圖書(shū)館青少年文獻(xiàn)特色資源建設(shè)研究

徐子欣

摘 要：圖書(shū)館青少年文獻(xiàn)特色資源建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，它需要圖書(shū)館投入大量的人力、物力、財(cái)力和心血。本文從當(dāng)前圖書(shū)館青少年文獻(xiàn)特色資源建設(shè)存在的問(wèn)題入手進(jìn)行深入的分析，并提出了一些積極的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 青少年文獻(xiàn) 特色資源建設(shè)

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）09-00-01

為了滿足社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)以及社會(huì)各界人士科研、教學(xué)以及個(gè)人研究興趣等多方面的需要，圖書(shū)館需要根據(jù)本館的館藏基礎(chǔ)和文獻(xiàn)資源布局等進(jìn)行一定的統(tǒng)籌安排，制定特色的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方案，形成具有本館特色的館藏體系，確保重要文獻(xiàn)和特色資源的完整性和連續(xù)性。

一、圖書(shū)館青少年文獻(xiàn)特色資源建設(shè)的重要意義

特色文獻(xiàn)是對(duì)某一類文獻(xiàn)特殊的收藏，從圖書(shū)館工作的角度來(lái)看，一般特色資源文獻(xiàn)就是按照某一專題、某一特殊原因而專門收藏的文獻(xiàn)資料集合，然后輔之以相關(guān)的研究資料，使得這些文獻(xiàn)資料在一個(gè)圖書(shū)館當(dāng)中具有一定的獨(dú)特性。當(dāng)前，隨著社會(huì)對(duì)于青少年問(wèn)題的關(guān)注，人們?cè)絹?lái)越加緊對(duì)于青少年問(wèn)題的研究和青少年思想道德教育研究的步伐，各大圖書(shū)館也陸續(xù)加大了對(duì)青少年專項(xiàng)圖書(shū)采購(gòu)經(jīng)費(fèi)的投入，增加對(duì)青少年圖書(shū)資料庫(kù)的建設(shè)，收藏的內(nèi)容包括年譜、家譜、名人全集、中華美德、傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化、親年志愿者、共青團(tuán)事業(yè)等等。這些青少年文獻(xiàn)特色資源的存在為我們進(jìn)行青少年問(wèn)題的研究提供了資源支撐，從而發(fā)展成為圖書(shū)館的館藏特色。

二、圖書(shū)館青少年文獻(xiàn)特色資源建設(shè)存在的問(wèn)題

1.文獻(xiàn)的特色不夠凸顯

青少年文獻(xiàn)特色資源在圖書(shū)館建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中一直處于不被重視的地位，通過(guò)調(diào)查研究我們會(huì)發(fā)現(xiàn)隨意進(jìn)入一個(gè)圖書(shū)館的館藏目錄，我們都無(wú)法與特色資源建立有效的鏈接，盡管多數(shù)的圖書(shū)館明明已經(jīng)有了青少年文獻(xiàn)特色資源，但是在主頁(yè)設(shè)置方面還是不夠凸顯，很多時(shí)候需要我們刻意地尋找才有可能找到。總之，就是盡管青少年文獻(xiàn)特色資源被作為特色在建設(shè)，但是卻沒(méi)有真正將其特色得到凸顯，導(dǎo)致其在整個(gè)圖書(shū)館館藏當(dāng)中的地位也不高。

2.特色資源建設(shè)缺乏連續(xù)性

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們知識(shí)更新速度的加快，人們對(duì)于圖書(shū)館的要求越來(lái)越高。但是由于圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)投入的有限以及各方面因素的影響導(dǎo)致圖書(shū)館在館藏資源和資源質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足人們的知識(shí)需求和教學(xué)科研等的需要，尤其是一些特色研究課題和特色專業(yè)的書(shū)刊資料都比較欠缺，導(dǎo)致供需矛盾嚴(yán)重。很多圖書(shū)館在青少年文獻(xiàn)特色資源建設(shè)的過(guò)程中會(huì)把更多的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間都投入到館藏建設(shè)當(dāng)中，但是往往就在圖書(shū)購(gòu)置的時(shí)候忽略了圖書(shū)質(zhì)量，導(dǎo)致青少年文獻(xiàn)特色資源建設(shè)缺乏連續(xù)性、持續(xù)性和系統(tǒng)性。

3.辦館理念有待更新

對(duì)于老一代的圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)人員和工作人員來(lái)說(shuō)，他們?cè)趫D書(shū)館發(fā)展過(guò)程中的思想觀念還比較落后，辦館理念長(zhǎng)期得不到有效的更新，很多人都僅僅滿足于每天的圖書(shū)借還工作，對(duì)于特色文獻(xiàn)資源建設(shè)不夠重視。由于辦館理念的滯后性，我們?cè)谇嗌倌晡墨I(xiàn)特色資源建設(shè)方面還沒(méi)有辦法有效地開(kāi)拓方法和思路，加上經(jīng)費(fèi)不足、圖書(shū)館面積不達(dá)標(biāo)、工作人員素質(zhì)不高等問(wèn)題，導(dǎo)致青少年文獻(xiàn)特色資源建設(shè)發(fā)展滯后。

