讓學生做作文的真正主人

摘 要：讓學生做作文的真正主人就是讓作文由寫到改都由學生本人自己完成。“寫”固然是學生自己的事，“改”要變成學生自己的事，那教師就要一步一步地教會學生評改。首先是教師示范評改，接著是師生集體評改，然后是學生互相評改，有了前面的準備，那學生就可以自己評改作文了。

關鍵詞：教師；學生；作文；評改；集體；互相；自己

《義務教育語文課程標準》中提到“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。”教師平常教學生寫作文，也總是要求學生寫真人真事，抒真情實感，寫自己的東西。教師教給學生寫作的方法，讓學生自己去完成作文，學生只能是作文的半個主人。因為完成后的作文還得老師評改，經老師評改過的作文就不全是學生本人的東西，要讓學生成為自己所寫作文的真正主人，那作文不但是學生自己寫的，還得是學生自己改的，這樣作文的主人才是學生本人。《義務教育語文課程標準》中提到“根據表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”要做到這一點，就要教給學生評改作文的方法。

一、 教師評改

初中作文的評改，教師應當按“中考語文作文的評分標準”去進行，初中一年級上冊的作文都應由教師全批全改，對班中各學生寫作的優劣情況有個全面了解。教師評改作文，就是給每個學生一個評改作文的示例。教師評改作文要微批微改，寫出激勵性的、啟發性的、情感性的、幽默性的評語。如：有學生在寫陪父母購物中“抓起吸吸冰一看成分表，老天，居然有檸檬酸鈉。這玩意可是抗凝固劑，仔細想想，如果不加這個不就成了一團膠？我可不吃膠。況且抗凝固劑攝入過多會引起頭疼、頭暈、惡心、嘔吐等。”我評改時就直接把這話勾畫出來，在旁邊批上“真厲害！懂得那么多。”學生看到后興奮地追著問：“老師，我這篇作文屬于好的作文吧？”由此可見，評語是可以激發學生的學習熱情。教師評改作文時在時間充裕條件下實行面批，面批作文容易使學生產生老師真重視我的感覺，能激起學習的熱情。每次作文教師利用課余時間找那么五六個學生作文進行面批，一學期下來所有學生的作文都讓老師面批，讓學生既有了學習熱情，又有了評改作文的方法。

二、 集體評改

初中一年級下冊開始，就進行集體評改作文。課前教師先從各班作文中抽出好中差各兩本，同時，確定此次作文要求及評改等級標準，并將范文及評改標準一一展示給學生。評分標準按中考語文作文的評分標準。教師先把差的作文展示給學生，讓學生討論分析，文章有哪些亮點，存在哪些毛病，應如何改正。然后再展示中的作文，再讓學生討論，亮點變多，毛病漸少。最后展示寫得好的文章，還是讓學生討論，寫得好的地方在哪，哪里還需改進。通過對比，學生對好文與差文有一個共同認識。師生集體評改作文后，再讓小組成員合作，共同討論，評改作文。

三、 學生互評互改

有了教師的示范評改，師生的共同評改，并結合作文的評分標準，學生對怎樣評改作文有了大致的了解，這時可以讓學生兩同桌交換作文批改，兩同桌交換作文批改方便學生發現問題時直接和同桌溝通。經過兩三次同桌間的互改，就可以把全班的作文打亂來評改，也可以把兩個班的作文交換來改（初中語文老師通常是教兩個班語文的）。這樣子，學生都可以讀到不同層次不同風格的作文，看到不一樣的亮點，找出不一樣的毛病。從而讓學生不但學到了改作文的方法，也學到了寫作文的方法。

四、 學生自己評改

有了以上三步的準備，那學生可以自己修改文章啦。魏書生在《培養學生批改作文的習慣》一文中列出十條要求，就是以下10個方面，每個方面給10分，一篇作文滿分為100分。1. 格式是否正確；2. 卷面是否整潔；3. 錯別字幾個；4. 有幾處病句；5. 標點符號有幾處明顯錯誤；6. 看文章的中心是否鮮明、集中；7. 看文章的選材；8. 就結構而言，也要寫清三點批語：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結尾是否照應。9. 看表達方式；10. 看語言是否簡練、通順、準確。教師把這十條要求展示給學生，先讓學生把自己的作文朗讀一遍，憑語感就可以對照要求評改了。

“孫莘老曾問歐陽修寫好作文的訣竅，歐陽修云：‘無它術，唯勤讀書而多為之。‘疵病不必待人指摘，多作自能見之。”也就是說歐陽修認為寫好作文的訣竅是：勤讀書多寫作。葉圣陶先生也曾說過：“學生須能讀書，須能作文故設語文課以訓練之，最終目的：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師的訓練必做到此兩點，乃教育之成功。”學生如能做到勤讀書多寫作，自改作文，那學生就是該篇作文的真正主人，在考試之時就能寫出高質量的作文。

參考文獻：

[1]《義務教育語文課程標準》（2011年版）.

[2]蘇軾.《東坡志林》《歐陽修論作文》.

[3]魏書生.《培養學生批改作文的習慣》.

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[5]蔡明.作文教學：作文講評課怎么上[J].中學語文教學，2011（11）.

[6]肖炎芳.學生互評作文的想法與做法[J].中學語文教學，2012（02）.

[7]韋龍.讓學生在評改作文中感受快樂[J].中學語文教學，2012（05）.

[8]黃榮光.怎樣寫作文評語.語文月刊，2011（01）.

作者簡介：

馮志英，廣東省肇慶市，廣寧縣廣寧中學。