如何做好議論文之謀篇布局

摘 要：在高考語文寫作中，議論文的考察十分重要。所以，這就需要探討一下如何在考場(chǎng)上呈現(xiàn)一篇完美的議論文，而在議論文寫作指導(dǎo)教學(xué)過程之中，需要教師對(duì)于文章結(jié)構(gòu)、論證以及素材選取等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，從而，讓學(xué)生掌握議論文在謀篇布局上的技巧。

關(guān)鍵詞：高考；議論文；謀篇布局；技巧

對(duì)于考場(chǎng)上的議論文而言，謀篇布局非常重要。所以，教師要讓學(xué)生首先確定文章的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而再考慮如何開展自己的論證。在這個(gè)過程之中，要先確定中心論點(diǎn)，然后確定論證結(jié)構(gòu)，在論證講究層次性的基礎(chǔ)之上，再通過多次練習(xí)，逐步提升議論文寫作水平。

一、 確定結(jié)構(gòu)：是什么+為什么+如何做

在語文考場(chǎng)上，作文占有很大的比重，所以看到題目后，學(xué)生要在腦海中迅速建立文章的結(jié)構(gòu)，這樣才不至于議論文寫的毫無邏輯。所以，在具體講授過程中，教師可以借助縱貫式結(jié)構(gòu)方式，即圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)以“是什么+為什么+如何做”的邏輯順序來安排，通過這樣的方式，條理清晰的展開論證，除此之外，還有對(duì)比式結(jié)構(gòu)方式、并列式結(jié)構(gòu)方式等，在掌握基礎(chǔ)的論證結(jié)構(gòu)之后，可以讓學(xué)生交錯(cuò)使用，使行文富于變化。

例如：在2016年全國卷1高考作文講解過程中，題目給出的是一幅漫畫，一位小孩因考得100分而獲得了家長的親吻，后一位則因?yàn)槟昧瞬患案竦?5分而被家長打了一巴掌；在第二幅圖中，曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰，后一位不及格的小孩因?yàn)檫M(jìn)步得了61分而受獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的材料背景之下，除了小部分學(xué)生以書信體以及記敘文的形式來寫作文，大部分學(xué)生還是選擇了議論文的形式進(jìn)行寫作。所以，在點(diǎn)評(píng)完書信體以及記敘文后，我著重點(diǎn)評(píng)了學(xué)生所寫的議論文，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于議論文結(jié)構(gòu)仍舊不清晰，所以我以這幅漫畫的其中一個(gè)立意——“進(jìn)步與退步”為例，進(jìn)行議論文的結(jié)構(gòu)解說：

首先，提出問題，即“是什么”，闡述漫畫內(nèi)容，并提出中心論點(diǎn)：要辯證看待進(jìn)步與退步的關(guān)系。

其次，闡述問題，即“為什么”，說明進(jìn)步與退步的關(guān)系。

再次，解決問題，即“如何做”，進(jìn)一步以三個(gè)小論點(diǎn)展開論證。

最后再進(jìn)行總結(jié)，通過這樣的縱貫式結(jié)構(gòu)方式，議論文結(jié)構(gòu)清晰明了，學(xué)生也易于掌握這種方式來進(jìn)行寫作，這也為接下來進(jìn)行論證打好基礎(chǔ)。

二、 條理清晰：層次論證，以理服人

在中心論點(diǎn)以及議論文寫作結(jié)構(gòu)確定之后，接下來最重要的便是論證工作。在某種意義上說，論證作為中心環(huán)節(jié)，對(duì)于整篇文章的成敗至關(guān)重要，但是，學(xué)生寫議論文最大的問題便是論證不充分，文章缺乏說服力，所以，教師要將一些論證方法講授于學(xué)生。例如，可以借助因果論證、假設(shè)論證、引用論證等方式圍繞論點(diǎn)進(jìn)行一步步展開論證，進(jìn)而，讓學(xué)生在以后的寫作過程中，逐漸學(xué)會(huì)各種論證方法，學(xué)會(huì)以理服人。

