巧用微課提升高職醫學院校生理學教學質量

張慶麗

摘 要 生理學是高職醫學院校的重要學科，同時也是學習免疫學、遺傳學以及臨床醫學的基礎。在傳統教學中，往往局限于理論教學。隨著教學改革的深入，高職醫學院校在教學中應用微課，對課堂教學進行創新。基于此，本文結合升高職醫學院校生理學教學的實際情況進行分析，了解其中存在的問題，探討應用微課在高職醫學院校生理學教學的功能和作用，結合教學實際，巧妙應用其中，不斷提升學生的生理學知識水平和實踐能力，從整體上提升高職醫學院校生理學教學質量。

關鍵詞 微課 高職醫學院校 生理學教學

0前言

在高職醫學院校的教育教學中，生理學是一門重要的課程，其內容兼具理論性和實驗性。學生在學習的過程中，能夠對人體的生理功能進行全面的掌握，進而為臨床醫療知識和技術的學習奠定基礎。在高職醫學院校的生理學教學中，為了幫助學生更好的理解和掌握抽象的生理學知識，需要借助科學的教學工具，改變生理學知識的教學載體，實現對課堂教學的拓展和延伸，微課的應用能夠實現這一目的，為提高生理學教學質量提供支持。

1應用微課對于高職醫學院校生理學教學的影響

1.1生理學知識的生動呈現

微課在高職醫學院校生理學教學中的應用，改變了生理學知識的教學載體，由書面文字的描述轉換為視頻。在傳統的生理學教學中，更多是以理論內容為主。學生對于生理學知識知識的理解，更多是以教材的敘述和教師的講解為參考。生理學知識涉及到人體復雜的功能活動，具有很強的邏輯性，相關概念較為抽象，學生在理解方面存在著一定的困難，如內環境、神經調節、體液調節以及前饋控制等名詞。而微課的應用則可以幫助學生更好的理解這些概念，在微課視頻中，可以將生理學知識生動、形象的呈現出來。利用視頻動畫，能夠將機體內環境具體表現出來，了解體液及其組成，動態觀察內環境的變化，能夠反映出人體生命活動的具體情況，對于學生的理解和掌握有著良好的幫助。

另外，基于教材的生理學教學較為枯燥乏味，教師對于生理學理論知識的描述和講解，難以吸引學生的興趣，影響其學習的主動性和積極性。相比于書面文字，視頻圖像顯然更能吸引學生的注意。在視頻動畫中，學生可以觀察到細胞的跨膜信號傳導，其產生機制能夠清晰的呈現出來，增加了生理學知識的趣味性。

1.2提高學生在課堂的參與度

在傳統的理論教學中，學生更多是被動學習，根據教師的講解進行記錄和記憶。該過程中，學生缺乏主動性的學習，對于生理學習知識的掌握，往往停留在記憶層面，對于相關概念的理解不夠深入和透徹，容易遺忘。微課在生理學課堂教學中的應用，則是將學生作為教學主體，使其積極、主動的參與到課堂當中，構建開放、自由的課堂環境，學生可以自主探究，并與其它同學相互討論。而教師在其中則起到引導作用，幫助學生答疑解惑。學生在自主參與生理學課堂教學的過程中，能夠在探究和討論中得到更多的收獲，幫助其更好的學習生理學知識。

2如何高職醫學院校生理學教學中巧用微課

2.1微課與課堂教學的緊密契合

在高職醫學院校生理學教學中，微課是一種教學工具，其視頻內容應該與課堂教學內容緊密聯系起來，并適當的進行拓展和延伸。微課時間應設計為5～10min，對抽象化的概念予以解釋，或是形象的呈現出復雜的生理活動，將其合理穿插于課堂教學中，幫助學生對生理學知識進行深入的理解和掌握。從某種意義上來說，在生理學課堂教學中，微課主要起到了串聯的作用，用于相關知識點的銜接，充分發揮微課的功能作用，增加課堂教學的趣味性。在學習人體血液循環時，在微課視頻動畫中，能夠生動的呈現出心血管活動，形象的說明紅細胞、白細胞、血小板等血液成分所扮演的“角色”，能夠幫助學生更好的理解相關知識點。在課堂教學中，以微課視頻引出新的知識點，以調動學生的興趣，引導學生進行學習和探究。在教學過程中，圍繞著重點、難點問題，在微課中進行解釋說明。與此同時，學生在課后復習的過程中，可以通過反復觀看微課來進行知識點的鞏固，有助于提高學生的學習效率。

2.2加強理論與實踐的結合

作為兼具理論性和實驗性的科學學科，生理學是高職醫學院校醫學教學的基礎內容，對于病理學、免疫學、解剖學以及組織胚胎學的學習產生的重要的影響。在生理學教學過程中，顯然不能局限于理論教學，還應該與臨床醫療緊密聯系在一起。在微課的設計當中，應與醫療實踐結合起來。基于理論教學內容，將與之相關的醫療知識加入進來，在視頻中展現實際的臨床診療過程，幫助學生正確認識生理學知識，了解生理學知識與其他醫療知識的緊密聯系，為提供了良好的學習平臺，豐富其知識層次。該過程中，學生能夠更加扎實的掌握生理學理論知識，對于提升其生理學實踐能力有著良好的幫助。

3結論

綜上所述，微課在高職醫學院校生理學教學中的應用，能夠以視頻為教學載體，生動、形象的呈現生理學知識，增加生理學教學的趣味性，提高學生在課堂的參與度。在教學中巧妙運動微課，需要與課堂教學的緊密契合在一起，加強理論與實踐的結合，并對教學資源進行拓展和延伸，全面提升學生的理論知識水平和實踐能力，為其他醫學學科的學習打下良好的基礎。