提高高職模具專業畢業設計質量方法研究

張琳曉

高職模具專業面向模具零件加工工藝編制與實施、模具設計、模具調試、產品設計、產品測量反求、模具檢驗檢測等崗位，培養具備基礎理論和專業知識，懂得模具型芯型腔數控加工工藝和計算機集成制造技術，具有模具設計、模具制造、數控操作、產品設計等綜合職業素質，適應先進制造業發展需要，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美、勞等方面全面發展的人才。畢業設計不僅是培養學生綜合運用所學基礎理論、專業知識和基本技能，解決工程實際問題能力的重要載體，也是對人才培養質量和學生獨立工作能力的全面檢驗，對提高教學質量和學生素質有十分重要的作用。

一、高職模具專業畢業設計存在的問題

由于高校工科專業不開設大學語文等語言類課程，加之網絡、手機等占據了學生大部分的業余時間，大學生閱讀高質量語言文字材料的時間和機會大大減少，很多大學生的語言基礎還停留高中畢業的水平，在撰寫畢業設計論文時，學術語言和口頭語言混雜、使用第一人稱、過多使用簡單句、缺少連接手段、代詞指代不清、語句構成不完整等問題比較普遍。

高職學制短，臺州科技職業學院模具專業目前采用的是2.5+0.5的教學模式，學生在第六學期踏上工作崗位后開始畢業設計選題，導致對本專業認識不夠、專業基礎知識掌握理解不透徹。同時現場生產實習的時間較短，無法理解本專業知識在生產實際的應用原理。加之學生在撰寫畢業論文時查閱文獻資料較少，且難以對文獻資料消化吸收，導致學生在撰寫畢業論文時，往往比較迷茫，在時間較緊的情況下，寫出的畢業論文往往發生理論脫離實際的現象，難以對問題提出合理的對策建議。

高職學生畢業設計選題大多來自工作崗位，多為工程實際問題，受自身學識所限，學生對畢業設計選題認識不到位，加之指導教師對畢業設計選題把關不嚴，造成畢業設計選題不合理情況出現。經統計發現，目前的選題存在過于簡單或過于困難的情況，畢業設計選題過于簡單易造成創造性不足，易發生拼湊和學術剽竊行為；畢業設計選題過于困難易造成論據不足、論述混亂。

另外，大多數高職學生對畢業設計環節的重要性認識不夠，大多數學生因頂崗實習而無心認真對待畢業設計，一些學生在論文中大段地復制原始參考資料，對資料不進行分析、消化和整理，缺乏綜合設計能力，很多學生沒有足夠的能力完成綜合性很強的畢業設計作品。

二、提高高職模具專業畢業設計質量的設想

從高職模具專業人才培養目標和畢業設計存在的問題可以看出提高畢業設計質量是一個系統工程，涉及學校、學生、教師等許多方面，總體來說，可以從以下幾個方面入手：

1.充分準備，盡早參與

將學生選擇畢業課題的時間提前到第二學期，給學生充分的時間了解畢業設計課題，讓學生充分了解本專業的相關崗位[1]，從而培養學生的專業興趣，教師潛移默化地進行畢業設計的引導，讓學生開始學習本專業基礎理論知識的時候，根據學生的研究興趣，引導學生利用業余時間參與專業學習，使學生熟悉工作流程，學會圍繞某一確定研究主題查閱整理文獻資料，在第三學期完成查資料、完成開題報告。第四學期一開始就可以正式投入畢業設計的實施工作，為畢業設計質量提供時間保證。同時學生在學習專業課的同時可以更加明確學習目標，提高學習積極性和學習效果[2]。

2.校企合作，科學選題

在畢業設計的選題上重點培養學生的綜合能力素養和創新素養，通過與企業簽訂生產型畢業設計實習基地合作協議，由企業給定實際生產需要的模具設計與模具制造題目，將畢業設計放到實際生產環境中。學生根據專長和興趣選擇題目，在企業專家和專業教師的共同指導下，使學生盡早進入角色，積累研究素材，做好前期準備，以項目的形式從“大一校企共同為學生選題、大二專業課程引導畢業設計、大三完成生產性生產型畢業設計”貫穿學習的全過程。在題目選擇上遵循以下幾個原則：①題目能滿足教學需要，題目內容與所學專業密切相關，除了覆蓋本專業主要課程外還要有一定的工程生產方面的知識。②難易適中，能理論聯系實際，充分發揮學生的主觀能動性，要求學生有一定的動手能力和創新能力。

3.提高教師的教學科研水平，理論和實踐緊密結合

指導教師教學水平的高低直接決定學生掌握專業基礎知識程度的高低，決定著學生畢業設計時專業知識應用水平的高低；指導教師科研水平的高低決定著畢業論文選題是否合理、研究方案是否科學、技術路線是否可行。因此，學校需通過教學改革、教師進修、教學督查、教學評比等手段進一步提高教師教學水平，進一步提高教學質量，使學生能熟練掌握所學知識，并能熟練應用。學校可與地方企業溝通，多設立一些應用型研究課題，進一步激發教師科研興趣，提高教師的科研水平，從而使畢業論文內容新穎、充實，有較高的理論和工程應用價值。

4.構建畢業設計質量過程管控機制，多方協同把關

完成一項高質量的畢業設計需要多環節協同，是一個系統工程，主要包括學習專業基礎知識、選題開題、下達畢業設計任務書、查閱文獻資料、制訂方案、確定技術路線、進行科學研究、進行畢業生產實習、撰寫畢業論文、參加畢業答辯等環節，各環節環環相扣，前一環節質量高是后一環節質量優的基礎，所以畢業設計過程質量管理和控制至關重要。學校有關部門對完成畢業設計各個環節均應制定明確、具體、可量化的實施方案，在制度上保證畢業設計的質量；指導教師應貫徹落實學校有關畢業設計的文件精神，嚴格要求學生。同時，由企業專家及技術骨干、學校專業教師組成教學考核小組，按照企業標準對畢業設計結果進行考核，確保畢業設計的質量。

畢業設計工作是學生對大學所學課程的一次綜合運用的過程，是培養學生運用所學的理論知識和技能分析解決實際問題能力、獨立工作能力，增強創新意識的重要途徑，是教學的重要環節之一[3]。提高高職模具專業畢業設計的質量需要學校、指導教師、學生共同努力。學校需制定完善的畢業設計各環節具有可操性的規章制度，加強校風教風學風建設，加強企業合作，完成畢業設計基礎條件建設，同時嚴格把關畢業設計的答辯質量。指導教師在畢業設計選題、開題、畢業設計任務書下達、研究方案制定、技術路線確定、畢業論文撰寫等環節要予以悉心指導。學生務必正確理解畢業設計的重要價值，端正態度、刻苦努力，積極參與課題研究，多請教教師和同學，高質量完成一項畢業設計。

參考文獻：

[1]付 濤，劉鳳梅，何素立.高職教育特色培養的研究[J].石家莊職業技術學院學報，2005（3）：39-41.

[2]汪 勇，周李洪.高職模具專業畢業設計的問題和改進方法的嘗試[J].企業家天地下半月刊（理論版），2009（8）：168-169.

[3]朱鵬偉，李建偉.提高高職院校機械類專業畢業設計質量的方法[J].學園，2015（5）：91.