大學文化建設視域下藝術人才“第二課堂”的培育與實踐研究

奉麗群 梁戈里

摘 要 大學文化是大學的靈魂，大學文化建設是高校建設發展的重要組成部分。大學用人文精神培育出全面發展的優秀人才，使其成為民族復興和文化復興的中堅，引領社會前進。文化育人，大學文化建設與藝術人才“第二課堂”的培育和實踐有著密切聯系。現如今社會發展對大學生綜合素質提出了更高的要求，如何在大學文化建設視域下，通過“第二課堂”活動的開展培育符合社會需求的藝術人才值得高校，特別是藝術院校的深思和探索。本文將以廣西藝術學院為例，運用文獻資料法、案例分析法等方法就大學文化建設視域下藝術人才“第二課堂”的培育與實踐進行深入探索和研究，以期為國內藝術院校藝術人才的培養提供一定的參考。

關鍵詞 大學文化 第二課堂 藝術人才培養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.09.015

Abstract University culture is the soul of the university， and university culture construction is an important part of the development of colleges and universities. The university has cultivated outstanding talents with all-round development with the humanistic spirit， making it the backbone of national rejuvenation and cultural rejuvenation， and leading the society forward. Cultural education， university culture construction and the cultivation and practice of the "second classroom" of artistic talents are closely related. Nowadays， social development puts forward higher requirements for the comprehensive quality of college students. How to cultivate the artistic talents that meet the needs of the society through the "Second Classroom" activities in the perspective of university culture construction is worthy of the deep thought of colleges and universities， especially art colleges and explore. This article will take Guangxi Arts Institute as an example to explore and study the cultivation and practice of the "second classroom" of art talents in the field of university culture construction with the methods of literature and case analysis， in order to provide some reference for the cultivation of art talents in domestic art colleges.

Keywords college culture； second classroom； cultivation of artistic talents

隨著我國經濟的飛速發展，社會對藝術人才需求的變化，人才培養模式改革研究與實踐經歷了認識——實踐——再認識——再實踐的過程。第二課堂作為人才培養體系的重要組成部分，在創新高等藝術教育教學的作用中也日益得到凸顯。新時期時代背景下，大學文化在創新性和實踐性中得到不斷的發展，這也給藝術人才“第二課堂”的培育與實踐帶來了前所未有的機遇和挑戰。

黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。”黨的十九大對社會主義文化事業的建設和發展作了新的部署和要求，強調：“社會主義文藝是人民的文藝，必須堅持以人民為中心的創作導向，在深入生活、扎根人民中進行無愧于時代的文藝創造……加強文藝隊伍建設，造就一大批德藝雙馨名家大師，培育一大批高水平創作人才。”切實推動社會主義文化事業繁榮興盛，為我國高等藝術教育人才培養指明了方向。特別是在高等藝術人才“第二課堂”的培育與實踐中融入新時代中國特色社會主義思想與時代俱進的大學文化體系，從而培養一批批德藝雙馨的藝術人才，是當前高等藝術院校所面臨的一個重要問題。

1 我國藝術人才“第二課堂”的培育與實踐研究現狀

作為人才培養體系的重要組成部分，高校第二課堂經過三十多年的發展，為社會培養了大量的適應性人才，第二課堂對大學生綜合素質教育具有重要的意義。第二課堂是指在正常的教學計劃規定的課程之外，在學校的支持和教師的引導下，通過有組織的課外集體活動，對受教育對象施加影響的教學活動。

近年來，“第二課堂”受到國內專家學者的廣泛關注，研究成果逐年遞增，研究視角不斷出新。除了學界對“第二課堂”極大關注外，相關政府部門也對“第二課堂”的培育與實踐也給予了眾多的關切。筆者通過搜集和整理相關文獻資料，并進行詳細閱讀和研究。從現有文獻資料可知，國內有關“第二課堂”的研究涵蓋面較廣、主題豐富多樣，既有個案研究，又有對比性研究。如：側重論述“第二課堂”的重要性，“互聯網+”時代背景下 “第二課堂”的創新教育研究等等。同時，國內外對“第二課堂”的研究主要集中以“第二課堂”與人才培養模式、“第二課堂”與思想政治教育結合、“第二課堂”的育人功能、“第二課堂”與專業技能的實踐教學活動、“第二課堂”與創新素質教育為主，實踐案例研究較多，但對高等藝術院校藝術人才“第二課堂”的培育與實踐的研究較少，尤其是具體到從大學文化建設視角，對藝術人才“第二課堂”的培育與實踐且具體到以某一院校作為案例的研究更是少之又少。究其原因，一是國內高等藝術院校相比綜合性大學數量較少；二是由于藝術學科的特殊性，“第二課堂”的培育與實踐也有著其自身的變化；三是相比“第一課堂”，“第二課堂”易被忽視，且缺乏系統性、全面性的培養模式。

