口腔醫學：從“齒”開始，“齒”生相伴

樂樂

你若問我口腔醫學是什么，我會告訴你：“口腔醫學，是在刀尖上舞蹈的藝術。”

源遠流長

要弄清楚口腔醫學專業到底學什么、能教我們治什么病，還得從口腔醫學的源頭入手——它的歷史比我們想象的要悠久得多，甚至它比一般意義上的醫學出現得更早，幾乎與人類文明“同齡”。

口腔醫學的部分歷史足跡：

公元前5100年左右，古埃及人已會用金線來固定牙齒，據推斷，當時可能有專職人員為貴族進行口腔保健服務。

公元前2500年，瑪雅人會將珍貴的寶石鑲嵌在牙齒上，以此來裝飾牙齒。

約5000年前，我國一些地方有人工拔牙、口頰含球、涅齒（染黑牙齒）等特殊習俗。

……

如今，現代口腔醫學得到了快速發展。在我國，截至2016年，已經建立了近600家口腔專科醫院。

“齒”生相伴

大部分人都會覺得口腔醫學就是治療牙齒的一門醫學，只有在牙齒長歪了、磕碎了、被蛀蝕了，人們才會和口腔醫學有關聯。實際上，口腔醫學所涉及的范圍遠不止這些，除了口腔里的各種疾病，還包括有在臉上和脖子上的很多疾病。總的來講，脖子以上、發際線以下都是口腔醫學研究的范圍。口腔醫學自誕生之日起，就注定將要伴隨人的一生。從人類嬰兒時期的口腔特殊護理問題，到兒童時期的蛀牙、換牙等問題，再到成年階段容易出現的嚙齒、智齒等問題，最后到老年階段的牙齒老化、牙齒脫落等問題，都需要口腔醫生的幫助。

“齒”生無涯

我國的口腔醫學教育業有百年歷史了，從1917年發展至今，日臻完善，口腔醫學專業所涉及的課程內容也越來越豐富。

就專業課程學習來說，口腔醫學生不是只需要學習與牙有關的課程，其他如解剖學、生理學、生物化學、病理學、內科學、外科學等這些臨床醫學生學習的課程，我們也要學習。總的來說，口腔醫學專業的課程除了口腔醫學院本身開設的口腔專業課（如口腔解剖生理學、口腔組織病理學等），還有超過一半的課程是臨床醫學院、基礎醫學院開設的。當然啦，后者的學習難度與學習要求會低一些。

我們每一個學期都要接觸近十門全新的課程，從零基礎開始學習。以我所在的四川大學華西口腔醫學院為例，從大一下學期開始，我們的醫學專業課（包括基礎、臨床、口腔醫學三大門類專業課程）的數量不斷增多，難度也逐漸增大。其中，基礎醫學的課程考試素有“生理生化（生理學、生物化學），必有一掛；病理病生（病理學、病理生理學），九死一生”的說法。到大四下學期，我們要面對的是教材累計超過八千頁、字數達到數百萬字的九門口腔專業大課，幾乎每個知識點都是重點，人稱其考試為“死亡九連考”……

而且，學醫學不能僅靠死記硬背。有的人以為自己高中時能靠驚人的背誦能力“稱霸一方”，大學進了醫學院可以“風光依舊”，那就大錯特錯了。就算你能將整本內科學、外科學的教材倒背如流，考試時照樣會被各種刁鉆的題目殺個措手不及。你要知道醫生所面臨的不會只是教材上簡單的病例，多數情況下面對的都是“完全不按套路生病”的患者。

不過，專業課學習的過程雖然艱苦，卻別有一番趣味。在浩如煙海的醫學知識面前，我們能深刻地感受到自身之渺小、人體構造之精妙、自然規律之強大。而且，我們也深知作為一個口腔醫學生的責任。大家都知道醫學是一條不歸路，一旦接觸就需要花費很多的時間和精力去學習，但我們還是樂此不疲。口腔醫學領域的很多難題需要醫學生具備高超的醫療技能、全面的醫學知識才能解決。如果你有志投身醫學事業，就要做好與專業學習長相伴，不斷追求更先進的知識的準備。

崗位有別，使命一致

除了理論學習，在實踐上，口腔醫學生也要和臨床醫學生一樣，經歷臨床輪轉（依次進入不同的科室進行見習）與口腔專科輪轉兩輪實踐。大四上學期，我們開始在華西口腔醫院的所有科室中進行輪轉，在主治醫師的領導下，擔任一定的醫療工作，熟悉各個科室的情況。到了大五，我們會去四川的一些三級甲等醫院的口腔科進行實習。實習期間我們非常繁忙與勞累，但這些寶貴的一線臨床經歷可以讓我們積累更多的治療經驗，同時也有助于我們明確未來的職業規劃。

畢業后，我們除了能到醫院的口腔科從事臨床醫療工作，還可以到政府部門、醫藥器械企業、高校及科研院所等單位從事與口腔醫學相關的工作。如果你有足夠的能力，可以自主創業，開辦自己的口腔診所。每一個不同的選擇雖然會讓人通向不同的路，但都改變不了我們內心對醫學神圣使命的執著追求。

在苦悶的理論學習與緊張的實踐過程中，每一個知識點、每一個操作項，都有其重量。在生命的天平上，我們多一份籌碼，就能多拯救一些人，甚至多改變一些人今后的人生軌跡。我想，這應該是每個醫學生的共識。雖然學醫的過程既漫長又艱辛，但一想起醫生治病救人的使命我們就不敢懈怠。口腔醫學，我愿與你“齒”生相伴。

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