加強學法指導，引導學生學好物理

管志勇

摘 要 初中物理是一門普及物理知識的學科。初中物理教學剛開始，學生還是滿感興趣的。隨著物理知識難度的加深，概念增多，學生學習起來就感到困難了。針對這種情況，我們初中物理教師要開展好兩項教學工作。其一，消除學生學習物理的心理障礙；其二，加強學法指導。在開展好兩項教學工作的基礎上，引導初中學生學習好物理。

關鍵詞 初中物理 心理 學法指導（閱讀方法、概念方法、規律方法、記憶方法、計算方法）

物理在初中階段是一門物理知識普及的學科。在初級中學階段，剛剛開始物理教學，我們的學生還是滿感學習興趣的。后來，由于物理知識的難度逐步加大，物理概念明顯增多，學生就感到學習物理困難了。甚至一些學生還產生了學習物理的“恐懼心理”。物理學科是一門自然學科，在初中階段打好學生的物理基礎十分重要。我們的初中物理教師要出以培養祖國未來物理人才的責任感，責任心，應該加強初中物理教學的研究與指導。即開展好兩項物理教學工作；其一為消除學生學習物理的心理障礙；其二為加強初中物理學法指導。在開展好兩項物理教育教學的基礎上，引導廣大初中學生學習好物理。

1消除學生學習物理的心理障礙

從教育學、心理學的角度上講，學習物理知識其實就是一個心理認知過程。從閱讀、理解、觀察、實踐、認知都是學生的心理在起作用。比如說，學生剛剛學習物理是非常之感興趣的。后來，由于物理知識難度的加深，加之物理概念的增多。物理概念本身帶有不少的抽象性。因而，學生學習物理難度就大一些。在此情況下，我們的物理教師要作好一項教育教學工作，即消除學生學習物理的心理障礙。樹立學生一定能學好物理的信心。信心就是力量，信心就是動力。教育學生，任何知識的學習都有一個認識的過程。通過刻苦努力，由不知達到可知。只要有學習好的信心，物理完全能夠學習好掌握好。以名人學習物理的故事的啟發學生，消除心理障礙。楊振寧教授是世界物理學諾貝獎獲得者。他曾對北京市的中學生作過一次精彩講演：“學習物理并不可怕。關鍵要吃苦，要勤奮，就拿我研究物理來說。我在美國的一些物理做實驗。一做實驗就是幾十個小時。一點休息也沒有。有時甚至忘記了吃飯，真可謂是廢寢忘食呀！”通過楊振寧的講演，我們教育學生學習物理一定要勤奮學習，不要怕困難。就一定能取得學習物理的成功！

我從教育入手，以名人學習物理為例，消除了廣大初中生懼怕學習物理的心理障礙，為學生學好物理掃除了“攔路虎”。

2加強物理學法指導

加強初中學生物理學法指導，對廣大初中學生學習好物理十分重要。如何開展好學法指導呢？

（1）指導學生閱讀好物理教材。物理教材是學習好物理的范本。指導學生認真閱讀物理教材。①首先讀懂大標題、小標題。理解大、小標題與課文有什么關系。②粗讀完物理教材之后，學習思考課后的練習閱讀提示。依據課后的提示：重新細讀教材。③在細讀中把教材中的重點、難點勾劃出來。④在細讀中把教材中的實驗提示記錄下來。⑤凡是閱讀中，不懂的地方都要作好記錄。讀后抽出時間請教物理教師。

（2）指導學生學習物理概念，掌握學習物理概念的方法。物理概念是組成物理學定律、定理、原理的基本成分，是物理學體系中的基本元素。可以說物理概念就是物理學的最核心內容。物理教師應教給學生學習、理解、鞏固物理概念的基本方法。教給學生：每一個物理概念從幾個方面提出問題，通過閱讀回答：A點——為什么要引入這個概念。B點——引入這個物理概的物理事實是什么？C點——概念是怎樣定義的？D點——有無定義式？教師在講清楚概念內涵的基礎上，盡可能拓寬概念的外延，可以讓學生盡可能地列舉與該概念有關的物理現象。學生可以試一試解釋現象，解答有關物理實際問題，并將所學的物理知識與實際情況聯系起來，加深對概念的理解。

（3）指導學生學習掌握物理規律的方法。A點——弄清楚規律的來龍去脈。B點——弄清楚該規律與那些物理概念有關，含義是什么？C點——運用物理規律解題的一般方法是什么？D點——每學習一個物理規律都可以按以上幾點去進行嗎？

（4）指導學生掌握記憶的方法。初中物理學習中，不少概念、律規、公式、符號、術語都要牢記。因此，學生掌握好記憶方法十分重要的。我們可以教給學生一些記憶的方法。如：理解記憶法，規律記憶法，歸類記憶法，聯想記憶法……等等。

（5）指導學生學習掌握計算題的方法。掌握計算題的方法分兩類。一類是一般計算法；另一類是綜合性計算法。

（6）指導學生學習掌握實驗法。指導學生學習掌握實驗方法。①首先熟悉實驗的步驟；②熟悉每一種實驗儀器；③邊做實驗邊觀察作好記錄；④實驗后要作小結。

（7）指導學生學會合作學習。物理學習往往是一個相互學習的過程。因此，我們要指導學生要善于與人相處，要學會與人合作學習，虛心向同學請教，向老師請教，向一切比自己高明的人請教。總之，學生要學會合作學習。這里，我還要作一點兒的補充。初中物理教學是師生雙邊關系形成的教與學的關系。因此，我必須重視兩個方面的積極性。第一，調動學生學習物理的主體學習積極性。所謂主體學習積極笥就是視學生為學習物理的主人公。要求學生以主人公的心體認真學習物理。第二，我們的物理教師要充分發揮好主導教學。認真負責、科學指導、關心學習，特別應該關心幫助物理學習中的那些學困生。