高職院校康復治療技術專業學生精準志愿服務活動探索

摘 要 志愿服務是大學生社會實踐的重要方式，也是高校實踐育人的重要手段，但目前新形勢下的高校志愿服務面臨許多問題，大多數志愿服務行政色彩濃重，缺乏實際社會影響和意義，服務內容單一，針對性差，與志愿者本身所學專業無關，對提升志愿者專業技能幫助不大，因此，本文旨在對我校康復治療技術專業學生的志愿服務活動進行分析和總結，探索改善職業院校康復治療技術專業學生志愿服務的新途徑。

關鍵詞 大學生 康復 志愿服務

1994 年12月 5 日，中國青年志愿者協會正式成立，標志著青年志愿服務成為青年工作戰略發展中的重要一環。當前大學生志愿者是我國社會志愿者的主要力量，他們有知識、有技能、有激情， 在凝聚社會力量、參與社會管理創新方面發揮著重要作用。志愿服務是大學生社會實踐的重要方式，他們通過走出校門，接觸社會，親身經歷了解當前社會現狀，促進知、情、意、行的相互統一和轉化，繼而產生并深化自我承擔的歷史使命感和社會責任感，但在目前新形勢下，高校志愿服務活動仍然面臨許多問題。志愿服務與傳統責任教育不同，傳統責任教育側重于對大學生的直接灌輸，而志愿服務則是將主動權與選擇權交給大學生，能夠極大地提高他們的參與熱情，在志愿服務的過程中潛移默化地提高社會責任感，使其勇于擔當社會責任，因此，大學生志愿服務是新時代大學生綜合素質的培養與提升，是高校實踐育人的載體之一，其中，與專業相關的志愿活動不僅可以鞏固志愿者在校期間所學的理論和技能，還可以很好的鍛煉學生溝通和處理問題的能力，使學生畢業后能更好的適應社會和工作崗位。

康復治療技術專業是一門實踐技能要求很高的專業，也是一項服務范圍非常廣泛的技術，其服務對象可包括老年人、殘疾人、亞健康人群等，且康復專業學生尤其是大二學生，經過專業的理論和技能學習，具備基本的專業技能，但目前我校志愿活動缺乏這種專業的精準志愿服務。通過對我校2016、2017級康復治療技術專業共384名在校生進行問卷調查，結果顯示有82%的同學表示在校期間參加過志愿活動，有86.9%的同學參加志愿服務的目的是為了幫助他人，提升自身專業能力，實現自我價值，僅有13.1%的同學是從眾參加，其中72.3%的同學表示愿意參加與康復專業相關的志愿活動，實現精準志愿服務，但缺乏相關組織和途徑。下面以四川中醫藥高等專科學校針灸推拿學院康復專業學生志愿活動為例對高職院校康復治療技術專業學生志愿服務進行簡單分析和探索。

1我校康復治療技術專業學生志愿服務面臨的問題

（1）服務機構不完善。我校學生志愿服務缺乏長期穩定的志愿服務組織或機構，主要以學生社團或學生會的形式開展，志愿者招募與注冊較隨意，缺乏制度約束；志愿服務記錄和考核制度不完善，對表現優秀的志愿者缺乏有效的激勵制度，使得志愿者持續動力不足，導致志愿者的管理呈現一種松散的管理模式。

（2）服務能力欠缺。目前，大多數的志愿服務活動參與門檻低，缺乏專業的志愿者選拔機制，沒有專業、技能等條件限制，對志愿者缺乏相關能力的篩選與相應的技能培訓。雖然大學生具有一定的理論知識，但是大學生普遍缺乏社會實踐能力，專業技能不足、社會交往能力欠缺，不能很好處理志愿服務中遇到的問題，服務技能不足，導致志愿服務活動質量不高，并且受到被服務單位的不滿與輕視。

（3）服務內容狹窄。我國大學生志愿活動內容單一，缺乏明確的目標與計劃性。多數同學參加志愿活動是通過學校相關部門的渠道，是一個群體性活動，參加的服務多數與專業本身無關，沒有針對性。目前，我院學生志愿活動主要集中在：

①“九九佳園”敬老院。每月第二、四周周日上午開展，活動形式主要為按摩和文藝表演，為老人進行一些簡單的手法按摩，陪老人做游戲等，讓老人開心，有一定的社會意義，但專業性不強，對自身專業能力的提升幫助不大；

②玉皇小學。每周六上午由我校志愿者為玉皇小學留守兒童進行有關中國文化的講解，并進行疾病、衛生等簡單的健康宣教，陪小孩進行游戲等，活動內容與康復專業技能無關；

③社區服務。每周六或周日上午由我校針灸推拿、中醫骨傷、康復治療技術等不同專業的志愿者為御營小區，江岸三景等小區居民進行血壓測量、拔罐、艾灸、按摩等服務，但因志愿者專業能力欠缺，整體服務質量有待提高。

2提升我校康復專業學生志愿服務的對策

（1）完善組織。建立專門的康復專業志愿服務組織，完善志愿者的招募、組織和管理工作，并負責組織志愿者進行專業技能培訓和學習。

（2）精準服務。通過綿陽市中心醫院康復科、綿陽市骨科醫院骨傷康復部和市殘聯的平臺，了解綿陽市內及郊縣殘疾人概況，包括成人及兒童，并對其中經濟情況差、家庭困難的重點殘疾對象進行一對一的家庭志愿幫扶，實現精準志愿服務。

（3）專業培訓。通過學院統一選拔，選擇理論知識扎實，專業技能操作過硬的學生作為志愿者，并由我校康復教研室專業老師對志愿者進行專業技能的培訓和考核，考核合格后才能進行志愿服務。通過提升志愿者本身的專業技能，提升志愿服務的質量。

（4）專業指導。經過考核后的志愿者，利用自身的專業技能，為家庭貧困、家庭經濟困難的重度殘疾人進行免費的、專業的家庭康復訓練和康復指導，最大限度的減輕這些殘疾人的功能障礙，盡可能提高其生存及生活質量。

（5）長期幫扶。幫扶的志愿者和殘疾人確定后，可形成一種長期定向幫扶機制，如遇志愿者學業完成畢業或是其他特殊原因無法繼續幫扶者，需提前向志愿者組織機構備案，并在離職前和下一位接手的志愿者完成交接工作，由新的志愿者繼續完成幫扶工作。

（6）問題反饋。通過長期、定向的家庭康復指導，了解幫扶對象的身體、心理問題及需求，及時向幫扶對象家屬及殘聯反應幫扶對象的最新情況，充當殘疾人和社會之間的聯系橋梁。

作者簡介：王曉梅（1987-），女，四川廣元人，碩士，專業課教師。研究方向：康復醫學。

參考文獻

[1] 王方晴，曲曉琳.大學生志愿服務工作的思考[J].長春教育學院學報，2016（03）：62-64.

[2] 魏進平，白星.淺論提高大學生社會責任感[J].高校理論戰線，2011（09）：60-62.

[3] 吳偉.論當代大學生志愿服務活動存在問題及對策[J].世紀橋，2018（04）：82-83.

[4] 張伊.大學生志愿服務與專業設置相結合的策略研究[J].江蘇科技信息，2016（24）：33-34.

[5] 江苗.新形勢下高校志愿服務工作[J].職業教育，2016（33）：184.