4.數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)發(fā)展不夠平衡

當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)對(duì)于圖書(shū)館的發(fā)展也起到了越來(lái)越重要的作用，但是由于經(jīng)費(fèi)和人員緊張等問(wèn)題，大部分的圖書(shū)館都把精力放在了一般館藏資源的開(kāi)發(fā)和數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)上，對(duì)于特色資源的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)重視程度不夠，并且缺乏專業(yè)的技術(shù)人才和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因此在青少年文獻(xiàn)特色資源建設(shè)方面缺乏深層次的開(kāi)發(fā)。

5.資源的共享程度較低

當(dāng)前，在我國(guó)圖書(shū)館青少年文獻(xiàn)特色資源的共享程度很低，因?yàn)榇蟛糠值膱D書(shū)館都是根據(jù)本地區(qū)的青少年研究資源再結(jié)合本地域的特色來(lái)籌建青少年特色資源建設(shè)的。比如，山東省的青少年文獻(xiàn)信息庫(kù)是結(jié)合了山東的青年發(fā)展歷史來(lái)建立的青運(yùn)史數(shù)據(jù)庫(kù)，而廣東的青年職業(yè)學(xué)院則是結(jié)合了地方特色建立的青少年文獻(xiàn)特色資源中心。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看，這些青少年文獻(xiàn)特色資源在共享方面的發(fā)展較弱，沒(méi)有統(tǒng)一的管理機(jī)制和信息傳遞機(jī)制，給各地區(qū)之間的青少年文獻(xiàn)特色資源共享共建工作帶來(lái)了十分不利的影響。

三、圖書(shū)館青少年文獻(xiàn)特色資源建設(shè)的策略分析

1.加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館的網(wǎng)站建設(shè)

圖書(shū)館網(wǎng)站是一個(gè)圖書(shū)館與外界進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)外聯(lián)絡(luò)的主要窗口，在平時(shí)的對(duì)外宣傳和咨詢服務(wù)工作當(dāng)中發(fā)揮著十分重要的作用。因此，為了強(qiáng)化青少年文獻(xiàn)特色資源建設(shè)，我們需要對(duì)于圖書(shū)館的主頁(yè)面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使得讀者直接從圖書(shū)館主頁(yè)就可以打開(kāi)鏈接進(jìn)入到特色館藏頁(yè)面迅速獲得所需要的信息和資源，方便、快捷的完成信息資源的建設(shè)。圖書(shū)館主頁(yè)作為主要的宣傳平臺(tái)，主要需要展示圖書(shū)館的館藏資源、宣傳服務(wù)內(nèi)容以及特色文獻(xiàn)資源等，使得讀者登錄圖書(shū)館主頁(yè)即可瀏覽，例如我們可以直接將特色文獻(xiàn)列表直接置頂于主頁(yè)相應(yīng)的位置，使讀者直接點(diǎn)擊進(jìn)行查找。

2.擴(kuò)大文獻(xiàn)收藏的內(nèi)容和范圍

為了增強(qiáng)文獻(xiàn)的持續(xù)性和連續(xù)性，我們必須擴(kuò)大文獻(xiàn)收藏內(nèi)容和范圍，在整個(gè)社會(huì)范圍內(nèi)廣泛采集、征集文獻(xiàn)，將書(shū)籍、刊物、報(bào)紙、音像資料等進(jìn)行一定的補(bǔ)充完善。在文獻(xiàn)資料收集和征集的整個(gè)過(guò)程中，我們不能僅僅拘泥于本地區(qū)的資料，要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼于全國(guó)乃至全世界，更多地了解國(guó)內(nèi)外其他圖書(shū)館在特色館藏方面的經(jīng)驗(yàn)和理念，開(kāi)闊眼界，全面更新辦館理念，追隨時(shí)代發(fā)展的潮流和步伐。

3.深層次開(kāi)發(fā)青少年特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)

對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，為了引進(jìn)專業(yè)的人才，我們首先可以設(shè)置特定的特色館藏崗位，要求這些工作人員既具備一定的專業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)水平，還具備熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，把青少年特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)工作當(dāng)做圖書(shū)館建設(shè)中的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目來(lái)抓，加強(qiáng)工作人員之間的交流與合作，努力開(kāi)發(fā)和研究多種資源訪問(wèn)形式，為用戶提供有效的訪問(wèn)機(jī)制。

4.建立特色資源共享共建機(jī)制

對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，如何實(shí)現(xiàn)特色館藏資源的共享共建機(jī)制也是當(dāng)前我們十分關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)此，我們可以建立青少年文獻(xiàn)特色資源共享共建聯(lián)盟機(jī)制，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，搭建共建共享服務(wù)平臺(tái)，做好原文傳遞和信息服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。

對(duì)于一個(gè)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，特色館藏建設(shè)其圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要內(nèi)容，所謂的特色資源建設(shè)就是一個(gè)圖書(shū)館所收藏的獨(dú)具特色和風(fēng)格的文獻(xiàn)信息資源。青少年文獻(xiàn)特色資源建設(shè)當(dāng)前還處于初步發(fā)展的階段，我們還需要通過(guò)不懈的努力來(lái)提升建設(shè)的水平和效率。

參考文獻(xiàn)

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