高校網(wǎng)球教學(xué)優(yōu)化方法思考

熊沖

摘 要 優(yōu)化教學(xué)方法改進教學(xué)模式可以更加有效地提高當(dāng)前高校的教學(xué)質(zhì)量，使得高校教育工作邁向新的臺階。而高校網(wǎng)球教學(xué)作為體育課程教學(xué)內(nèi)容之一也應(yīng)該在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對教學(xué)模式和教學(xué)方法進行優(yōu)化創(chuàng)新，以此來提高學(xué)生對網(wǎng)球運動的感興趣程度。本文以當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)為例，探究網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化的必要性和優(yōu)化后教學(xué)方法呈現(xiàn)出的特點，通過對高校網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化來提升網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞 高校 網(wǎng)球教學(xué) 優(yōu)化方法

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.09.009

Abstract Optimizing the teaching method and improving the teaching mode can improve the teaching quality of colleges and universities more effectively， and make the college education work to a new stage. As one of the teaching contents of physical education， tennis teaching in Colleges and universities should also optimize and innovate the teaching mode and teaching method on the basis of the existing， so as to improve students' interest in tennis. Taking the tennis teaching in Colleges and universities as an example， this paper explores the necessity of optimizing the tennis teaching methods and the characteristics of the optimized teaching methods. Through optimizing the tennis teaching methods in Colleges and universities， the quality and effect of tennis teaching can be improved.

Keywords college； tennis teaching； optimization methods

0 前言

近年來我國的體育文化產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出蒸蒸日上的良好發(fā)展局面，因此也對現(xiàn)階段我國的高校體育教育造成了一定影響。網(wǎng)球作為一項外來運動，其相關(guān)賽事在世界中具有極高的關(guān)注度，將網(wǎng)球教學(xué)引入到高校體育課程中也受到了很多同學(xué)的歡迎。但是由于我國網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展較晚，導(dǎo)致現(xiàn)階段的網(wǎng)球教學(xué)方法和教學(xué)模式存在一定的問題和漏洞。網(wǎng)球教學(xué)方法的落后，不僅會影響教學(xué)質(zhì)量，同時還會打消學(xué)生對于網(wǎng)球運動的積極性，因此需要對目前高校網(wǎng)球教學(xué)方法進行優(yōu)化，提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量和效果。

1 高校網(wǎng)球運動教學(xué)方法改革優(yōu)化的必要性

目前我國高校開展的網(wǎng)球教學(xué)依舊在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，這在某種程度上嚴(yán)重阻礙了網(wǎng)球運動在高校的發(fā)展。傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)模式僅通過網(wǎng)球教師對學(xué)生進行基礎(chǔ)動作的示范，在學(xué)生了解基礎(chǔ)內(nèi)容后通過機械式的反復(fù)練習(xí)來使技術(shù)動作達(dá)到熟練。[1]傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法將重心全部放在了網(wǎng)球運動的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)動作中而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。現(xiàn)階段高校傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法的流程步驟就是進行熱身準(zhǔn)備活動、教師講解技術(shù)動作、重復(fù)練習(xí)。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式長時間發(fā)展會造成學(xué)生對于網(wǎng)球教學(xué)產(chǎn)生一種消極的心理，厭倦學(xué)習(xí)網(wǎng)球運動的相關(guān)內(nèi)容。如果不能及時有效的對傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法做出改進，那么將會影響高校網(wǎng)球教學(xué)未來的發(fā)展。因此，對現(xiàn)階段我國高校網(wǎng)球教學(xué)方法進行改革優(yōu)化具有十分重要的意義。

2 高校網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化應(yīng)具備的特點

在優(yōu)化高校網(wǎng)球教學(xué)方法中應(yīng)該始終堅持以提高學(xué)生對于網(wǎng)球運動的感興趣程度和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生對于網(wǎng)球運動的積極性和主動性為目的。這樣才能使得高校網(wǎng)球教學(xué)能夠滿足“素質(zhì)教育”提出的相關(guān)要求。因此要求在優(yōu)化高校網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)具備以下幾個特點：

