體育舞蹈課程在高校體育教學中的價值分析
——以贛南師范大學體育表演專業為案例

□ 潘新 朱梅新 王哲 孫夢琪（、.石河子大學體育學院 新疆 石河子 8000；.廣西師范大學體育學院 廣西 桂林 54000）

1、引言

體育舞蹈是一種現代舞蹈，同時也是一種現代文化的載體。在教學過程中，受到多重因素的影響，教師往往比較注重誤導技能的傳授與練習，忽略了體育舞蹈的人文價值所在。體育舞蹈的教學內容大多都是選擇體育舞蹈國際規定的動作，都以教師帶領師范法，講解法，錯誤動作糾正法作為教學組織形式，過多把學生注意力集中在學生學習套路上，學生學習的效果只是機械把動作進行復制模仿，學生對體育舞蹈的理解往往也是知其形不知其意。造成體育舞蹈課程在高校體育教學中的價值不明確，不利于該課程的長期發展。

為了深入了解體育舞蹈課程在高校體育教學中的價值所在，本人以贛南師范大學體育表演專業為案例，以該專業的學生與教師為調查對象。實踐與理論相結合找出體育舞蹈課程在高校體育教學中的價值所在，以期引起相關部門以及領導人的重視，加大對體育舞蹈課程的支持。

1.1、研究的必要性

本次研究是以開展的體育舞蹈課程的贛南師范大學體育表演專業所為研究對象。并且根據本研究的需要選擇合適的方式對其進行調查研究，保證論文各方面信息來源真實有效。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據本次研究的需要，利用石河子大學的圖書館的圖書資源，以及網絡信息資源，查閱萬方學術、維普期刊網、中國知網等學術信息網站，將其中與本次研究相關的文獻資料進行梳理，為本論文的撰寫積累廣泛的信息。

（2）問卷調查法。

①問卷的設計

筆者綜合分析贛南師范大學體育表演專業的真實情況，參考前輩的優秀論文，經過專家老師的指導，設計出了《在高校體育教學中體育舞蹈課程的價值分析調查問卷》（學生以及教師）兩份問卷。

②問卷的發放與回收

根據論文需要對贛南師范大學體育舞蹈專業學生以及老師發放了問卷。采用當場填寫、當場回收的方式，實現有效回收，提高準確率。發放學生問卷共100份，全部收回，回收率為100%，其中，有效問卷95份，95%的問卷為有效率，發放教師問卷10份，全部回收，問卷全部有效。

表1 調查問卷發放回收情況

（3）邏輯分析法。

在問卷回收以及訪談資料的整理的基礎上，對現有的資料進行整理、分析、總結，并進行有效的對比、歸納與概括分析，總結出論文需要的信息。

（4）電話訪談法。

在問卷的發放的同時，對部分學生以及教師進行電話訪談，以達到具體的論文研究需求。

（5）數理統計法。

根據研究需要，用Excel軟件對所收集到的數據材料進行統計，利用合適的方式進行處理。

2、體育舞蹈的自身價值

“體育舞蹈”不僅是一種舞蹈，它和藝術體操相似，是融體育、藝術于一身的體育運動項目，又可以稱為“國際標準交際舞”，也可簡稱為“國標，是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競賽項目。體育舞蹈形式的多樣性就造就了其具有豐富的自身價值屬性。

2.1、體育舞蹈的健康價值

體育舞蹈自身的運動屬性決定了這項運動對參與者的身體有著很強的鍛煉作用，在廣泛追求健康運動的今天，體育舞蹈的健康價值得不到廣泛認可是多么悲哀的，人們可以為了健康花費金錢去購買保健營養品，卻不愿意參與到體育舞蹈的運動中來。科研人員經過對體育舞蹈的生理作用做過一系列研究，他們測定了人體在參與體育舞蹈的過程中能量消耗和心率變化，結果發現跳體育舞蹈的能量消耗平均為22.9kJ/min，這要比時速為20km/h的騎自行車的能量消耗平均值21.75kJ/min還高上一點，比打網球的能量消耗平均值29.73kJ/min稍低；平均最高心率可以達到：女子197次/分，男子210次/分。可以明顯發現,體育舞蹈引起人體生理變化的作用明顯。

2.2、體育舞蹈的心理學價值

一個人的大學階段是其生理、心理發展的重要階段。根據國內外相關研究發現，學生是心理障礙的高發人群，心理健康問題的檢出率在10%-30%之間。而體育舞蹈是人體美的動態展現，是一種獨具特色的健身活動,不僅可用來陶冶情操、宣泄負面情緒,并且人的心理是可以被音樂放松調節的,讓參與者的身心舒暢,倍感愉悅。

2.3、體育舞蹈的教育文化價值

根據社會學的相關理論，學校教育自身就是一種社會文化現象，學校體育是學校教育文化的重要組成部分，學校教育文化賦予了學校體育重要的文化功能。而在高校體育教學中，體育舞蹈課程是的重要一門課程，是具有十分濃厚的教育文化價值的，我們必須對其教育文化價值進行分析研究，才能發現體育舞蹈課程在高校體育教學中的價值所在。

