高校計算機教學改革中互助教學的運用分析

張大偉

摘要：隨著時代的不斷發展，我國的教育也在不斷的進步，傳統的教學理念受到嚴重的沖擊，人們對于教育的要求在不斷的提高，對于學生的教育不僅僅是停留在知識文化的教育上，在如今的教學過程中計算機教學成為了非常重要的教學內容，因為隨著科學技術的不斷發展，計算機在人們的日常生活中應用的非常廣泛，因此教師應該采用科學合理的教學方法，互助教學在如今的教學過程中被廣泛的應用。

關鍵詞：計算機；互助教學；運用

互助學習簡單的來說就是學生之間互相幫助著學習，傳統的教學觀念認為學習應該是學生獨立完成的，學習是一種個體行為，但是這種理解是非常片面的，學習不應該是學生的一種獨立行為，學生應該在一種互相幫助的氛圍中學習，這樣不僅能夠提高學生的學習效率還能夠讓學生懂得團結合作的重要性，在高校計算機教學過程中運用互助教學的方式能夠有效的提高課堂教學的質量。

一、互助教學應用在高校計算機教學中存在的問題

隨著新課改的不斷深入，我國的教育在不斷的進步，高校計算機的教學效果在一定程度上取得了一定的進步，但是在具體的教學過程中仍然存在一些問題，這些問題嚴重的阻礙了計算機教學的發展。面對這些問題教師應該不斷轉變教學理念，創新教學方法。由于新課改提出的要求，很多教師都開始使用互助教學的教學方法，但是很多教師并沒有真正理解互助教學的含義，也沒有充分認識到互助教學的作用，因此學生在學習過程中仍然占據不了主體地位，教師在教學過程中使用的互助教學模式更多的是一種形式上的表現，并沒有在內容和實質上做出一些改變，在整個學習過程中教師仍然控制著學生學習的節奏，學生討論的時間也是有限的，這樣就沒有辦法充分發揮出互助教學的作用。學生的學習能力也得不到有效的提高。在計算機教學過程中運用互助教學都需要一定的空間，但是在實際的教學過程中空間會受到很多因素的影響。教師在教學過程中為了追趕教學進度會將大量的知識都教授給學生，因此就忽視了互助教學的應用。很多教師雖然都積極的響應互助教學模式，在教學過程中也運用了互助教學模式，但是由于教師的經驗不足或者是沒有真正理解互助教學的含義，使得互助教學的實踐意義不強，達到的教學效果也不是很理想，由于教學的不當，很多學生還會出現學習效率下降的情況。

二、高校計算機教學改革中互助教學的運用

（一）讓學生在計算機教學中占據主導地位

在傳統的教學過程中，教師在教課之前都會制定教學內容，這些教學內容大多都是依據教學大綱制定的，教師沒有充分的考慮學生的實際學習情況，而是完全根據教學大綱的內容進行制定，這樣的教學方式很容易就會產生教育脫節的問題，教師教授的東西并不是學生所需要的。如今高校學生都具備學習計算機技能的良好素質，因此教師在教學之前應該充分的了解學生的學習情況，根據實際情況制定一些教學內容，保證教學內容是與時俱進的，是符合學生發展需求的，讓學生在整個學習過程中都占據主導地位，讓學生做學習的主人翁。不斷提高學生的自主學習能力。在教學過程中學生的專業存在一定的差異，因此教師在教學過程中應該根據學生的專業進行知識點的側重教學，充分的體現出學生在課堂中的主體地位。教師在教學過程中可以根據學生的興趣愛好進行教學，例如，一些女生比較喜歡美妝的東西，教師就可以教學生如何自建一個網絡平臺，讓學生能在上面分享一些心得和經驗。這樣能夠很好的激發出學生的學習興趣。

（二）豐富互助教學的空間以及形式

在高校計算機教學過程中教學內容是非常重要的，除了教學內容教學的空間和形式對教學效果也有很大的影響，因此在教學過程中教師應該不斷豐富教學的空間和形式，豐富的空間和教學形式能夠很好的激發出學生的學習興趣，學生的課堂參與感也會非常的高，在教學過程中教師可以將學生分為學習小組，通過這樣的形式讓學生參與到學習中，學生通過小組學習能夠不斷增強團結合作的意識，互助教學的模式也能夠得到更好的發展。教師在教學過程中應該留給學生充足的討論時間，不能將學生的思維束縛在有限的時間內，教師應該鼓勵學生進行發散思維，從而不斷提高學生的學習能力。

（三）遵循基本的教學原則

想要更好的提高高校計算機的教學效果，教師在教學過程中就要遵循基本的教學原則。每個學生的學習能力都是不同的，學生和學生之間存在著一定的差異，因此教師在教學過程中應該尊重學生之間的差異，在運用互助教學的過程中教師應該讓學習能力較好的學生與學習能力較差的學生進行互助學習，每個學生都有優點和缺點，通過互助學習的方式能讓學生學習到別人的優點，從而更好的改正自身的缺點。教師在教學過程中除了要遵循學生之間差異化的原則，教師還應該遵循教學開放性的原則，在教學過程中不斷開發學生的思維，培養學生開放性的思維，從而促進學生的全面發展。

三、總結

總而言之，隨著時代的不斷發展，教育的作用越來越大，因此在高校計算機教學過程中教師應該采用科學合理的教學方法，互助教學的模式有著非常大的優勢，不僅能夠讓學生學習到知識還能夠提高學生的團結合作的意識。教師在教學過程中應該不斷完善教學的理論框架，然后合理的安排教學內容，在教學過程中根據學生的實際學習情況進行教學，不斷激發學生的學習興趣，讓學生更加積極主動的投入到學習中。

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