仍以2016年全國卷1作文為例，由于學(xué)生在正文論證過程中，小論點(diǎn)設(shè)置不合理，導(dǎo)致論證條理不清晰，導(dǎo)致在論證過程中沒有邏輯可言，所以，我首先為學(xué)生進(jìn)行了論證示范：

設(shè)置論點(diǎn)一：“對(duì)于進(jìn)步，要及時(shí)肯定與鼓勵(lì)?！痹谶@段論證過程之中，可以通過引用論證，逐層深入，用名人的例子來說明肯定與鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)人的作用。

設(shè)置論點(diǎn)二：“對(duì)于退步，要保持冷靜與包容?！蓖瑫r(shí)向?qū)W生說明，可以借助假設(shè)論證的形式來說明，借助合適例子說明倘若一經(jīng)退步就“拍巴掌”，那么可能永遠(yuǎn)不會(huì)成功。

設(shè)置論點(diǎn)三：“進(jìn)步與退步辯證看待，不可單純以獎(jiǎng)懲來評(píng)判進(jìn)與退。”同時(shí)在運(yùn)用引用論證方式進(jìn)行闡述。

通過以上簡(jiǎn)單地進(jìn)行論證分析，讓學(xué)生掌握了一定的論證技巧，從而，學(xué)生在以后議論文論證過程中有章可循，在接下來的訓(xùn)練中形成自己的論證思路。

三、 深度剖析：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，揭示意義

如果說結(jié)構(gòu)是議論文的筋骨，那么進(jìn)一步聯(lián)系現(xiàn)實(shí)選用適合素材便是文章的血肉，在論證過程中，選用合適素材進(jìn)行深度剖析對(duì)于文章整體而言十分關(guān)鍵。因?yàn)橐允吕f明所要論證的觀點(diǎn)才會(huì)更有意義，需要注意的是，教師在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度剖析之前，要讓學(xué)生有足夠量的積累，這就需要在平日教學(xué)過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的習(xí)慣，這樣才會(huì)在考場(chǎng)上自然而然的寫出出彩的觀點(diǎn)，才能體現(xiàn)自己所寫議論文的價(jià)值。

同樣是在《進(jìn)步與退步》這篇議論文講解過程中，在學(xué)生掌握基本的論證思路之后，一個(gè)更為關(guān)鍵的工作是如何成就一篇優(yōu)秀作文。所以，對(duì)于文章選用素材進(jìn)行論證以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行升華這部分的工作，就顯得尤為重要。具體而言，我以第一個(gè)分論點(diǎn)為例，向?qū)W生講述了如何才能更好聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，揭示意義，我通過與當(dāng)下熱點(diǎn)結(jié)合，選用6月22日蘇炳添以9秒91的驚人成績獲得男子100米冠軍，并刷新黃種人記錄這一事例來說明，在蘇炳添以往的訓(xùn)練過程中，是教練對(duì)于自己哪怕是小小的進(jìn)步都會(huì)給予肯定，蘇炳添才能夠突破自己，取得冠軍。接下來，我讓學(xué)生對(duì)于其余論點(diǎn)找相應(yīng)的事例進(jìn)行論證，并讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，進(jìn)一步提升學(xué)生熟練運(yùn)用事例結(jié)合現(xiàn)實(shí)的能力。

總而言之，議論文作為一種說理式的文體，需要學(xué)生在論點(diǎn)，論據(jù)，論證等三個(gè)方面進(jìn)行謀篇布局。所以，這也就需要教師在平時(shí)寫作指導(dǎo)課上多加練習(xí)，在一次次的作文實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才有可能讓學(xué)生在考場(chǎng)上取得高分作文，進(jìn)而提升學(xué)生語文綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛艷燕.高中議論文寫作教學(xué)中的思維訓(xùn)練策略探析[D].蘇州大學(xué)，2017.

[2]潘培植.淺談考場(chǎng)議論文的謀篇布局[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2007（03）：57，62.

作者簡(jiǎn)介：

湯潔容，中學(xué)語文二級(jí)教師，廣東省清遠(yuǎn)市，清遠(yuǎn)市第三中學(xué)。