高職創新創業教育現狀及存在問題研究

張一平

一、高職創新創業教育的必要性

1.社會發展的需要

隨著社會經濟的發展，目前我國畢業生的就業壓力極大，有很多大學生畢業后都找不到工作，“畢業即失業”的問題存在于各個高職院校的畢業生群體當中。因此，面對社會競爭的壓力，高職院校需要開展創新創業教育，培養大學生的就業創業能力，提升大學生的綜合素質，有利于緩解當前大學生就業難的問題。

2.學校生存的需要

創業能力已成為畢業生必須具備的基本能力之一，因此，高職院校需要重視大學生的創新創業教育，這樣才能夠滿足大學生的畢業需求，提升大學生的就業率，從而吸引更多的應屆生報考該所高職院校。創新創業教育將成為高職院校的重要教育內容之一，有效開展創新創業教育，有助于高職院校長久的發展。

3.自我成長的需要

部分高職院校學生在心理方面普遍存在不自信、浮躁等問題，他們對自身的未來不能進行合理的規劃，甚至都沒有進行規劃，大多數只打算畢業后找一份普通的工作，并沒有明確的目標。因此，高職院校應當對學生的心理情況進行充分的了解，在創新創業教育當中對學生的心理進行合理的疏導，樹立他們的自信心，讓其畢業后更好地在社會中立足。

二、高職創新創業教育的措施

1.開發符合高職教育特點的創新創業通識課教材

高職院校開展創新創業教育有著一定的難度，由于創新創業教育有著較為廣泛的知識面、較強的專業性以及應用性，需要高職院校打破常規，結合自身情況，學習國內外創新創業的成功經驗，對課程內容體系進行合理的構建。課程內容一定要結合實際，重視學生的實踐操作能力的培養，開發學生的創新思維，提升學生的綜合素質。

2.實施創新創業教育與專業教育相融合的教學改革

在高職院校教學過程當中，在專業課程當中，融入創新創業教育理念，并將其貫穿于專業教學的全過程當中，形成專業教學與創新創業教育相結合的課程體系。這樣有助于培養學生自身的創新創業意識，并采取合理的措施對學生思維方式進行拓展，有利于學生創新創業意識的激發。根據學生的興趣以及專業特點來制訂合理的教學措施。

3.借助“互聯網+”建設信息化課程資源

隨著科學技術的不斷發展，信息技術已經廣泛應用于社會的各個領域當中，涉及人們生活工作的方方面面。因此，在高職院校教學當中應當充分地利用信息技術來提升教學效率；還可以通過構建信息平臺讓學生隨時都能夠看到教學視頻，進行預習、復習自身的專業知識，有助于提升學生的學習效率。在信息平臺中融入創新創業教育內容，鼓勵學生積極地參與，有助于創新創業教育的開展，提升創新創業教育的效果。

4.積極開展實踐教學

根據相關的調查統計分析，大學生就業當中有著一定操作能力，專業技能水平較強的學生能夠順利的就業，因此在高職院校教學當中，學生的實踐操作能力至關重要，我們必須要構建“理論—實踐—再理論—再實踐”的教學流程。高職院校應當積極地為學生營造實踐學習的機會，只有通過實踐才能夠讓學生對相應的知識有著更為深刻的了解。同時教師還需要制訂一些具有創新意識的操作內容，提升學生的創新意識。

高職院校的相關領導需高度重視學生的創新創業教育，教育工作者需要不斷提升自身對創新創業教育的認識，積極學習創新創業教育的理論知識，提升自身的知識儲備，并將創新創業教育融入具體專業教學過程當中，引導學生創新創業意識的形成。只有這樣才能夠有效提升學生的綜合素質，畢業生才能夠更好地就業，提升高職院校的就業率，為高職院校的持續發展提供保障。

參考文獻：

[1]朱益新，顓孫豐勤.高職院校創新創業教育課程體系構建研究[J].創新與創業教育，2016（5）：40-45.

[2]王 琳.探索高職院校創新創業教育[J].佳木斯職業學院學報，2016（2）：22-23.