淺論校外教育在素質教育中的作用

卓麗麗

【摘要】在我國基礎教育從應試教育向素質教育的轉軌中，校外教育的重要地位和作用正被越來越多的人所認識。那么，與學校教育相比，校外教育在實施素質教育中究竟有哪些重要作用呢？從三個方面進行了探討。

【關鍵詞】校外教育素質教育中作用

一、促進青少年個性特長的培養

素質教育在倡導每個學生得到比較全面發展的同時，特別強調學生有個性地發展，學生有個性的發展是學生自身發展的落腳點和最終體現。盡可能全面發展是共性，是對所有學生的共同要求；但每個學生都有其個別性，不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望要求、不同的價值指向、不同的創造潛能，造就了千差萬別的每一個獨立的學生個體。素質教育就是要求把全面發展與個人特性發展較好地結合起來。

但目前，在我國的基礎教育中，普遍存在著漠視、壓抑學生個性，扼制學生興趣、愛好發展的現象。學生缺乏自己選擇學習的自由度，他們存在缺乏主見和自信的明顯缺陷，他們能力差、責任心不強，受不起挫折和失敗。正是在這種情況下，校外教育以其自身所具有的開放性、自主性、廣泛性、靈活性等特點，決定了它必然會成為促進每個學生個性、特點、優勢發展的更加明顯的場所，對青少年全面發展創造了有力的條件。

1.校外教育的顯著特點是強調了以人為本、因材施教、活動育人。目前，我國的校外教育專門機構，主要是通過面向學校、面向少先隊、面向廣大少年兒童，進行科技、藝術及各類培訓與活動的方式，來發展學生的個性、興趣、愛好、特長，開發學生潛能、發展思維和創造力，以及適應現代社會發展所必需的多種能力。為提高學生的綜合素質，培養適應需要的復合型人才打下良好的基礎。

2.青少年通過校外教育，可以學習到許多在學校書本、課堂上所學習不到的知識。校外教育主要從事的是文藝、體育類的培訓，這些方面的教育與學校里以傳授知識為主的教育對學生產生的影響不太一樣，更側重對學生的情感、藝術技能、修養及身體協調性方面的影響。這些是潛移默化的，但同時又是學生健康成長過程中不可疏忽的。

3.校外教育不僅是采用課堂教學式，而更多的是讓學生走出校門、走向社會，在動腦、動手、動口的實踐活動中獲取知識和技能，形式豐富多彩、生動活潑，有創意。校外教育的多數科目都是由學生通過親身實踐來完成，教師在整個過程中只能起引導和保護的作用，這種親身實踐的教育對于培養獨立、自信的個性，獲得真切的感知都是極為重要的。

二、促進青少年優良品德的塑造

加強和改進青少年思想教育工作是全面推進素質教育的關鍵。素質教育的質量不僅是具體學業與學科的質量，應首先是思想品德、行為規范等方面素質及堅忍不拔的意志，開拓進取、自強自立精神以及善于合作的良好品質等。

首先，它通過各種動之以情、寓德于美、寓教于樂的活動，促進學生優良品德的形成和發展。如結合各種紀念活動、緬懷先烈朗誦會以及舉辦各類社會實踐、體驗和講座活動等，將深刻的思想內容和政治內容溶入在這些活動之中，讓廣大青少年在生動、有效的活動中受到直接的和潛移默化的教育，樹立起正確的人生觀和遠大理念，為提高青少年的思想素質起著重要的作用。

其次，校外教育還可以通過各種形式和方法培養青少年的協作心理、柔韌心理、寬容心理、進取心理、創造心理和同情心理，等等。如在組織各類表演和競賽活動中，能鍛煉和培養青少年的意志、毅力和臨場應變應對能力，培養他們的心理承受能力和進取心理。

三、促進青少年創新教育的實施

孩子們天生具有創造力，天性活潑、好動、喜愛新奇、變化的事物、善于幻想……但關鍵的是該如何呵護、培植、開發、強化它們，使這些創造潛力變成強有力的創造精神和能力。在這方面校外教育顯示了較強的教育優勢。在校外教育活動中，孩子是學習的主體，通過生動活潑的教學形式，因材施教的教學方法，教師循循善誘的啟發、引導，孩子們的興趣、愛好得到了充分激發、培養。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。的確，學生一旦對學習產生了濃厚的興趣，學習的主動性、自覺性、積極性就會明顯增強，且能夠使學生的創造欲望在得到充分滿足的過程中進入最佳狀態。如舞蹈課上即興舞蹈小品、美術課上的想象畫、聲樂課上的音樂欣賞等，都能讓青少年在歡樂、和諧的氣氛中充分展示他們的思維能力、想象力和求異創新的能力。可見，校外活動、培訓為孩子們插上了想象的翅膀，為他們提供了想象、創造的空間。校外教育是創新教育的重要源泉，它推動著學生素質的全面提高，促進他們全面、協調地發展。

綜上所述，校外教育在提高全民族素質、為祖國培養合格人才中，發揮著不可估量的作用。隨著社會形勢的不斷發展，人們思想和觀念的進一步解放，校外教育的多種渠道、多種活動內容、多種活動方式等方面，肯定會有更大的突破和改革，以更好地適應現代化社會對各類人才的需要。