2.1 網(wǎng)球教學(xué)個性化

首先是網(wǎng)球教學(xué)的個性化特點，現(xiàn)階段高線網(wǎng)球教學(xué)中往往都是以教師為核心，向?qū)W生傳授網(wǎng)球運動的相關(guān)知識。學(xué)生僅僅是被動的來接受教師所傳達(dá)的內(nèi)容。這種情況會造成學(xué)生在網(wǎng)球教學(xué)中始終處于被動狀態(tài)，限制了其個性發(fā)展。傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法忽視了每個學(xué)生的個性化差異，導(dǎo)致不能做到因材施教。[2]因此在對高校網(wǎng)球教學(xué)方法進行優(yōu)化的過程中要求做到教學(xué)個性化，避免傳統(tǒng)教學(xué)方法而產(chǎn)生的教學(xué)弊端。實現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)方法的個性化，要求網(wǎng)球教師在進行授課的過程中，要根據(jù)每名學(xué)生不同的特點進行有針對性的教學(xué)，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，這可以有效提升高校網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.2 網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)代化

其次是網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)代化特點，我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展使得目前高校教育模式也更加現(xiàn)代化，在高校教育中多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用率越來越高，而高校網(wǎng)球教學(xué)也應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，促使網(wǎng)球教學(xué)方法現(xiàn)代化。[3]傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式中教師在講解技術(shù)動作要領(lǐng)后要求學(xué)生進行重復(fù)的動作練習(xí)，而在網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化過程中運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，不僅可以豐富網(wǎng)球教學(xué)的內(nèi)容，同時還能夠引起學(xué)生對于網(wǎng)球教學(xué)的感興趣程度。除了通過視頻教學(xué)來演示網(wǎng)球的相關(guān)技術(shù)動作外，還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來播放一些國際網(wǎng)球賽事，將先進的現(xiàn)代化視聽教學(xué)引入到高校網(wǎng)球教學(xué)中來推動網(wǎng)球教學(xué)方式的優(yōu)化。

2.3 網(wǎng)球教學(xué)開放性

最后是網(wǎng)球教學(xué)的開放性特點，對現(xiàn)階段我國高校網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化創(chuàng)新的過程中要做到開闊思路，不能墨守成規(guī)。在網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化時應(yīng)該充分體現(xiàn)出開放性的特點，參考現(xiàn)代化教學(xué)理念，促使高校網(wǎng)球教師能夠形成現(xiàn)代化的教學(xué)理念。若要實現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)方法的開放性特點，要求高校網(wǎng)球教師在參照傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代化教學(xué)理念來創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)的方式方法。[4]實現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)開放性特點還應(yīng)該將高校的網(wǎng)球教學(xué)看作為一個獨立的教學(xué)體系，在教學(xué)過程中教師要增進與學(xué)生之間的有效溝通互動，從而提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

3 高校網(wǎng)球教學(xué)優(yōu)化方法

高校網(wǎng)球教學(xué)優(yōu)化方法應(yīng)該始終堅持將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，提高學(xué)生網(wǎng)球運動的基礎(chǔ)動作要領(lǐng)，以此來達(dá)到激發(fā)學(xué)生對于高校開設(shè)的網(wǎng)球教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)球教學(xué)優(yōu)化方法要求不僅要符合網(wǎng)球運動的特征同時還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個性化差異和網(wǎng)球教學(xué)特點進行優(yōu)化。[5]

3.1 情感教學(xué)法

情感教學(xué)法是指教師在對學(xué)生進行網(wǎng)球教學(xué)過程中，針對學(xué)生不同的情感表現(xiàn)來營造一種特殊的教學(xué)氛圍，以此來讓學(xué)生產(chǎn)生一些情感共鳴，提高他們對于學(xué)習(xí)網(wǎng)球運動相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)的感興趣程度。[6]情感教學(xué)法也可以幫助學(xué)生更好地消化和掌握網(wǎng)球教學(xué)中的相關(guān)理論和技術(shù)手法。在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)法首要要讓學(xué)生對于網(wǎng)球運動具有詳細(xì)的了解和掌握，這樣才能使他們更好地在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)過程中產(chǎn)生一定的情感體驗。而對于網(wǎng)球教師來說，情感教學(xué)法要求網(wǎng)球教師時刻注重自身的專業(yè)教學(xué)技能和素質(zhì)修養(yǎng)，在進行網(wǎng)球教學(xué)的過程中幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，建立起良好的情感體驗。通過情感教學(xué)法可以讓學(xué)生在一種輕松快樂的氛圍中進行網(wǎng)球運動學(xué)習(xí)，不僅能夠有效提高其網(wǎng)球運動技術(shù)同時還有助于他們更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

