淺析信息技術與初中體育教學的融合

任延文

【摘要】本文敘述教師可以通過運用信息技術，提高學生興趣，幫助學生建立正確的動作表象，提高教學效率與質量。

【關鍵字】信息技術 初中體育 興趣

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）08A-0143-02

信息技術與課程的整合是我國教育改革的熱點問題，是深化初中體育教育課程改革的關鍵所在，也是我國推進教育現代化、信息化的必然要求。初中體育教育，它是小學體育教育的延伸，也是高中體育教育的奠基石。

一、在體育課堂運用信息技術的特點與優勢

傳統教學方法制約學生能力的提升與發展，現代化信息技術的教學手段相對傳統的教學方式有著顯而易見的優勢。

（一）培養學生學習體育的興趣

現代化信息技術的教學方式多樣，能夠讓每一位學生都能找到適合自己的運動方式，讓學生進行自主學習，培養學生的體育學習興趣?，F代化信息技術可以創設各種各樣的教學方式，提高教學的多樣性，帶動學生的學習興趣，從而增加學生在體育學習中的主動性。通過現代信息技術的教學手段，更充分地向同學展示學習的內容，讓學生了解到更多前沿的學科知識。

（二）幫助初中生建立正確的動作表象

體育教學的主要任務除了給學生教授體育的基礎知識以外，還應讓他們掌握基本的運動技能。中學時期是學生身體健康及心理發展的關鍵期，督促學生加強體育鍛煉變得十分重要。通過直觀形象進行運動技術的教學，更容易讓學生接受和掌握授課內容，傳統的教學模式都是體育教師一邊講解一邊做示范，而體育教師也有其自身的局限性，雖然是這門課程的主教老師，但自身的局限性也會制約運動技術的施展，并不能掌握所有的體育技術和技能。由此可見，現代化信息技術的使用就變得非常重要。初中生都是通過感官來學習運動技能。人們所獲得的大部分信息都是通過眼睛看、耳朵聽獲得的。教師在教學中，應充分利用和發揮信息技術的視聽功能，以大大提升課堂的質量和效率。

（三）能夠提升學生探析問題和解決問題的能力

相比于傳統的教學方式，現代教育技術的使用有效提升了學生思考問題、探析問題和解決問題的能力。例如，將授課過程中頻繁出現的錯誤動作以及運動技能的動作要領等內容制作成課件，和學生一起探討出解決這些問題的方案，讓學生自己針對存在的錯誤給出自己的看法。

二、教學策略

現代化教育技術能夠滿足每一位學生對于自身體育運動興趣的需求。利用多媒體技術對相關教學內容進行分層展示，能更好地向學生展示教學內容，讓學生進行串聯，做到融會貫通，全面的掌握相關的知識。利用多媒體技術將學生感興趣或是充滿趣味性的體育運動展示出來，以培養學生體育運動的興趣，調動體育運動的積極性。

（一）融合圖片、動畫和視頻

在進行體育運動技能的教學時，教師可以利用多媒體技術，將圖片、動畫和視頻加以融合，利用圖形的移動、定格、色彩變換，一邊利用多媒體演示教學動作，一邊根據指示進行動作要領的解說，并讓學生根據多媒體的動作演示進行模仿練習，讓學生充分了解和掌握體育的運動技能。例如，在對學生進行籃球教學的時候，教師可以先通過多媒體技術將籃球三步上籃的動作進行講解，并讓學生根據多媒體上的運動指示進行練習。

在學生練習的過程中，教師要時刻關注學生的運動動作，觀察學生練習動作時動作是否規范，學生如若動作不規范，教師要及時進行糾正，并組織學生再進行多媒體動作的教學演示觀察學習，或是讓班上動作做得規范的學生做一次示范。讓學生在練習中規范自己的動作，讓體育學習變得輕松有趣，既培養了學生體育鍛煉的興趣，又提高了體育課堂的教學質量。

（二）開展體育比賽

體育課程除了單獨教授學生一些必備的體育項目技能以外，還可以通過體育比賽教授學生一些體育項目，讓學生了解該項目的賽制以及比賽規則等，而這些知識在體育學習中也是十分的重要，這些知識不但能夠提升學生的體育素質，也能夠提升學生體育學習的積極性。首先，教師需要在課堂上讓學生了解該體育項目，接下來再對具體項目進行授課，更有效地提升教學質量。

例如，在對學生進行足球授課時，如果任由學生自主發揮，則容易引起混亂，不利于教學質量的提升。在足球的學習課堂中，教師可利用多媒體設備在教室播放學生感興趣的世界杯足球賽的比賽場面，足球賽可以激起他們對于足球學習的興趣，也能夠大致了解足球的賽制和規則，教師再加以補充，讓學生充分了解足球的賽制和規則。在足球比賽的過程中，運動員的運動精神也能夠感染學生，讓學生對足球產生一定的感情，教師再對學生進行足球運動技巧的講授，組織學生參加一場真實的足球比賽，這能夠引起學生參與體育運動的高漲情緒，也有利于提高體育課堂的教學質量。

現代化信息技術被廣泛使用在教學的方方面面，將現代化信息技術融入到初中體育教育中，教師需要對中學的體育教育模式做適當的調整。體育教師進行授課時，把現代化信息技術作為課堂教學中的一種重要教輔工具，有利于在教學中將信息技術的優勢充分表現出來。