“把青春留在最需要我的地方”

唐余方

【圓夢】

2012年12月22日，對即將大學畢業的聶廷廷來說，是一個特殊的日子。

這一天，聶廷廷作為即將畢業的優秀大學生，將要啟程到武隆最偏遠的山鄉——后坪苗族土家族鄉支教。

后坪苗族土家族鄉位于武隆、彭水、豐都三地交界處，距武隆城區約3個小時車程，是全區最偏遠、交通和產業建設最落后的地區。

來到這個偏遠山鄉支教，是聶廷廷自己的選擇。

高考填寫志愿時，聶廷廷選擇了師范專業，“讓貧困偏遠地區的孩子也能享受高品質教育”的想法，在那時就已經種下。大一時，他主動報名去開縣（今開州區）支教；大四選擇就業時，他放棄了城里幾個待遇優厚的工作，選擇到武隆區后坪苗族土家族鄉支教。

聶廷廷將這一選擇比喻為人生的一次“逆行”。不過這樣的“逆行”卻讓不少親友感到驚訝：“你明明有更好的選擇，為什么要選擇到偏遠地區做教書匠呢？”

“堅持自己喜歡的事，比做別人看好的事更幸福、更有價值?！痹诒姸嗖焕斫獾穆曇糁校o導員胡明清這樣鼓勵聶廷廷。

聶廷廷剛來后坪苗族土家族鄉中心小學校時，學校還沒有操場，教學樓的窗戶是紙糊的，食堂和宿舍環境也很差……面對這些，聶廷廷并沒有動搖。

他在日記里這樣寫道：“我要學會彈吉他，希望能借助音樂之聲走進孩子們的內心；我要學會繪畫，用簡單的線條為孩子們勾勒出外面的美好世界；我要多看書、多寫作、多攝影，為改變孩子們的命運盡自己最大的努力?！?/p>

懷著這樣的想法，在中心小學任教期間，哪里艱苦，聶廷廷就往哪里跑；班里哪個孩子家庭條件困難，他就先去哪個孩子家拜訪。

學生小余是孤兒，家里條件不好，一雙早已磨破的黃膠鞋引起了聶廷廷的注意。一次放學后，他陪小余走了兩個多小時山路，才到達小余家。

到了小余家，聶廷廷才知道這個孩子的生活有多艱苦。

“小余早上要喂雞、做飯，放學后要放牛、割草，一個七八歲的孩子，手上的繭居然比我這個大人還多?！甭櫷⑼⑿奶鄣卣f。

因為小余，聶廷廷開始關注那些家庭條件困難的孩子。他花了半年時間到這些孩子家里走訪，最初靠雙腳走，后來就靠騎摩托車，一個人訪遍了全鄉6個行政村、33個村民小組、近80個學生的家。

在家訪的同時，聶廷廷成立了“向陽花基金會”。他找到自己的同學、老師、朋友，動員他們為貧困孩子捐贈書籍、衣物、文具等，幫孩子們解決了不少難題。

在擔任學校教務主任期間，聶廷廷將重心放在了改進教學質量上：他鼓勵學生住校，讓學生們能夠全身心投入學習，老師們也可以更多地關注學生們的學習和生活。在他和同事們的努力下，這個離縣城110公里的山區學校，竟有學生考出了全區第一、二名的好成績。

為了能幫助更多孩子，聶廷廷的“逆行”之路開始向武隆東北片區延伸。他成了武隆最年輕的小學語文理事，鉆研教材、精心設計教學方案，把自己平時對教學的研修作為教研工作的一種常態。

“把青春留在最需要我的地方，以一點星光照亮一方水土，把平凡的工作做出色，這才是最令我感到幸福的事！”聶廷廷在日記中寫道。

【心愿】

在義務教育均衡發展的大背景下，我們的中心小學校發生了翻天覆地的變化：學校修了新的教學樓、新的塑膠操場，學校的硬件設施和以前相比，確實好了很多。不過，我們學校現在最大的問題是留不住老師。

我理想中的高品質教育，不僅僅是完善學校的硬件設施。我更希望的是能在教育資源上實現平衡，讓山里的孩子也能享受到和城里孩子一樣優質的教育資源。作為鄉村教師里的一員，我希望國家能夠完善鄉村教師的待遇保障，提升鄉村教師的待遇，營造一個更加積極向上的社會氛圍，盡可能選拔和吸引更多的優秀教師加入到鄉村教師隊伍中來，更好地培育他們對基層教育的情懷。

——聶廷廷