3.2 因材施教教學(xué)法

因材施教的教學(xué)方法是根據(jù)每一名學(xué)生所表現(xiàn)出的不同特點，根據(jù)不同類型不同特點的學(xué)生制定有針對性的區(qū)別化教學(xué)。[7]傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法未能根據(jù)學(xué)生的不同特點進行有針對性的教學(xué)，這種“一刀切”模式的傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法忽略了學(xué)生間的個性化差異，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生無法更好掌握網(wǎng)球教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容。如果不針對當(dāng)前這種傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法進行優(yōu)化改進，那么長期發(fā)展則會造成學(xué)生失去對網(wǎng)球教學(xué)的興趣程度，甚至還會造成學(xué)生產(chǎn)生一定的消極態(tài)度，不利于網(wǎng)球教學(xué)在高校更好的發(fā)展。而在當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)優(yōu)化方法中，采取因材施教方法可以很好地滿足教學(xué)需求，對于網(wǎng)球運動掌握水平不同的學(xué)生進行針對性教學(xué)。對網(wǎng)球技術(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以教授一些進階的網(wǎng)球技術(shù)要領(lǐng)，而對于網(wǎng)球技術(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)則要注重基礎(chǔ)動作的教學(xué)練習(xí)。

3.3 異步教學(xué)法

在高校網(wǎng)球教學(xué)方法中利用異步教學(xué)法不僅能夠提高網(wǎng)球教學(xué)的整體效果和質(zhì)量，同時還能夠有效協(xié)調(diào)網(wǎng)球教師異步化與學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球運動技術(shù)要領(lǐng)中的個性化差異。這是由于異步教學(xué)法具有以下幾方面特點：首先異步教學(xué)法中可以做到以學(xué)生為主體。其次是在網(wǎng)球教學(xué)過程中可以讓學(xué)生清晰地感受到網(wǎng)球技術(shù)的進步。最后是網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用異步教學(xué)法可以繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法中的優(yōu)勢，同時有效改進傳統(tǒng)教學(xué)方法中的缺點和不足，以此優(yōu)化網(wǎng)球教學(xué)方法。

3.4 探究式教學(xué)法

探究式教學(xué)方法最早由美國教學(xué)家約翰·杜威提出，他認(rèn)為在教育過程中不僅要傳授學(xué)生知識內(nèi)容，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去享受學(xué)習(xí)研究的過程。[8]而在高校網(wǎng)球教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用探究式教學(xué)方法可以對學(xué)生進行網(wǎng)球技術(shù)動作要領(lǐng)進行一系列的引導(dǎo)和探究，幫助他們更好地掌握網(wǎng)球運動的相關(guān)技術(shù)動作。探究式教學(xué)方法的應(yīng)用完全符合現(xiàn)階段高校網(wǎng)球教學(xué)的課程特點。其可以在一定程度上提高學(xué)生練習(xí)網(wǎng)球動作技術(shù)的強度，充分利用高校提供的網(wǎng)球場地和器械設(shè)備。在網(wǎng)球教學(xué)過程中，通過探究式教學(xué)方法來讓學(xué)生帶著疑問進行網(wǎng)球技術(shù)動作練習(xí)。網(wǎng)球教師對通過對學(xué)生技術(shù)動作掌握薄弱的環(huán)節(jié)進行針對性的指導(dǎo)，使教師和學(xué)生之間增加更多的互通，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.5 情境教學(xué)法

高校網(wǎng)球教學(xué)優(yōu)化方法中還可以通過設(shè)定不同的訓(xùn)練情景來進行教學(xué)。情境教學(xué)法通過多元化的教學(xué)情境來向?qū)W生傳達(dá)網(wǎng)球教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，以此來促使學(xué)生更好地投入網(wǎng)球教學(xué)中，進行自主學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)球教學(xué)是一項實踐性極強的體育課程，因此在網(wǎng)球教學(xué)中不能過多進行理論知識教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置多種教學(xué)情境幫助學(xué)生更好方便掌握網(wǎng)球技術(shù)動作要領(lǐng)。例如可以在教學(xué)中設(shè)置小組比賽，通過競爭的形式來讓學(xué)生感受到網(wǎng)球運動的魅力以及自己所掌握網(wǎng)球技術(shù)的不足。

4 結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)球教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前高校體育課程中重要的組成部分之一。為了促進高校學(xué)生的全方面發(fā)展要求網(wǎng)球教學(xué)要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行優(yōu)化和改革，通過對高校網(wǎng)球教學(xué)方法的優(yōu)化來提高整體的教學(xué)質(zhì)量和效果。

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