淺談中專英語教學中如何培養學生的跨文化溝通能力

高娜

【摘要】近幾年，隨著經濟社會的不斷發展與進步，我國的國際地位逐漸增強，英語作為一門通用語言在社會上的地位愈加顯著，尤其是中專英語的學習。那么在中專英語教學中最重要的是什么呢？毋庸置疑，學生的跨文化溝通能力是在英語學習中最為重要的一種能力。學生的跨文化溝通能力是英語學習水平的本質體現，同時也能夠為我國的文化交流貢獻出更多的力量。分析英語的重要性以及培養學生跨文化溝通能力的必要性，探討在中專英語教學中如何培養學生的跨文化溝通能力。

【關鍵詞】中專英語教學跨文化溝通能力經濟全球化在世界范圍內的逐步深入，使得我國對大學生的英語水平有了更高的要求，要求學生不僅能夠掌握基礎的語法、單詞、閱讀與聽力，最重要的是還要掌握學生的口語能力，尤其是學生的跨文化溝通能力。跨文化的溝通能力主要指的是不同文化之間的交流能力，這種文化的交流在一定程度上代表著一個國家的軟實力，所以加強中專英語教學中學生的跨文化溝通能力是十分有必要的。

一、中專英語教學的重要性

英語是中專教育的必修課程，也就是說在整個中專學習過程中英語的地位是十分重要的。它不僅僅是一門必修的文化課，而且也是學生們學習的一種技能，已經成為了對外交流的工具。從學生自身來說，尤其在學生入學之前沒有英語考試，從而導致學生們的英語水平普遍較弱，一些基礎的英語知識掌握不牢，更不用說利用英語溝通的水平了。此外，大部分的學生英語水平還只停留在初中水平，更嚴重者在小學畢業之后就沒有好好學習過英語。所以，無論對于學生自身還是教學方面來說都是一件十分具有挑戰的事情。接下來，再從教學內容上看，中專學校要求學生們在學校期間學習的英語內容相當龐雜，節數也是十分多的。之所以國家教育部對中專學校的英語這門安排，最主要的原因就是希望學生們在畢業之后可以更好的利用所學，不荒廢中專的學習。因此，無論是對于學生自身還是教學內容來看，英語的教學已經成為中專學校目前最大的挑戰。無論是學生在畢業之后選擇繼續深造，還是選擇繼續找工作，中專英語的學習都將深深地影響學生今后的發展。

二、在中專英語教學中培養學生跨文化溝通能力的必要性

語言與文化是一種相輔相成的關系，語言是文化的基礎，而文化則是語言的體現。跨文化溝通能力主要指的就是本國語者與非本國語者之間的交際，同時也指的是不同的語言與不同文化之間的交流。從本質上看，實現跨文化溝通能力是英語學習者的本質的目標，也就是說，只有掌握了一定的語言基礎之上才能夠對國外的文化有所了解，只有掌握了一個國家的文化之后才能夠對一個國家的方方面面有更深的體會。試想，如果一個連語言都不能掌握好的人，怎么能夠對其他國家的文化有更深的理解呢。在很多情況下，語言才是了解一個國家的最重要工具，所以在中專學校中英語的學習就顯得至關重要，尤其老師的教學方式更是對學生英語的學習產生不可估量的作用。此外，對于一名中專學校的英語老師來說，要時刻謹記培養學生跨文化溝通能力的重要性，不要一味地將英語成績放在第一位上，要將基礎的知識教授給學生之后，再對學生進行文化的輸入，進行文化的講解活動。

三、如何在中專學校的英語教學中培養學生的跨文化溝通能力

培養學生的跨文化溝通能力，最主要的就是要培養學生的語感，一種對英語自然的條件反射。教師在給學生們上課的時候，首先要注重培養學生們對英語的興趣，接下來再從基礎的知識進行傳授，最后才是對文化的講解，增進學生們對國外文化的了解。那么如何在中專學校的英語教學中培養學生的跨文化溝通能力呢？主要可以從以下幾個方面進行分析：

（一）激發學生學習英語的興趣

俗話說得好“興趣是最好的老師”。要想讓學生在中專學校學會運用英語進行跨文化的溝通，最重要的一步就是先激發出學生們學習英語的興趣。只有學生們對英語的學習產生濃厚的興趣之后才能夠為接下來的英語學習做好準備。老師在進行教學準備的過程中也要不斷的進行學習，因材施教，根據學生自身的能力水平對學生進行教學。在激發學生學習英語的興趣過程中，首先要選擇適合學生學習的方式進行教學，例如，可以在課下為學生安排一些英語的電影與動畫片，然后同學們可以在課上進行討論，通過這種方式學生們可以更好地對英語有所掌握，并且還能夠產生很大的興趣。只有學生對英語產生興趣之后，老師在進行接下來的教授過程中才能夠更加地游刃有余，才能夠為學生接下來的英語跨文化溝通能力的學習打下良好的基礎。

（二）完善老師的教學方法

在中專學校要更加完善老師的英語教學方法，只有這樣才能夠為學生運用英語進行跨文化溝通做好準備。老師在進行教學的過程中可以注意一下幾個方面：首先，從詞匯方面來看。在進行教學的過程中要注意詞匯的文化差異，可以采取對比的方法向學生們闡述不同文化背景下詞匯的不同含義。一些在漢語中沒有明顯對應詞語的單詞，老師可以根據自身的理解以及經驗對詞語進行解釋。在英美國家中，總會有一些傳統的節日，老師在講授節日時可以為學生們更多的講授節日背后的歷史背景、重要的人物以及事件等，繼而可以使得學生們對于這些節日有更深的體會，形成對節日的一個立體化的認識，而不是簡單枯燥的過節日而已。其次，在教學的過程中，老師不僅僅要教會學生正確的表達方式，而且還要闡述出不同文化之間的不同思維方式，在這樣的方式下才能夠在理解的前提下進行記憶，而不是簡單的死記硬背。從語法的角度看，不同的話題背后孕育著深刻的歷史文化背景。交流與溝通在某種程度上看是學習語言的終極意義，實質上是學習的目的與過程。

（三）創造良好的英語學習環境

作為中專學校自身來說，要為學生創造一個良好的語言環境。例如，學校可以為學生聘請一些國外的教師，多給學生安排一些外教的課程。老師在課堂上可以與學生進行積極的交流，并且運用英語進行對話。在對話的過程中，學生可以更好地利用英語進行表達。在跨文化的溝通中，不斷培養學生的跨文化交流意識，只有這樣才能夠更好地在對比中既學習到其他民族的文化，而且還能夠加強對本民族的認同感。學校在為學生安排相關課程時，要考慮到教師不僅僅要掌握基礎的英語知識，教師還要具備民族文化的思維模式，在此基礎上才能夠更好的對比不同國家文化的異同，繼而引導學生能夠更好的認識不同的文化的差異，這是學校對教師的最基本要求。同時，也只有具備這樣資格的老師才能夠在中專學校進行教學。

四、結論

綜上所述，隨著經濟全球化在世界范圍內的不斷蔓延，英語作為通用語言在文化交流與溝通方面發揮著十分重要的作用。本文首先通過對中專英語的重要性進行闡述，接下來再對跨文化溝通進行分析，繼而描述出如何更好的在中專學校將英語教學與跨文化溝通進行聯系，教師不僅僅要完善自身的教學方法，而且還要激發出學生學習英語的興趣，學校也要為學生英語的學習奉獻出應有的力量。希望通過本文的介紹，可以為英語教學帶來新的啟發。

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