中考體育加試對初中體育教學和課外體育鍛煉影響的研究

摘 要：中考體育加試是我國中學中特有的一種檢測體育課堂教學質量的方式，同時也是推動我國中學體育教學改革、并提高中學體育教學質量和教學效率的一種有效手段。近年來，隨著新課改和素質教育的不斷深入發展，體育加試也開始了新的改革。中考體育加試是在一定程度上改變了長期以來初中體育教學“放羊式”的教學模式。本文就中考加試對初中體育教學和課外體育鍛煉的影響進行討論，為新時期中學體育帶來一些新的教學思路。

關鍵詞：中考體育；加試；初中體育教學；課外鍛煉；影響

一、 引言

素質教育的核心理念是要促進學生的德、智、體、美、勞的全面發展，但是，在長期的教育實踐中我們不難發現：受應試教育思想的長期影響，很大一部分中學將學生的智育放在了首位，體育在許多中學中形同虛設，體育教學尚且如此，學生在課外也很難形成體育鍛煉的習慣，近年來，學生體質下降成為一個不容忽視的現狀。為了改變這一狀況，教育部適時地推出了中考體育加試制度，根本目的在于引起學生和教師對體育教學的重視，增強學生的體質，引導學生養成終身鍛煉的理念。

二、 中考體育加試的實施現狀

在素質教育和新課改不斷深入的今天，中考體育加試對學生的綜合素質的培養具有重大的意義，這一制度有著良好的發展前景，但是，在實際的教學實踐過程中，中考體育加試制度存在著一些問題，一方面，隨著經濟社會的不斷發展，從國家層面到公民個人都對公民的身心健康越來越重視，尤其是對青少年的身體素質越來越重視，因此，中考體育加試作為一項考試制度被提出，對學生的身心健康的發展具有積極的意義，另一方面，一些學校在體育教學中忽視了學生的客觀成長規律，要求學生的體育成績在短時間內提高，偏離了體育加試制度頒布的初衷，而且還會阻礙學生的身心健康。

三、 如何讓中考體育加試發揮正向的作用以影響體育教學和課外鍛煉

（一） 運用多樣化的教學手段激發學生學習興趣

在初中體育教學中，教師首先要對體育教學引起足夠的重視，在體育課堂的教學中要運用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。例如，在中考體育加試中測試的項目一般包括2-4項，由于一些項目的技術水準和難度較低，教師可以適當地讓學生進行自主學習，但是對于一些需要技巧或耐力的項目，如長跑等，教師就要對學生認真教學，讓學生在合理的范圍內反復練習，同時教師可以根據學生的實際情況進行分組練習，適時地引入一些競爭制度，讓學生在體育學習的過程中感受到體育學習的趣味性，這樣，傳統的體育教學模式被多樣化的教學手段修正，學生在體育學習的過程中感受到了學習體育的樂趣，學生也會對課外體育鍛煉逐漸產生興趣，所以說，運用多樣化的教學手段進行體育教學不僅可以讓體育教學課堂更加生動有趣，提高課堂的教學效率，而且可以促進學生積極進行課外鍛煉。

（二） 進一步完善中考體育加試的測試方法和評價體系

當前中考體育加試的考試科目都是固定的，無論學生是否擅長該項目都要參加該項目的測試，我們知道，學生個體之間存在差異，每一個學生都不可能完全掌握所有的測試項目，并且，一些學生的體育特長可能不在測試的范圍之內。所以，中考加試完全可以設置為必考類和選考類，測試項目可以是體能和技巧相結合的項目，這也正體現出以學生為本的體育教學理念，而且對恢復正常的體育教學具有積極的意義。同時，推行多元化的測試，讓體育加試的測試項目技巧與體能相結合，那么也要建立起一套與之相對應的科學的評價體系，改變傳統的體育教學中單一的評價機制，讓學生真正實現全方位的發展。可以說，進一步完善中考體育加試的測試方法和評價體系，是讓初中體育教學正常化，促進學生積極進行課外鍛煉，增強初中階段的學生的體質，促進學生全面發展的一個重要途徑。

（三） 借鑒國外先進的體育教學和體育鍛煉的理念

我國的體育教學和學生課外的體育鍛煉越來越受到社會各界的重視，中考體育加試本質上也是對中學進行必要的體育教學以及學生積極進行體育鍛煉的督促，而在這個過程中，也要積極借鑒國外的先進的體育教學理念和體育鍛煉理念，以適應不斷變化的社會。例如在體育教學中可以采用快樂教學法的理念，增加體育教學的趣味性，增強學生對體育課程和課外鍛煉的積極性。而在體育鍛煉中，可以引進體適當的觀念，增強學生的體質，保持學生最佳的身體狀態。

四、 結語

綜上所述，隨著社會經濟的不斷發展，對學生的體質健康也越來越重視，中考體育加試就是在這樣的背景下提出的，在實施的過程中產生了一些問題，但就整體而言，體育加試對中學的體育教學和學生的課外鍛煉都具有積極的正向的意義，因此，教師在教學的過程中要以體育加試為導向，以增強學生的體質為目的進行體育教學。

參考文獻：

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作者簡介：

李駿，江蘇省南京市，南京市溧水區第一初級中學。