芻議英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透

劉述玲??

摘 要：英語教學(xué)課程改革和教學(xué)理念在不斷發(fā)展，高中英語課堂的教學(xué)中，要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中對英語知識的學(xué)習(xí)效率。本文主要針對英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下高中英語教學(xué)中融入英美文學(xué)的必要性為依據(jù)，從高中英語教學(xué)中英美文學(xué)的滲透途徑方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述，其主要目的在于探索英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透途徑，為全面提高英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語；英美文學(xué)；課堂教學(xué)；滲透；途徑

一、 引言

在高中英語的課堂教學(xué)中，為提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠積極地參與，增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，教師在課堂教學(xué)中要積極地融入英美文學(xué)內(nèi)容，拓展高中學(xué)生的英語知識掌握能力。本文主要針對英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透為重點(diǎn)進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下。

二、 高中英語教學(xué)中英美文學(xué)的必要性

（一） 符合當(dāng)前新課改的要求

在高中英語教學(xué)中，學(xué)生的英語知識的掌握能夠有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。英美文學(xué)包含了非常豐富的英語課堂知識，學(xué)生在課堂教學(xué)中融入英美文學(xué)知識，有效拓寬學(xué)生在課堂教學(xué)中的相關(guān)知識掌握能力，有效提高學(xué)生對英語課堂教學(xué)興趣。高中課堂教學(xué)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)成為當(dāng)前課堂教學(xué)的要求，英美文學(xué)在教學(xué)中能夠有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新課改的要求下，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，還要對相關(guān)知識進(jìn)行充分地運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（二） 有助于提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在高中英語課堂教學(xué)中融入英美文學(xué)有助于提高教師的專業(yè)素質(zhì)。在高中的教學(xué)中融入英美文學(xué)，教師在教學(xué)中要對相關(guān)的知識進(jìn)行深入的了解，保障自身能夠?qū)τ⒚牢膶W(xué)的相關(guān)知識有深入的了解，才能夠在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識進(jìn)行講解，有效促進(jìn)高中課堂教學(xué)，使教師對自身專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提升。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)的過程中，只需要了解教材中的相關(guān)知識，對學(xué)生的知識拓展不全面。

（三） 豐富學(xué)生的英語專業(yè)知識

學(xué)生在課堂教學(xué)中對英美文學(xué)的了解有助于學(xué)生對英語知識的積累，學(xué)生在英語知識的學(xué)習(xí)中融入英美文學(xué)相關(guān)知識。教師在課堂教學(xué)中，會對相關(guān)知識進(jìn)行講解，學(xué)生通過課堂教學(xué)的引導(dǎo)能夠有效對相關(guān)的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。教師教學(xué)中會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將相關(guān)知識進(jìn)行融合，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠積極地對英美文學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的英語專業(yè)知識。

三、 高中英語教學(xué)中英美文學(xué)的滲透途徑

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

英語知識需要學(xué)生進(jìn)行不斷地積累，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，主動對課堂教學(xué)中的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師在課堂教學(xué)的過程中在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際中要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)能力。比如在人教版高中英語“Unit 5 Nelson Mandela a modern hero”的學(xué)習(xí)中，文章主要是對中外歷史人物的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自主對相關(guān)人物和歷史進(jìn)行查閱，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自主對相關(guān)人物進(jìn)行查詢，增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的了解，教師在講解的過程中對相關(guān)知識的拓展就可以深入到歷史人文的時代中，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的掌握。在本單元的歷史人物William Tyndale Britain的了解中可以知道He wrote the Bible in English so all could read it.He died for his ideas but his work is still used in the official Bible today.William Tyndale Britain作為英國的傳教士，為英國社會的進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)。

（二） 增強(qiáng)對學(xué)生相關(guān)文學(xué)作品的解讀

為全面提高高中英語課堂教學(xué)效果，課堂教學(xué)中融入更多的英美文學(xué)作品，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生推薦適合學(xué)生的文學(xué)作品，提高學(xué)生對相關(guān)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)閱讀，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠更好地融入課堂教學(xué)中。教師在課堂教學(xué)中可以推薦學(xué)生閱讀《哈姆萊特》Whatever the topic，whatever the political position，he can be wheeled out in support to enunciate universal truths in a voice as compelling as the ghost in Hamlet.提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，為保障學(xué)生對相關(guān)故事能夠有充分地理解，學(xué)生在閱讀的過程中，要及時對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行查閱。

（三） 合理利用影視作品引導(dǎo)

為提高學(xué)生在課堂教學(xué)中對英美文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中利用相關(guān)的影視作品進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中教師根據(jù)相關(guān)作品進(jìn)行分析，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中對英美文學(xué)作品的了解，增加學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)能力。通過影視作品的教學(xué)，能夠有效地吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂教學(xué)質(zhì)量。影視欣賞學(xué)習(xí)中，能夠更加生動形象地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對高中英語知識的理解記憶能力。

四 結(jié)束語

綜上所述，在高中英語的教學(xué)中融入英美文學(xué)，有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的理解能力。英美文學(xué)的滲透能夠拓展學(xué)生的英語知識，促進(jìn)學(xué)生的英語知識掌握能力。

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作者簡介：

劉述玲，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣第五中學(xué)。