體育舞蹈的校園文化價值：體育舞蹈是現代文化的一個重要載體。在高校體育教學中，體育舞蹈就是以形象思維、想象活動為主對美的欣賞和創造。通過體育舞蹈課程的學習，學生的空間思維能力、想象能力以及動手創造能力得到了很大提高。同時，體育舞蹈的學習對學生審美價值觀的培養有極大幫助，有利于體育舞蹈課程的開展，有助于學生陶冶情操，增強自信，美化形體，促進學生的身心健康，同時可以提高學生對體育、美學等相關概念的認知，增加學生對美的主動性以及關注度。

根據文化學的相關理論，體育舞蹈的雕塑、宣傳畫報、服裝、音樂、場地、身形、動作技術、競賽、表演、舞會等有形物質是校園物質文化的表現形式，也是實現教育、健身、娛樂等目的，通過學習、練習以及觀賞體育舞蹈所形成的價值觀念和群體意識是體育舞蹈精神文化的重要內容。通過對贛南師范大學體育表演專業同學進行訪談的過程中發現他們通過體育舞蹈的學習過程中，充分領略到了體育舞蹈的獨特的人文美，同時也促進了自己對于體育文化以及相關歷史的學習。

2.4、體育舞蹈的德育價值

學校體育與德育功能的目標有其一致性，學校體育通過受教育者形成正確的價值觀，以培養受教育者的愛國主義精神、進取精神、集體主義精神、高尚品格和健全人格等；學校體育可以在教育學生體育知識和技能的同時，政治導向和思想道德品質的觀念融入其中，使受教育者在精神領域得到提升。因此，學校體育是德育載體，在德育功能方面同樣有著很重要的價值。同時，體育舞蹈也是高校學校體育的重要組成部分，承擔著德育的重要使命。

體育舞蹈的不同舞種,如：華爾茲、倫巴舞。都是具有強烈的藝術表現力和鮮明獨到的藝術風格。華爾茲以動作細膩嚴謹和大方舒展,展示其“紳士”風格和現代舞風格，它雍容華貴,動作從容瀟灑,舞步委婉流暢。倫巴舞是表現男女愛情的舞蹈,舞姿甜美含蓄,舞步自由多變,使人獲得身心的滿足。在進行體育舞蹈鍛煉時,優美動聽的音樂、活潑歡快的氣氛、美妙動人的舞姿,會十分微妙地感染在場的每一個人,使同學們忘掉生活中的憂愁、學習中的煩惱,促使同學們隨著強有力的歡快的音樂節奏翩翩起舞,使同學們的身心得到愉快休息和享受的同時,陶冶了情操。

通過對贛南師范大學體育表演專業同學的走訪調查中發現，學習了體育舞蹈課程后同學的精神世界得到了很大了充實，品格受到了很大的影響。對于身邊的同伴多了一份體諒與關心，對生活充滿了熱愛，積極向上。同學們表示體育舞蹈已經成為他們心里所認為的最好的德育教科書，他們從體育舞蹈收獲了很多其他地方學習不到的優秀品格，進一步促使自己的內心更加充實。在這些受訪者之中我們看到體育舞蹈在高校體育教學中的德育價值。

3、高校體育教學中開設體育舞蹈的重要意義

體育舞蹈在高校中推廣極具現實意義，體育舞蹈不僅可以豐富大學生文化知識，也可以培養大學生的禮儀氣質和鑒賞能力 ，同時還可以促進大學生的身體健康，進一步成為我國大學生的社交途徑。因為體育舞蹈不受年齡、職業、地點的限制，學習者可以學會并保持這一興趣愛好，終身受益。在高校中推廣體育舞蹈課程，必須要立足現代大學生的具體需求，要深入調查了解目前大學生對體育舞蹈的了解程度與喜愛程度。目前大學生學習壓力給他們帶來的是生理上的負擔，他們都渴望擁有豐富多彩的大學生活，并且渴望著與同伴進行溝通和交流，他們可以參加體育舞蹈的學習，在學習體育舞蹈專業技能的同時，養成樂觀的生活態度、鍛煉出優美的體型和優雅的氣質，可以給大學生帶來別樣的氣質的自信。使他們在眾多同學脫穎而出，他們能通過體育舞蹈結識到新的朋友以及養成良好的品格。

體育舞蹈走進高校后，可以使學生的身心素質在余暇時間得到更好的發展，使得他們大部分的精力和時間轉移到有意義的事情上來，從而使他們避免懶散、打架斗毆及上網等不良社會之風，很好的促進了人與人之間的和諧。體育舞蹈對學生的作用可以從方方面面體現出來，其自身的多樣性以及豐富的內涵能夠滿足不同年齡、不同人群對于體育健身運動的需求。

4、結語

黨的十九大要求“優先發展教育事業”作出全面部署，明確提出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”。體育舞蹈課程屬于高校體育教學的重要組成部分，必須按照十九大報告對于教育的需求，重新定位，積極改革，創造適合新時代要求的課程模式。

在對贛南師范大學體育表演專業的同學進行的走訪調查中發現：目前，贛南師范大學的體育舞蹈課程師資力量相對來說還是比較的薄弱，教學水平仍然需要提高，這其中的原因是多方面的的，其中主要原因是大部分體育舞蹈教師并不是體育舞蹈專業出身，而是其他舞蹈專業的老師來進行授課。新時期的教育事業發展，需要更多優秀的體育舞蹈教師投入到體育舞蹈教學中來，并且在對于設施保障上，也要根據國家政策法規的修訂及時補充，對于同學們也要有更高的要求，以更加積極的態度投入到體育舞蹈課程的學習中來，實現體育舞蹈課程在高校體育教育的真正價值。