巧用德育案例一案到底，上一堂入心的道德與法治課

周智勇

摘 要 新一輪課程改革對品德課程進行了整體的改革，因此，要把品德課上出實效，就必須付出比以往更多的努力。一堂入心的道德與法治課，應(yīng)該滿足：“生活性”、“開放性”和“活動性”三個標(biāo)準(zhǔn)。才更有利于落實立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞 德育故事 道德與法治

列寧說：愛聽美妙的故事是兒童的天性。不僅兒童，其實在生活中，幾乎所有人都喜歡聽故事。特別是在道德與法治課堂教學(xué)中，通過富有德育功能和哲理故事的滲透、引導(dǎo)，可以影響人的德性和促使人們對真、善、美的情感追求。

下面，我們不妨摘取課堂中的幾朵浪花來感受德育故事在新編初中《道德與法治》教學(xué)實踐中的運用與作用吧。

1用德育故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新編初中《道德與法治》教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論讀本，隨著時代的發(fā)展定會出現(xiàn)與現(xiàn)實生活和社會變化脫節(jié)的情況。而且從寫作的內(nèi)容來看，枯燥而“說教”的成分依然不可避免。如果在教學(xué)中，仍然采取單純的“道德教化”，學(xué)生勢必不喜歡，效果也不會很佳。因此，如果結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入一些與時俱進的富含哲理的德育故事，既可感動學(xué)生，又能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生順利進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

如在導(dǎo)學(xué)七年級《道德與法治》上冊第七課第二框《愛在家人間》時，我首先利用多媒體呈現(xiàn)一個從網(wǎng)上下載的最新的真實故事：靖靖一家是山西呂梁臨縣人，家里只有一孔舊窯洞，兩畝薄田。幾年前，父親在外掙錢養(yǎng)家，母親薛曉林操持家務(wù)，照顧孩子。2016年4月，母親薛曉林突感身體不舒服，被醫(yī)院確診為慢性腎衰竭（尿毒癥）。透析或腎移植手術(shù)所需高昂的醫(yī)療費壓得這個貧困的家庭踹不過氣來。2017年2月，十歲靖靖的一篇作文《救救媽媽》在網(wǎng)上熱傳，其中一句“把我賣了吧，換錢給媽媽治病。”催人淚下，且深深地刺痛著大家的心。故事講完后，我問：“這個故事說明了什么道理？”同學(xué)們紛紛 舉手發(fā)言，有人說：“小靖靖很懂事，明白事理，有感恩之心。”有人說：“小靖靖熱愛自己的母親，是孝敬父母的表現(xiàn)。”這時我趁機說：“同學(xué)們說得很對，小靖靖的做法體現(xiàn)了孝敬父母的傳統(tǒng)美德。那么，我們在生活中應(yīng)該以怎樣的實際行動來孝敬父母呢？”這樣很自然地導(dǎo)入新課，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又收到了良好的思想教育效果，完全不同于空泛的說教與灌輸。

2以德育故事牽引問題，帶動思考與探究

教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究是課堂教學(xué)的重要組成部分，特別是在學(xué)生合作探究環(huán)節(jié)更需要教師引導(dǎo)學(xué)生突破難點、突出重點、抓住要點。一般來說，新編初中《道德與法治》教材中仍然存在一些比較抽象的內(nèi)容，教師若一味硬性灌輸，不但起不到良好的教育效果，反倒會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成厭學(xué)。面對一些在現(xiàn)實中很難踐行的大道理，如果教師能恰當(dāng)?shù)乩靡恍┑掠适拢踔两柚F(xiàn)代媒體演示，可以化抽象為直觀，變枯燥為生動，啟迪學(xué)生積極思考，主動探究，并從故事中領(lǐng)悟所蘊涵的觀點或道理，從而達到深入淺出、寓教于樂；或者提振精神、激發(fā)斗志的目的。

以七年級《道德與法治》上冊第二課第一框《學(xué)習(xí)伴我成長》為例。關(guān)于什么是學(xué)習(xí)動機？新教材這樣寫道：“認為學(xué)習(xí)很重要或者很有價值，愿意為此付出努力，并希望取得成就，這樣一種傾向就是學(xué)習(xí)的動機。”如此描述“學(xué)習(xí)動機”，不但讓七年級學(xué)生云里霧里，教師也可能不明就里。其實簡而言之，“學(xué)習(xí)動機”指的就是推動我們努力學(xué)習(xí)的動力，又稱“學(xué)習(xí)動力”，它有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機和外在學(xué)習(xí)動機之分。課開始時，一教師便運用視頻展示了一個故事《挑戰(zhàn)自己》。這個故事講的是：2016年5月，湖北文理學(xué)院外國語學(xué)院大四女生楊博雯，收到了悉尼大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、莫納什大學(xué)等六所澳大利亞名校研究生錄取通知書，最終她選擇了到墨爾本大學(xué)深造。2012年7月山東青島姑娘楊博雯以優(yōu)異成績考入湖北文理學(xué)院外國語學(xué)院英語專業(yè)。入校時，當(dāng)很多同學(xué)還沉浸在“大一新鮮人”的迷茫中時，她已經(jīng)確定好了自己的人生目標(biāo)。她說：“我從大一時就決定要出國留學(xué)，所以大學(xué)四年從來沒有逃過課。”除了在校努力用功外，楊博雯還積極參加社會實踐活動，開拓視野、鍛煉能力。正是由于及早確立了目標(biāo)，樹立了正確的學(xué)習(xí)動機，再加上父母的支持和鼓勵，自己的勤奮努力，才成就了她的今天。視頻展示結(jié)束后，老師要求學(xué)生分組合作探究：（1）楊博雯努力學(xué)習(xí)的動機有哪些？（2）你準(zhǔn)備從哪些方面培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)動機？

通過這個勵志故事，學(xué)生心靈受到強烈震撼的同時，也對學(xué)習(xí)動機也有了更深的認識。相信在以后生活中，學(xué)生一定能正確認識和自覺培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)動機——這就是德育故事的魅力所在。

3巧引德育故事，筑牢人生信仰

每年春天開始的時候，都有一批各行各業(yè)感動國人的故事躍然屏幕，如“感動中國人物”、“全國道德模范人物”等電視節(jié)目中的典型人物，他們的優(yōu)秀事跡給予我們許多感動和力量。

如在學(xué)習(xí)七年級《道德與法治》下冊第三課《青春的證明》教學(xué)內(nèi)容時，我就通過播放與教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的諸如“感動中國人物”、“全國道德模范人物”等節(jié)目中感人至深的勵志人物的勵志故事，激勵學(xué)生以這些典型人物為榜樣，牢固樹立正確的人生信仰，奮發(fā)向上，執(zhí)著有為，頑強拼搏，奉獻自己的青春與熱血，成為對國家、對社會有用的人，讓自己的青春無怨無悔，熠熠生輝。