中職學校應用移動學習的課堂教學模式

李娟

摘 要：隨著現代科學技術的不斷發展，信息化時代已經到來，并且體現在社會生活中的方方面面，信息化技術在很大程度上影響了中職學校的課堂教學，促進了中職學校課堂教學的改革。在中職學校的課堂教學中，應用移動學習的教學模式，對于提高課堂教學質量有著很好的效果。

關鍵詞：中職學校 移動學習 教學模式

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01

互聯網技術的不斷發展帶動了教學領域的課堂教學模式改革，為我國的課堂教學注入了新鮮的血液，應用互聯網技術進行課堂教學已經逐漸成為一種課堂教學的潮流，這種教學模式很好的彌補了傳統教學方式中存在的不足，更加適應現代社會對于教學質量的要求。在中職學校中應用移動學習的教學模式是提高教學質量的一個很好的措施。

一、中職學校課堂教學中應用移動學習模式的好處

信息技術的發展帶動了教學模式的改革，在課堂教學中，逐漸加入了移動學習的教學模式，這種教學模式是互聯網技術發展的產物，也是與當今社會發展趨勢相適應的一種新的課堂教學模式。隨著智能電子設備的普及度越來越高，使得應用移動學習的教學模式成為了一種可能，在中職學校中，大多數的學生都擁有自己的移動設備，通常都是機不離身，所以在中職學校應用移動學習的課堂教學模式是對移動設備的一個充分利用，能夠有效利用移動設備資源進行學習，從而有效減少學生在移動設備上浪費的時間，提高課堂教學的教學效率，保證學生更高效的學習。

二、移動學習課堂教學模式在中職學校中應用存在的問題

1.教師對于移動學習的教學模式不重視

移動學習的教學模式是一種以互聯網技術為基礎的課堂教學模式，這種教學模式對于中職學校的課堂教學來說有著至關重要的作用，能夠有效條中職學校的課堂教學質量和效率，但是在應用移動學習的教學模式時，由于部分教師對于移動教學的教學模式不是很重視，沒有正確認識到移動學習教學模式對于中職學習課堂教學質量的重要性，太過于重視傳統的教學模式，加上長期以來形成的教學觀念不能及時做出改變，一時之間很難接受移動學習的教學模式，這是導致移動學習教學模式在中職學校不能很好地應用的主要問題。

2.學生的自控能力不高，不能正確對待移動學習的教學模式

在中職學校中開展移動學習的課堂教學模式，對于提高學校的課堂教學質量來說有著很好的效果，并且也是課堂教學模式的一個重大的改革，所以應用移動學習的課堂教學模式是非常重要的，但是在中職學校的課堂教學中應用移動學習的教學模式會存在一個比較大的問題，由于學生的自控能力不高，在課堂中引入移動設備后，很難保證學生不會借用課堂時間做一些與課堂教學內容無關的事情，這樣不僅不會提高中職學校的課堂教學質量，反而會給中職學校的課堂教學質量帶來一定的影響，這是移動學習的課堂教學模式在中職學校中應用的一個重要問題。

3.應用移動學習的課堂教學模式時缺乏經驗和方法

移動學習的課堂教學模式與傳統的教學模式有很大的不同，作為一種新的課堂教學模式，雖然具有很好的優點，能夠提高對移動設備的利用率，更好地開展中職學校的課堂教學，但是由于移動學習的課堂教學模式開展的時間并不長，所以部分教師在開展移動學習的課堂教學時缺乏必要的經驗和方法，不能保證移動學習的課堂教學模式的高效性，不能真正發揮移動學習教學模式的最佳作用，失去了這種教學模式本身的價值，這是移動學習在中職學校課堂教學中存在的一大問題。

三、在中職學校課堂教學中更好地應用移動學習模式的有效措施

1.提高學校和教師對于移動學習教學模式的重視度

移動學習的課堂教學模式在中職學校中進行應用，對于中職學校課堂教學質量的提高具有很大的作用，這種教學模式也是比較新的一個課堂教學模式，這對于促進課堂教學改革來說是非常重要的，但是由于部分學校和教師對于移動學習的課堂教學模式的重視度不足，導致移動學習課堂教學模式在中職學校中不能良好的開展。想要在中職學校的課堂教學中更好地開展移動學習的教學模式，需要進一步提高學校和教師對于移動學習課堂教學模式的重視力度，要讓教師清楚地認識到移動學習課堂教學模式在中職學校的課堂教學中的重要性，發現移動學習的好處和優點，這樣才能保證教師給予高度的重視，進而保證移動學習的課堂教學模式更加高效的開展。

2.提高學生的自控力，教師做好隨時的監督

移動學習的課堂教學模式在中職學校的課堂教學中有著很好的作用，這種教學模式給中職學校的課堂教學帶來了一種新的教學理念，使得中職學校的課堂教學更加現代化和智能化，利用互聯網技術進行移動學習的課堂教學模式，是現代課堂教學改革的一個重要趨勢，但是在應用移動學習的課堂教學模式中，由于學生的自控能力不高，難以保證移動學習教學模式高效地開展。想要在中職學校的課堂教學中更好地應用移動學習的教學模式，需要進一步提高學生的自控力，對學生進行定期的思想教育，逐步提高學生的自控力，并且在應用移動學習的課堂教學模式時，教師要對學生進行隨時的監督，保證學生利用移動設備進行課堂內容的學習，而不是做一些與課堂教學內容無關的事情，這樣才能保證移動學習課堂教學模式更好地開展。

3.要及時總結經驗和移動學習模式的開展方法

移動學習的教學模式是一種比較新的教學模式，這種教學模式對于提高中職學校課堂教學效率有著很好的效果，但是在實際的應用中，由于教師普遍缺乏經驗，缺乏開展移動學習課堂教學模式的有效方法。想要進一步做好中職學校移動學習的課堂教學模式，需要教師在摸索著前進，不斷總結移動學習教學模式的經驗和教訓，要對實際的情況及時進行分析和總結，并且要進行必要的學習，掌握最新的教學方法，這樣才能在開展移動學習的課堂教學模式時游刃有余，更好地開展移動學習的課堂教學模式。

四、總結

本文對中職學校應用移動學習的課堂教學模式做了分析。移動學習的課堂教學模式是一種最新的教學模式，在具體應用中，由于教師的重視力度不高，學生自控能力差，缺乏有效的經驗和方法，導致移動學習模式的效率不高。提高教師的重視力度和學生的自控能力，做好對學生的監督，及時總結經驗方法是關鍵。

參考文獻

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