淺析農(nóng)村初中學(xué)生良好衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成策略及意義

何世持

一、農(nóng)村初中學(xué)生衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)

由于生活環(huán)境的限制，農(nóng)村中學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)比較薄弱，不少學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)都存在各種各樣的壞習(xí)慣。有的學(xué)生喜歡在教室的墻壁上亂涂亂畫；有的學(xué)生喜歡隨地吐痰；有的學(xué)生在打掃衛(wèi)生時(shí)，不將垃圾倒在垃圾池里，而是隨意傾倒。對(duì)于這些不好的現(xiàn)象，教師應(yīng)該在班上成立一個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查和監(jiān)督。同時(shí)，教師還應(yīng)不定期開展一些主題班會(huì)來討論如何做好衛(wèi)生工作，使學(xué)生逐漸耳濡目染地養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，形成了“從小事做起，從我做起，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，創(chuàng)建美麗校園”的理念。

2.建立相應(yīng)的制度

無規(guī)矩不成方圓。有了目標(biāo)就有了行為的準(zhǔn)則和方向，有了制度就有了行為的方向保證。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育離不開規(guī)章制度，有了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生行為規(guī)章制度，才能確保教育的原則性和效果性。此外，學(xué)校應(yīng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)工作進(jìn)行考核，把它作為創(chuàng)建優(yōu)良班集體的主要內(nèi)容。這樣層層落實(shí)、精細(xì)化的管理方式，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的時(shí)效性。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生檢查的力度

任何事項(xiàng)的實(shí)施都必須有一個(gè)生成、實(shí)施和結(jié)果的過程，其最終目的都是探究其結(jié)果的價(jià)值，以促進(jìn)人類和社會(huì)健康、科學(xué)的發(fā)展。農(nóng)村初中學(xué)生衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是實(shí)施對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)施衛(wèi)生活動(dòng)的結(jié)果中，必須通過檢查才能落實(shí)。教師在檢查中應(yīng)組織學(xué)生代表，按照規(guī)章制度指出學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和不足，讓他們心服口服，不得有任何偏見和怠慢。

二、農(nóng)村初中學(xué)生衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的意義

1.初中生良好衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)其成長具有重大意義

農(nóng)村初中學(xué)生身心發(fā)展的特殊性、道德觀的樹立以及國民素質(zhì)的普遍提高都離不開良好衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，開展農(nóng)村初中學(xué)生良好衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對(duì)初中生良好衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生身心健康以及提高學(xué)生思想道德素質(zhì)等對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生來說十分重要，是新時(shí)期初中生的必修課。

2.初中生良好衛(wèi)生行為習(xí)慣可以產(chǎn)生遷移作用

學(xué)生在生活中處處愛清潔、講衛(wèi)生，能遷移到學(xué)習(xí)、生活上，成為一個(gè)時(shí)時(shí)處處比較自覺、辦事細(xì)致認(rèn)真、熱愛集體、遵守社會(huì)公德、講究精神文明的人。總之，良好衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)全面素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣上有著重要的作用。

3.初中生良好衛(wèi)生行為習(xí)慣對(duì)其日常生活具有重大意義

衛(wèi)生行為習(xí)慣關(guān)系到學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，既可以保持周圍環(huán)境的衛(wèi)生整潔，又增強(qiáng)了他們對(duì)疾病的免疫力。生活在整潔的環(huán)境中，不僅能使學(xué)生受到美的陶冶，熱愛生活，而且能使學(xué)生感受到勞動(dòng)是美的源泉。此外，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)的思想情感，養(yǎng)成愛整潔、講秩序的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的精神面貌得到改善。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生其他良好行為習(xí)慣和完美人格的養(yǎng)成。

三、結(jié)語

良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣不僅有利于保持校園良好的衛(wèi)生，同時(shí)也體現(xiàn)著一個(gè)人的修養(yǎng)。初中階段是養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的重要時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該把握好這一重要時(shí)期，使農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，促使學(xué)生成為高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦海燕.農(nóng)村中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略解析[J].教育科學(xué)：引文版，2016（3）.

[2]盧方團(tuán).農(nóng)村初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略[J].廣西教育，2013（38）.