多元化背景下高校思想政治教育工作協同研究

董羿芳

一、高校思想政治教育工作的現狀

目前，高校思想政治教育工作存在以下幾方面的問題：

第一方面，重視程度不夠。眾所周知，思想政治教育工作是培養學生素質的最佳手段，但是我國高校對這一工作普遍缺乏重視。尤其是恢復高考以來，社會思想和人們的價值觀變得多元化，教師在具體的思想政治教育工作中很難全面地把握學生的情況和需求，加上利益沖突，使得更多的教師把精力都放在教學科研中。為了讓學生取得更好的成績，獲得更高的分數，忽略了學生的思想政治教育工作，導致部分學生素質比較低，達不到品學兼優的目標。

第二方面，方式過于老舊。傳統的思想政治教育工作是教師在班級面對著100多名學生進行教育，這種方式以教師為主體，不利于學生集中注意力進行學習，而且學生常常會失去學習的興趣，并且理論知識與實際聯系相脫節，限制了學生的主觀能動性，讓學生在課堂上感到枯燥和煩悶，降低了教育的質量和效率。

第三方面，環境日益復雜。隨著科學技術的發展，學生接觸和使用互聯網的機會大大增多，一方面互聯網成為學生學習的好幫手，另一方面也是學生成長的絆腳石。因為互聯網會讓學生不主動思考，遇到問題直接上網尋找答案，這不利于學生形成自主思考和解決問題的能力，讓學生對網絡產生依賴性。另外，互聯網上的內容十分復雜，缺乏必要的監管，使得網上各種信息肆意傳播，尤其是一些暴力信息，對學生的心理健康造成惡劣的影響，不利于學生的健康成長[1]。

二、多元化背景下加強高校思想政治教育協同工作的策略

1.管理隊伍與戰略平臺的協同

首先，應該加強高校思想政治教育管理隊伍自身的建設，通過頂層設計，制訂相應的教學目標和教學大綱，根據計劃進行協同創新，并及時總結經驗和教訓，完善隊伍建設。其次，構建協同合作平臺，促進高校思想政治教育管理隊伍與科研單位以及其他高校之間的合作，大家分享交流經驗，形成優勢互補的局面，幫助高校思想政治教育工作邁入科學化、正規化和系統化的正軌。最后，根據國家的發展戰略要求，組建新型的戰略同盟，與政府和社會緊密聯系，實現資源共享。

2.任課教師與班級輔導員的協同

不言而喻，思想政治教育任課教師與班級輔導員在高校思想政治教育工作中起著至關重要的作用。在對學生進行思想政治教育時，兩者應該鼎力合作，優勢互補，就課堂內容而言，思想政治教師必須牢記使命，向學生傳授專業的理論知識。另外，在課余時間，思想政治教師也應該多關心學生的生活，可以利用網絡互相溝通，針對一些問題進行解答，并及時反饋給輔導員，和輔導員一起對學生的學業生涯提前做出規劃等。值得一提的是，思想政治教育的教師與輔導員的工作責任并不沖突，恰恰相反，能夠很好地互補和融合，從而實現思想政治教育工作的協調開展[2]。

3.思想政治與心理健康的協同

通過與心理健康教育工作相協同，能夠起到事半功倍的效果。由于網絡上的信息難以辨別真假，大量不健康甚至低俗的信息荼毒了學生的心靈，影響了學生的健康成長。所以，思想政治教育工作要與心理健康教育工作緊密合作。只有齊頭并進，才能夠保證學生的健康成長。但是，目前我國高校缺乏專業的心理輔導教師，所以思想政治教育的任課教師要更加注重學生的心理健康，密切關注學生的心理變化，及時解決學生遇到的心理問題。

三、結語

多元化背景下的高校思想政治教育工作變得日益困難，加上一些高校的思想政治教育工作停留在表面，沒有實質性進展，從而導致學生素質不高，滿足不了社會的需求。鑒于此，高校應該立足長遠，明確責任，加快思想政治教育工作協同機制的構建，全方面、多層次地進行協同教育工作。

參考文獻：

[1]秦在東，肖薇薇.高校思想政治工作協同機制研究述評[J].學校黨建與思想教育，2017（21）.

[2]孔 卓，朱 江.高校思想政治教育工作協同育人機制研究[J].綏化學院學報，2017（12）：105-107.