淺析信息技術與教育技術的關系

劉景霞 侯鵬飛 錢曉如 付月媚

摘 要：本文從對信息技術與教育技術的理解出發，闡述信息技術與教育技術二者的概念及特點，從本質上探討二者之間的關系及應用，為二者在教育領域中更加協調發展創造良好的條件。從而促使信息技術與學科課程之間的整合，推動現代教育技術的發展進程。

關鍵詞：信息技術；教育技術；區別和聯系；學科課程整合

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.17.187

1 引言

隨著社會的進步，科學技術也在不斷地發展。尤其是以計算機和通信技術為標志的現代信息技術在教育領域中逐漸得到廣泛應用，對于教育技術學的快速發展產生了深遠的作用和影響。同時，對于探究教育技術與信息技術之間的聯系，對于實現信息技術與學科課程之間的整合也會具有重要的現實意義和價值。

2 信息技術與教育技術的本質及特點

（1）信息技術。信息技術是人們在逐漸認識及改造自然的過程中所積累起來的獲取、傳遞、存儲、處理各種信息的經驗、知識與技能。可以應用在信息加工和處理中的科學，代表著當今先進生產力的主要發展方向。

（2）教育技術 。教育技術是通過創造、使用及管理合適的具有技術性的過程和資源，以便促進學習、提升績效的研究和符合倫理道德的實踐。這就是AECT在2005年發表過的最新教育技術定義，因此也稱為“AECT05定義”。

3 信息技術與教育技術的關系及應用

（1）信息技術與教育技術的區別。1）對象的區別：信息技術通過研究與信息相關聯的技術，將最新的科學技術用于優化信息傳播；而教育技術研究的是關于教學過程與教學資源的一些理論與實踐問題。2）范疇的區別：信息技術的研究范疇是對信息的獲取、存儲、加工與呈現過程，可以應用于各種領域；而教育技術的研究范疇則是應用于教育領域中，研究關于教學過程或作為教學資源的技術。3）學科范圍的區別：信息技術從屬于技術性的學科，它主要是應用技術來優化信息處理的過程；而教育技術則從屬于教育性學科，它關注的是一些技術在教育領域中發揮的作用與影響。4）目的的區別：信息技術能使人們最終更有效率的進行資源優化配置，從而實現優化信息的傳播； 而教育技術則是為了促進教育教學，改善與提升教學績效。

（2）信息技術與教育技術的聯系。經過上述內容的分析，可知信息技術與教育技術存在不同方面的區別。同時信息技術與教育技術也存在著非常密切的聯系，有著彼此相互交叉的地方。信息技術可以為教育技術服務，而教育技術又可以為信息技術在教育領域做好一定的指引作用。 在當今迅速發展的信息化教育中，教學模式已經不再局限于以前的說教形式，逐漸出現了更為生動形象的多媒體教學模式。為了提高學生學習的興趣和主動性，信息技術就是最佳的選擇模式，使得學生能夠對于知識更加容易理解和掌握。因此，從兩者關系入手，使信息技術與教育技術兩方面相互結合，就是教學過程中最佳的手段和方法。 因此，信息技術作為前提基礎，可以發展、作用以及影響于教育技術，兩者的聯系如圖1所示：

（3）信息技術在教育領域的應用。信息技術已經普遍應用在各種教學領域中，但在應用的過程中，也要注意使用的有效性和可行性，最終讓它能夠實現在教學中發揮應有的作用和效果。從信息技術在教育領域的應用方面來分析如下：

1）信息技術在中小學的應用：信息技術可以作用為學習對象以及傳統教學的輔助工具，從而構建出新型學習模式，促進全面的教育教學改革。2）校園多媒體網絡教育系統的建設：在普通中小學和一些高校，已經出現的像多媒體綜合管理教室、多媒體電子網絡教室等等。

4 信息技術與學科課程的整合

（1）信息技術與學科課程整合的界定。“信息技術與學科課程整合”也就是所謂的把信息技術與各種學科課程相互整合，以及把各種技術和手段融合到學科課程當中。信息技術與學科課程的整合對研究信息技術在中小學教育領域的應用方面，以及教師更加有效地把信息技術運用到實際的教學過程中有著積極的影響和作用。因此，要想達到信息技術與學科課程整合的最終目的，教師不僅要掌握一些應有的技術手段，還要能夠深刻了解教育教學過程中的本質，了解教育教學的根本目的，結合技術與手段所提供的基本能力，從而更好地進行優化教育教學活動。

（2）信息技術與學科課程整合的優勢。1）把信息技術和在學科教學過程中的特點有機結合起來，有利于提升學生在學習過程中的積極主動性；2）把信息技術和各種學科教學結合起來，有利于在教學過程中幫助學生探索和發現學習的規律性和興趣性；3）將信息技術融合于課堂教學的過程中，有助于提高教師的教育教學業務水平以及在計算機使用方面的技術能力；4）將多媒體信息技術融合于課堂教學的反思過程中，是現代教師在教學活動過程中應該轉變的教學觀念和教學思想。

5 結束語

綜上所述，要用最新的現代教育思想和理念來考慮，要用一種辯證的觀點來看待信息技術與教育技術的關系，教育技術與信息技術兩者相互依托，相輔相成。因此，我們要用一種發展的眼光來正確看待信息技術和教育技術的關系，既不要把信息技術等同于教育技術，也不要把信息技術與教育技術分裂開來，而是要爭取做到兩者的同步式發展。

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作者簡介：劉景霞（1991-），女，山東菏澤人，碩士研究生，研究方向：信息技術與教育。

*為通訊作者