農村小學生良好文明禮儀習慣養成的策略與探究

李梨芳

一、農村小學生良好文明禮儀習慣養成的關鍵所在

學校要發揮出服務作用，教師要充分體現引導作用，并且引導方式要以實踐為主。要將社會上好的文明禮儀之風滲透到農村小學校園中，這樣才能讓學生感受到文明禮儀的魅力，自覺、主動地接受文明禮儀，從而養成良好的文明禮儀習慣。

二、當前我國農村小學生良好文明禮儀習慣養成的現狀

1.以學校和教師日常督促為主

就當前而言，農村中小學生文明禮儀習慣的養成普遍都是依靠教師的督促，但是真正落到實際行動上的少之又少。而這一現狀的存在，必然會導致學生出現厭煩的心理，甚至會導致農村小學生的習慣與教師的意愿背道而馳。

2.受到社會負面環境的影響較重

在多元文化的沖擊下，農村小學生也受到了一些不良的社會文化影響，農村中小學生不良行為習慣也在逐步地形成，養成良好的文明禮儀習慣已經被拋到腦后，這也是當前我國農村小學全面推進素質教育的重要阻礙。

三、農村小學生良好文明禮儀習慣養成的策略

1.學校管理工作要體現出服務和引導的雙重作用

農村小學在學校管理工作中，不僅要針對學生日常行為和習慣加以正面管理，更重要地是要針對小學生日常文明禮儀習慣的養成進行引導，發揮出服務與引導的雙重作用。在日常生活中，都要監督、規范學生的動作，并且要求學生進行反復練習，久而久之，學生在這一方面才能養成了良好的文明習慣。

2.以實踐的形式推進小學生良好文明禮儀習慣的形成

在農村小學生良好文明禮儀習慣的養成中，各位教師應以實踐的形式來進行，讓學生在實際參與中體驗文明禮儀給自己和他人帶來的快樂，這樣能更好地促進學生養成文明禮貌的習慣，進而幫助學生形成自我教育的意識。例如，在幫助學生養成與他人交談的文明禮儀習慣中，可以組織學生開展實踐交流活動，先將學生進行兩兩分組開展實踐活動，然后再組織學生進行彼此交流。交流的過程中，學生認識到人與人交流時應該注意哪些文明禮儀。在體驗了正確交談方式之后，學生能夠感受到交談過程中的輕松愉快，這樣學生在課上和課下都會有意無意地加強練習，進而逐漸養成這一良好的文明禮儀習慣，這也是學生自我教育的一種重要體現。

3.將正面的社會文明禮儀滲透到農村小學中

農村小學肩負的任務是為社會主義建設培養合格的接班人，在我國基礎教育中扮演著至關重要的角色。而培養合格的接班人不僅僅要加強農村小學生文化學習，更重要地是要提高農村小學生的綜合素質，而文明禮儀習慣的養成就成為其中最重要的一項。其間，教師要將正面的社會文明禮儀滲透到農村小學之中，讓學生了解到一旦自己走向社會就應該具備哪些文明禮儀習慣，這關系到農村小學生是否能體現出自身的綜合素質，也直接影響到自己能否在社會發展中起到推動作用。如基本禮儀、見面禮儀、公共禮儀等，這些社會文明禮儀都應該在農村小學生文明禮儀習慣的養成中勤加練習，教師要為學生設定人際交流的情境，讓學生感受到這些正面的社會文明禮儀習慣養成的重要性，推動農村小學生綜合素質的發展，將自己塑造成社會主義建設中的有用之才。

四、結語

養成良好的文明禮儀習慣能夠體現出農村小學生自身的素質，同時，這也是全面推進我國素質教育發展的主要動力之一。但是，如何保證農村小學生文明禮儀習慣能夠全方位養成，還需要廣大教師、學者進行不斷深入地探索，以確保農村學校學生綜合素質能夠得到不斷提高。

參考文獻：

[1]汪學奎.淺談農村小學生文明禮儀教育[J].科學咨詢，2015（47）.

[2]敖麗紅.農村小學生文明禮儀教育的途徑探析[J].知音勵志，2016（20）.