初中素描教學方向設計的幾點建議

摘 要：根據初中美術新課程標準的要求，要提高學生的審美能力，培養學生的觀察力，豐富其視覺、觸覺和審美經驗，激發創作欲望運用各種工具表達情感與思想。獲得對美術學習持久的興趣，形成基本的美術素養。初中素描教學對于培養學生這方面的能力至關重要，素描基礎知識和基本技能的學習，不僅能提高學生的繪畫造型基本功，同時能提高學生敏銳的觀察力和對事物的感受力，但初中素描教學的任務到底是什么？培養出來的學生該具備哪些基本素養？下面就這些方面談談我的一些觀點。

關鍵詞：素描教學觀察整體風格材料創意；觀點；任務；基本素養

素描是一切造型藝術的基礎，初中生對客觀事物的認知、感受特點已經偏向了客觀化，這恰好為素描學習提供了良好的契機，初中階段的素描教學主要以培養學生的造型能力、觀察能力、審美能力及創新表現能力為目的，認識感受素描作品的美感、不同表現工具的性能及其表現力，并在此基礎上提高學生的創造能力。因為學生是初次接觸素描這個概念及其相關的知識、技法，所以在各階段的學習訓練過程難免會出現這樣那樣的問題，每一位學生的繪畫天分與基礎不同，所以表現出來的問題也因人而異。反映出來的最大的通病是學生的觀察方法和分析物體的能力存在一定的問題，也存在一些不好的作畫習慣。這就給素描教學提出了問題，素描教學應該教什么？怎么教？下面結合教學實踐及自己的一些感悟談談一些看法。

1. 素描基礎階段可謂是學習素描的關鍵期，這一階段的學習成果對以后的素描學習至關重要，需要讓學生養成正確的觀察習慣和良好的作畫習慣，而不應該只是關注學生所畫出來的作品，可以說繪畫過程更重要。當然在關注繪畫過程之前還應花些時間讓學生了解素描的表現工具，包括不同類型的筆、紙等。只有了解了工具才能把畫畫好，在素描入門教學的前期會遇到些困難，難點在于要改變學生執筆及畫線條的習慣，用新的方法來畫畫，經過一段時間的訓練后，雖然在畫線上仍存在些問題，總體來講學生的進步是明顯的。在素描基礎學習階段，真正難教的是如何教會學生正確觀察物體的方法、分析物體組合結構以及作畫過程中的整體作畫。這些應該成為這一階段素描教學的目標，而不是只把注意力放在造型能力的訓練上，雖然這也是素描教學應該達到的目標，人們常說，作為老師不應該只教會學生知識，而應該教會學生學習的方法，在素描教學中也如此，我們不應單單從作品去評價學生的學習水平，更要看創作作品的過程，在這里起到關鍵作用的是作畫習慣和方法。在素描基礎階段如果能教會學生觀察、分析物體的方法及繪畫步驟，那么這一階段的學習目標就基本達到了，而要實現這一目標就需要教師引導，多用直觀手法，給學生看教學視頻或是教師直接演示給學生看如何去分析物體組合結構，再結合知識點的講授，以及作品的欣賞，最重要的是學生在作畫練習中教師對每一個學生的作畫輔導。這樣學生才能學到“真功夫”，在觀察能力、分析形體能力及造型能力方面會有較大的提高。

2. 在學生的素描表現技能提高到一定層次之后，如初二階段就可以以創作、材料體驗、風格學習為教學任務展開教學。這一階段的學習可以說是有趣的，初中階段的素描課程不應該以培訓高考美術技能為培養目標，如果是朝著這一方向去開展教學，無疑是狹隘的思想，因為初中這個階段的學生具有很強的可塑性，他們還具有較強的想象力，如果一味地強調學生去描摹客觀現實，這樣只會把學生的繪畫激情抹殺掉，培養出來的學生也只能成為沒有自己藝術思想的“匠才”。在初一基礎階段學生已經掌握了一些素描基本表現技巧，在初二階段可以讓學生多嘗試不同的素描表現工具，如彩色鉛筆、毛筆、炭精條、水性筆、毛筆等，讓學生體驗、感受不同材料的性能及其表現力，也好讓學生找到自己喜歡的素描表現工具，培養他們的興趣和學習的積極性。在材料體驗這一階段的教學，教師應以講解、作品賞析和示范的方式進行教學，讓學生以間接與直接學習的方式去熟悉各種表現材料。除了材料體驗階段的學習，還應根據每個學生繪畫的特點對學生進行引導，幫助每位學生找到自己的繪畫方向，自己的繪畫風格，可以直接用繪畫大師的作品去影響學生，如畫的細膩的學生可以建議他們學習安格爾的素描風格，畫風粗獷的學生可以學習門采爾的素描作品，教師要幫助每個學生找到自己的繪畫方向，讓他們多臨習適合自己繪畫特點的大師的素描作品，以大師為目標。這樣的學習既可以提高學生的造型能力和塑造形體的能力，讓他們的素描學習走上更專業的道路，同時也能讓學生“畫有所思”，有自己的繪畫語言，這也為最后創作學習階段提供良好的準備。在初中素描教學中的最后一個階段的學習可以把教學任務設計為素描創作，經過前一階段的學習學生已經有了各自的繪畫語言，有了自己的風格，那么學生創作出來的作品一定是豐富多樣的，而不是一種模式下的復制品，對于藝術來說，原創很重要。那么該如何指導學生的創作？首先是要給學生提供創作思路，取材是第一步，可以通過欣賞大量優秀的素描創作作品來打開學生的思路，也可以引導學生關注社會生活中的人和事物，找到自己的主題。找到了創作題材后，表現方式也很重要，用什么樣的手法才能表現出預期的效果？“意想不到”的作品才能吸引觀眾的眼球，做到極致也可以是一種突破，如何才能做到這些？我的想法是可以這樣去做，想象力豐富一些的學生可以指導他們用超越現實空間的方法，把現實中不同時空的物體安排在一幅畫面上，或以超越常態的規律，比如像影視劇中的那些英雄形象，學生也可以發揮自己的想象力去表現他們心中不一樣的“世外桃源”。對于想象力沒那么豐富的學生就可以指導他們將自己發現的身邊的美的事物以“素描極致”的手法去表現，即將作品朝寫實的方向表現，可以在同一幅作品中以幾種繪畫材料去表現。以這樣多元的指導方法去幫助學生完成創作作品，相信效果一定會是喜人的，初中素描教學所展示的成果也將會是百花齊放、碩果累累！

作者簡介：

陳麗瓊，廣東省深圳市，羅湖高級中學初中部。