因此，在本文中，筆者將從大學文化建設的視角，系統的分析“第二課堂”對藝術生的育人功能，運用文獻資料法、案例分析法探究藝術人才“第二課堂”的典型素材并進行歸納整理，梳理大學文化建設在藝術人才“第二課堂”的培育和實踐的重要作用，以探析高等藝術教育藝術人才培養新模式。

2 大學文化建設在藝術人才“第二課堂”培育與實踐過程中的育人作用

大學文化是以大學為載體，在長期的辦學過程中，學校成員所傳承、創造、積累的物質成果和精神成果的總和，是大學賴以生存和發展的重要根基，是大學個性特征的重要標志，是大學核心競爭力的重要組成部分。大學文化建設是一項具有基礎性、戰略性和前瞻性的工作，包括精神文化、物質文化、制度文化、環境文化和行為文化五個方面，五者不可分割、相輔相成。藝術人才“第二課堂”的培育與實踐是經濟社會現代化發展對高等藝術教育提出的新要求，是不斷提高我國藝術類大學生綜合素質的重要手段之一，也是我國高等藝術教育事業改革發展的重要內容。切實發揮大學文化在藝術人才“第二課堂”培育與實踐中的引領和育人作用，這不僅是創新高等藝術教育教學的有效方式方法，而且也是為新時代中國特色社會主義建設培養優秀文藝工作者的重要途徑之一。

2.1 大學文化建設為藝術人才“第二課堂”的培育與實踐提供了新路徑

“第二課堂”作為高校人才培養體系中的重要組成部分，不僅能夠為大學生創造積極健康向上的學習氛圍，而且對大學校園文化建設也有一定的積極促進作用。大學文化是知識、能力、人格的升華和結晶。大學文化具體包括精神文化、制度文化、 物質文化、環境文化、行為文化這五個方面。從學校層面來說，建設好大學文化，有利于師生繼承學校優良辦學傳統，弘揚大學精神，構建現代大學制度，發揮文化的感染力、影響力、滲透力，提升學校辦學水平和核心競爭力。而第二課堂的生命力即在于其本身所具有的實踐性和所能達到的育人效果，它是理論與實際相連的橋梁。因此，高等藝術院校可以根據自身大學文化中的精神文化、制度文化、 物質文化、環境文化、行為文化這五方面及高校第二課堂的三維功能中的實踐育人功能，充分發揮藝術學科的專業特色優勢，開展形式多樣、豐富多彩的藝術人才“第二課堂”的培育與實踐活動，這不僅是大學提升凝聚力的有效方法，同時也培育師生愛校榮校，增強文化自信和民族自豪感的重要途徑。

作為全國七所綜合性普通本科高等藝術院校之一的廣西藝術學院，近年來，堅持以人才培養為根本任務，各個二級學院和各個學科專業結合自身專業特色，在第一課堂之外，積極開拓第二課堂實踐平臺，深化教育教學改革，不斷提高教育教學質量。如：學校依托2016年廣西大學生思想政治教育推進工程項目即在紅色文化主題藝術創作展演中弘揚社會主義核心價值觀立項項目，以社會主義核心價值觀為精神內核，讓音樂、舞蹈、表演等專業的學生參與到紅色文化主題藝術創作展演中，第一課堂與第二課堂有效銜接，打造出了一批極具藝術學科專業教育創作實踐特色的文藝展演，以可見的文藝展演，將不可見的社會主義核心價值觀做了潛移默化的教育和貫徹，實現藝術育人、文化育人的目的。

2.2 大學文化建設對藝術人才“第二課堂”的培育與實踐具有引領作用

藝術人才培養模式是指在藝術教育觀念和規律的指導下，按照特定的培養目標和要求，科學設置教學內容、課程體系、管理制度和目標評價體系，進行藝術人才培養的模式。高等藝術教育經過幾十年的發展，形成了較為系統性、全面性和可具有操作性的人才培養模式。而在構建新時代中國特色社會主義的大背景下，社會對藝術人才提出了更高的要求，第一課堂的教學活動顯然已無法滿足這些需求，故急需開拓第二課堂予以互補。一所大學必然有其自身的大學文化，除了專業的課堂教學外，大學文化也為藝術人才的培養提供了方向性指導即在培養什么樣的藝術人才以及怎樣培養藝術人才發揮著一定的引領作用。大學文化中的制度文化、精神文化、制度文化、 物質文化、環境文化、行為文化都可以在藝術人才“第二課堂”的培育和實踐中發揮一定的引導作用。

