分，是全面構建終身教育體系的奠基工程。但是，由于東西部經濟發展的不平衡，國家對于不同區域教育的重視與投入也不相同，為了盡量減少教育中存在的差異，各級政府應加強對教育工作的領導，尤其是對幼兒教育的重視，應把幼兒教育工作納入到本地經濟、社會發展的總體規劃當中，市、縣（區）政府應建立多元化的投資機制，將發展幼兒教育的經費納入財政預算，充足的資金對于幼兒教育機會的增加有著重要的作用。

三、加大幼兒園教育資源的開發

信息化教學受到自身資源的開發的影響，而信息化教學的開展也必須不斷的促進并開發自身的教學資源，否則信息化教學將會面臨“無米之炊”的困境。現實中，教學資源的開發和積累不僅需要投入大量的人力和財力，更需要相關技術人員和幼兒教育專業人員的共同努力，這是一件投資較大的工程，因此，需要多方協調共同做好幼兒教育教學資源的開發。而目前幼兒園中對于專業技術人員很是匱乏，幼兒園應招收專業的技術教師，建立屬于自己的網頁，創設個性化的學習平臺，加速教師的專業化成長，做好對家長的宣傳工作，并與師范院校一起開發適合幼兒教學的軟件。作為提供幼兒軟件的制作商而言，更應深入幼兒園，聽取幼教專家和相關教師的建議，聯合設計制作適合幼兒年齡特點、符合幼兒認知規律的教學軟件，幼兒教育專業人員同時也可以參與到課件腳本的編寫中來，這樣使理論和實踐結合的更為緊密，不僅增加了教學資源在幼兒園教育中的適用性，同時還可以緩解幼兒教育信息資源缺乏的情況。優質資源的共建共享有利于學前教育的均衡發展，實現信息的高速流動。

四、學校應建立健康的教學激勵機制，鼓勵教師在教學中應用信息技術

將信息技術融合到幼兒園的各種活動中，尤其是游戲和教育活動中，使之成為兒童學習環境的一部分，成為兒童學習和游戲的一個有機組成部分，實現信息技術與幼兒園課程的融合。教師必須根據幼兒的一日生活中的教育活動來合理安排教學內容，確定教學的主題，在幼兒的主題活動中借助現代信息技術手段，結合幼兒自身的社會活動，教學過程中要以幼兒為中心。將信息技術引入幼兒的課堂徹底顛覆了傳統的教學模式，可正是因為信息技術的介入，加大了教師的教學工作量，教師在教學過程使用相應的課件制作，不僅要呈現出主題的特點，還要注重與幼兒生活世界的聯系，選擇適合幼兒的認知水平和成長規律的素材內容。正是因為繁雜，教師只會在公開活動課或是教研觀摩課中使用多媒體軟件，而在平時教學中則很少使用，為了加大信息技術的使用力度，幼兒園可以建立相應的激勵機制。

五、學校應加強師資培訓，不斷提高教師的信息化教學水平

提高幼兒教師的信息素養，幼兒園要發揮其自身的主體地位，在幼兒園中要加強信息資源的建設，營造良好的信息素養學習氛圍與環境，可以整理和積累大量有關的節目、案例等影像資料，將信息素養教育變得更加生動。教師還可以通過從網絡中下載各種圖片、音像資料或視頻資料等，并結合幼兒的接受能力，將其應用到教學活動之中。教師之間也可以互相指導，互相學習，充分發揮經驗較豐富教師的作用，促進新技能的遷移。教師的信息素養并不是簡單地體現在掌握或理解信息的知識和使用的技巧上，還必須合理有效的對幼兒進行信息素養的啟蒙教育。教師只有通過在教學實踐中不斷的積累經驗，才能將理論與實踐有效的結合在一起，并提高教師的實踐能力。

六、結束語

幼兒的發展是信息化教學的根本出發點，信息技術運用于幼兒園教育教學中，其最終目的是促進幼兒的全面發展和終身發展。信息技術在幼兒教育過程中的應用需要幼兒園、教師以及家長多重的配合，從而加強幼兒教育與信息技術的結合，優化課堂教學，促進幼兒身心的全面發展。

參考文獻：

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