高職護理專業生物化學教材內容重組必要性研究

楊勝萍

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B 【文章編號】1005-0019（2018）15--02

本課程組開展了高職護理專業生物化學教材內容重組研究，主要針對高職護理專業應用的生物化學教材內容進行改革和嘗試，意在建構合理的教材內容，為編制凸顯高職護理專業特色的生物化學教材，使教材更好地為人才培養服務，提高生物化學教學質量。為了使教材內容重組合理性、科學性，本文對生物化學教材重組必要性進行分析研究，具有重要的指導意義。

1 是傳統護理人才培養模式向高職護理人才培養模式轉型的必然要求

高職護理教育隸屬于高等職業教育本質屬性，近年來這一護理教育形式得到迅速發展，人才培養模式發生了根本性轉變，由傳統的重理論、重知識灌輸，輕動手操作、輕能力訓練的知識型人才培養向以能力為本位、崗位需求為依據、就業為導向的高素質應用型、技術型人才培養轉化，使傳統專業得以提升和改造，人才培養更加順應市場經濟發展的需求。

2 是生物化學教材內容與專業不相適應的必然要求

自高職護理專業成立以來，生物化學教學先后使用過不同版本的生化教材，但教材內容繁雜、容量龐大、理論性強，受傳統教育的影響，老師在教學中對教材內容的選擇常常難作取舍，過多照顧課程內容的系統性、完整性，教學中一些與專業崗位能力培養聯系不大的知識亦大量灌輸給學生，教材內容多，加上近年來課程改革學時量越減越少，學生學習難度、學習負擔增大（見表1），結果導致多則惑，一方面學生聽不懂，另一方面聽懂了在工作中未必能用到[2]。

3 是教材內容與學生認知水平不相匹配的必然要求

生物化學一直是高職護理專業重要的基礎課程，由于在分子水平、微觀世界探索生命的奧秘，教學內容深度廣、難度大，老師難教，學生難學，一直是醫學學習過程中的瓶頸，要學好這們課程，需有扎實的有機化學和生物學基礎知識，特別是有較好的有機化學知識。自高等職業教育問世以來，傳統的護理教育向高職護理教育轉軌，學生的生源結構發生了變化，本人曾就我院2009-2013年以來高職護理專業生源科類分布情況（見表2）進行調查，結果發現，每年文科類及中職類學生招生比例較高，理科類比例較低，顯然，這樣的生源結構由于學生知識經驗不同，在認知水平上必然存在一定的差異，產生的學習效果也不同。

總之，為了提高高職護理專業生物化學教學質量，使人才培養真正落到實處，應針對目標要求、專業特點、社會需要，合理建構高職護理專業生物化學教材內容，這將是一項長期的工作任務，需要不斷改革、不斷創新，才能不斷完善。

參考文獻

劉桂平.建立合理知識結構全面培養學生能力[J].醫學教育，1990，87（9）：38.

王建娟.論中職教育專業課教材的不適應性及對策[J].職業教育研究，2007，1.