面對國家和廣西經濟社會文化發展的新格局，自2008年以來，廣西藝術學院不斷加強制度文化建設，明確全面實施六大戰略即“質量立校、人才強校、學科興校、特色優校、文化引領和教育國際化”，確立建設“國內一流、國際有影響、特色鮮明的綜合性藝術大學”的奮斗目標，進一步提升辦學理念。在這一辦學理念的指導下，學校堅持走以優化結構和質量提升為核心的內涵式發展道路，不斷探索符合自身發展的教育教學模式。如：二級學院中的建筑藝術學院，近幾年積極開拓校企合作協同育人平臺，建立校企合作·實踐創新中心，與廣西區內的主要建筑公司和設計公司開展合作，一方面讓建筑設計、園林景觀設計等專業的學生不定期到廣西華藍設計（集團）建筑一院開展“第二課堂”實踐活動。另一方面邀請校企合作單位到校指導學生開展課外實踐設計活動，指導學生參與教學區域環境設計和各項設計賽事活動，進一步提升了學生的專業實踐能力。學校在探索藝術人才“第二課堂”的培育與實踐過程中，不斷摸索，不斷前進，取得了一定的成績，先后獲得一批國家級人才培養模式創新實驗區、國家級實驗教學示范中心以及自治區高校人文社科重點研究基地等教學成果。

3 大學文化建設視域下藝術人才“第二課堂”培育與實踐的路徑研究

黨的十九大報告中明確提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化……落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”藝術院校擔負著培養藝術專門人才和藝術教育工作者的重任，因此，必須在提高藝術人才綜合素質、培養德藝雙馨藝術人才等方面有所作為。在藝術人才“第二課堂”的具體培育與實踐過程中，可以選擇以下路徑：

3.1 構建完善的保障機制

大學文化是大學人在長期的實踐中創造的價值觀念和行為規范以及實踐活動方式，是知識、能力、人格的升華和結晶。在藝術人才“第二課堂”的培育和實踐過程中，大學文化為其建設發展提供了新渠道、新平臺，通過“第二課堂”的創新實踐教學，啟迪藝術生思維，提升課外實踐能力，進一步提高藝術生綜合素質，培養符合新時代社會需求的高等藝術人才。與此同時，在“第二課堂”的培育與實踐過程中，要積極建立目標指引、政策保障、制度規范、經費充足等多方保障機制，從而確保“第二課”的培育和實踐，符合學校辦學理念和按照國家主導意識健康發展。

3.2 提升宣傳推廣力度

在大學文化建設的過程中，媒介的作用也不可忽視。它不僅為大學文化的宣傳提供了途徑，更是推動大學文化建設的實踐平臺。為此，大學應該要充分發揮校園媒體的宣傳推廣作用，更好地引導在校學生參與到大學文化建設中。廣西藝術學院近兩年來，依托校園新媒體融合，為藝術學科各專業為學生開辟“第二課堂”培育和實踐平臺，特別是充分運用校園新媒體，為“第二課堂”的創新實踐服務。

3.3 拓寬課外實踐平臺

實踐育人是“第二課堂”的重要功能，在實踐中推動“第二課堂”的發展。在藝術人才“第二課堂”的培育與實踐中，要開辟多種渠道、多種形式的課外實踐平臺，讓藝術生在課外實踐中，自覺參與到大學文化建設中。在2015年拍攝官方宣傳片過程中，廣西藝術學院充分調動播音主持、人物形象等專業的學生參與到其中，匯聚90后藝術生審美智慧，拍攝出充分體現學校藝術文化特色的校園宣傳片。

3.4 打造第二課堂精品

在藝術人才“第二課堂”的培育和實踐過程中，要力求打造富有特色、創新性、可操作性的“第二課堂”精品，唯有此，才能讓更多的學生參與到“第二課堂”的培育和實踐。長期以來，廣西藝術學院注重打造學生藝術展演品牌。自1990年以來，“藝苑杯”聲樂大賽就為聲樂類學生的技能展示和鍛煉提供了廣闊的舞臺。18年來從學校“藝苑杯”聲樂大賽中，脫穎出李衛紅、陳春燕、袁泉等杰出校友。

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