構建農村初中歷史高效課堂的對策方法

黃秀榮

一、初中歷史教學的重要意義

作為一門重要的人文社會科學，初中歷史發揮著十分重要的作用。首先，通過學習歷史，學生能夠更加系統地掌握中西方政治、經濟、文化、科學技術等領域的發展脈絡，能夠幫助孩子塑造更加宏大的世界觀。其次，通過學習歷史人物和歷史典故，能夠幫助孩子樹立正確的“三觀”。最后，通過學習歷史，能夠增強民族自豪感，激發孩子為祖國的發展貢獻自己一份力量的雄心和壯志。總之，歷史教學始終發揮著不可替代的重要作用，無論是對個人的成長，還是對國家和民族的進步，它都十分重要。

二、農村初中歷史教學存在的問題

（1）教育理念相對落后。教育的目的是為了培養孩子健全的人格，培養孩子獨立看待問題、分析問題和處理問題的能力。然而，在大力提倡素質教育的今天，農村地區的歷史教學還是深受“應試教育”的束縛。在這些地區，歷史教學的目的是幫助孩子取得更高的分數，因此也更加強調記憶，而忽略了對歷史的正確理解。

（2）教師對教材的理解不夠深入。歷史從來都不是孤立存在的，很多歷史事件都存在一定的聯系。因此，歷史教學工作也應該是“網絡化”的，相互串聯才是歷史教學應該采用的方式方法。歷史應該是生動有趣的，但是采用“簡單講述各個單元內容”的方法，就會使歷史教學變得枯燥乏味，孩子也會對歷史教學產生抵觸情緒。

（3）多媒體技術的應用方法不夠好。隨著多媒體技術的推廣和普及，我國大部分農村地區的歷史教學工作中也引入了多媒體技術。部分教師過分追逐圖片的絢麗，簡單地把教學工作任務推給了電腦，甚至部分教師會直接播放其他教師的教學視頻。毫無疑問，這些方法都是不可取的。

（4）過分依賴教案。教師是教學的組織者和重要參與者，為了更好地完成教育教學工作，很多教師都會在上課之前，制作相應的教案。部分教師在教學過程中，過分注重教案中的內容，而忽視教案之外的內容。

三、農村初中歷史高效課堂的構建對策

（1）積極聘請優秀的歷史老師去當地進行授課。通過聘請當地優秀的歷史老師或者優秀的大學生志愿者去當地進行支教，能夠很好地服務于當地學生，也能為當地歷史教師改進教學方法提供很大的幫助。

（2）樹立正確的教育教學理念。一個合格的歷史教師，需要做的不僅是傳授簡單的歷史學知識，更多地是要培養孩子結合歷史經驗教訓，獨立分析問題和解決問題的能力。當前社會發展日新月異，“死讀書式”的人已經很難適應當前社會的發展。因此，教師需要樹立正確的教育教學理念。

（3）歷史教學應該以學生為主體。在傳統的歷史課堂中，教師發揮著主體的作用。然而，越來越多的教師都意識到，學生才應該是課堂教學的主體。因此，當前教學中，教師應該更加主動地輔助學生，做教學的指揮者和組織者，讓學生充分參與進來。

（4）加深對教材的理解。在授課過程中，教師應該更加注重歷史事件之間的聯系，這樣才能最大限度地讓孩子體會學習歷史的樂趣。

（5）營造活躍的課堂氛圍。在教學環節中，教師應對課堂進行調控，設計適當的問題激發學生的求知欲，使學生的思維處于活躍狀態。另外，在授課過程中，教師還可以通過講述一些生動有趣的歷史故事，激發學生學習歷史的興趣。

（6）合理利用多媒體技術。多媒體技術是一種很好的輔助手段，它能夠增加歷史教學的趣味性。需要注意的是，多媒體技術只是一種輔助工具，千萬不能過分依賴多媒體技術。

總之，教好歷史并不是一件容易的事情，需要長時間的沉淀和積累，需要教學工作者不斷提升教學理念，完善教學方法，與時俱進。只有這樣，才能讓孩子在歷史教學中體會更多的快樂和幸福，才能幫助孩子塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]呂劍鋒.試論如何構建初中歷史高效課堂[J].文理導航（上旬刊），2018 （3）：53-54.

[2]李玉德.淺析如何創建初中歷史學科的高效課堂[J].祖國，2018（7）.