我國傳統文化與大學生思想政治教育的契合研究

張玉琛

【摘 要】我國傳統文化是構成大學生思想政治教育的十分重要的內容，我國傳統文化歷史優秀、淵源流傳，其中優秀的文化理論和理性思維對當代大學生思想政治教育有著重要的啟示作用，全面認識傳統文化教育尤其是傳統文化熏陶對大學生思想政治教育的重要指導作用，對高校思想政治教育工作人員來說任重道遠。

【關鍵詞】傳統文化；思想政治教育；融合

中圖分類號： G641；TS971 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）16-0152-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.16.069

【Abstract】Is our country traditional culture constitute the important content of ideological and political education，our traditional cultural and historical origin，excellence，excellent cultural theory and the rational thinking of contemporary college students' ideological and political education has important enlightenment function，a comprehensive understanding of traditional culture education，especially the traditional culture influence on college students' ideological and political education an important guiding role，has a long way for ideological and political education workers.

【Key words】The traditional culture；Ideological politics；The fusion

1 大學生思想政治教育與中國傳統文化的關系分析

1.1 中國傳統文化可以塑造和培養大學生良好的品格和健康的心理

為人處世的人生哲學在中國傳統文化中體現的淋漓盡致，如被大眾視為做人準則的“清、和、敬、美”正是中國傳統文化精神的體現。這四個字將人的行為準則和處世之道做了很好的定位，如果在高等學校教育過程中對當代大學生貫徹熏陶中國傳統文化，可以獲得滿滿的正能量，對大學生良好的道德情操的塑造起到極大的積極作用，讓大學生積極的面對成長中的挫折以及與他人相處過程中遇到的問題。清新廉潔、和睦相處、敬畏之心、至真至美，無不體現在當代高等教育的全過程。由此可見中國傳統文化完全可以塑造和培養大學生良好的品格和健康的心理。

1.2 中國傳統文化可以有效提升大學生的思想境界和道德境界

終所周知，中國傳統文化中最重要的就是文化精神，其中“真、善、美”就是中國傳統文化精神的基本核心思想，由此可見中國傳統文化中先天具有修身養性的功效，通過文獻研究可以知道中國優秀文化凝結了古代傳統文化的精髓，如儒家、道家、佛家等等都無不體現在文化精神之中。這些“真、善、美”的理念對當代大學生提升思想境界和道德境界具有重要的導向作用，傳統文化精神和人品的相似性，倡導大家用文化精神作為人們的行為準則。中國傳統文化可以使得當代大學生樹立正確的人生觀和價值觀。傳統文化可以潛移默化中引導當代大學生有著良好的道德品性，從而有效提升大學生的思想境界和道德境界。

1.3 中國傳統文化可以和塑造大學生道德情操相得益彰

中國傳統文化中不單單包括傳統文化精神還包括文化思維、文化理論等元素。可以說傳統文化淵源流傳，如詩歌、文學等等幾乎包羅萬象，并且形成了理論化和系統化的傳統文化體系。如果我們將這些內容和當代高校大學生的道德情操等修養教育相結合，不但可以擴大學生們的知識面而且反過來也可以積極推動中國傳統文化的發展，比如高校可以開展以傳統文化為主要內容的傳統文化節，迸發大學生中國傳統文化的熱愛，激發大家了解傳統文化的興趣。在實踐中學，在學中實踐。長足發展，兩者必將相得益彰。

2 中國傳統文化在對大學生思想政治教育過程中遇到的問題分析

2.1 當代大學生缺乏對傳統文化的內涵認知

由于受現代非主流文化的影響，當代大學生對于傳統文化的認知明顯偏低，如傳統文化需要大學生要有耐心，而當代大學生普遍接受到的往往都是快餐文化。再比如中國傳統文化一般都比較系統化理論化，但是當代大學生普遍接受到的往往都是碎片化的知識，大學生的不良心理如急功近利、功利化驅使當代大學生了解傳統文化的興趣偏低。中國傳統文化不應該受到這樣的冷遇，因為中國傳統文化是珍貴遺產，她蘊含著豐富的人生哲理和廣泛的外延。我國傳統文化歷史悠久，當代大學生應該加深對中國傳統文化的了解和認知，了解中國傳統文化的基本內涵，認知中國傳統文化的基本知識，讓中國傳統文化得以發揚光大。

2.2 當代大學生缺乏對中國傳統文化的功能認知

中國傳統文化是瑰寶，國外曾把中國的傳統文化定義為“東方明珠”，可見中國傳統文化的功能有多么強大，傳統文化思維蘊含著文化精神，正是由于傳統文化的精神，才使得中華文明在世界文明史上得以不朽。但是可悲的是當代大學生不但不了解傳統文化的內涵，同樣也不了解傳統文化的思想體系，而對傳統文化的功能認知就更加模糊了。因為傳統文化的功能性往往都是隱藏在內部的，不外顯的，所以大學生對他的認知就更加陌生了，其中傳統文化的德育和美育功能就是具有很強大的效應，發揮好德育和美育功能對大學生道德情操的塑造具有積極的推動作用，所以當代大學生對傳統文化的功能認知的缺乏這一現實問題也是需要亟待解決的突出問題。

2.3 當代大學生缺乏對傳統文化的專業認知

由于在年輕人中探討傳統文化話題的習慣不多，在高校中大學生就是這樣一個年輕人群體，所以對于傳統文化認知率很低。再加上此外，高校的課程開設無論是選修課還是必修課涉及到關于傳統文化的相關課程比重很小，這就使得當代大學生對傳統文化的認知途徑變窄，雖然目前有一部分高校已經意識到這樣的問題開始逐步傳播傳統文化知識，并開設了相關課程，但是大部分是選修課，學生修的目的往往都是為了獲取學分，這就使得開設課程的目的很難達到。另外，選修課程往往內容都講授的很簡單、很淺顯，學生想從深層次把握傳統文化的專業知識是很不容易的，因為專業認知是需要科學合理的規劃和實施的，目前高校的這種對傳統文化的教育模式往往不能適應大學生的接受需求，達不到當代大學生缺乏對傳統文化的專業認知。這是亟需解決的另外一個問題。

2.4 以傳統文化為主題的“第二課堂”開展效果不好

近些年來，中國傳統文化有所起伏，校園文化也有些發展，各個高校對中國傳統文化的宣傳也有所注重，但是關于以傳統文化為主題的“第二課堂”開展效果還不夠好，內容不夠豐富。原因主要體現在兩個方面，教職工方面：由于中國傳統文化課程在各高校剛剛開設，很多老師正處于摸索傳統文化的課程建設，而疏于學生以傳統文化為主題的“第二課堂”的開展；學生方面：由于疏于專業指導，單憑借自主自發的組織相關社團活動，很難達到良好效果。另外，由于學生的社會接觸面比較窄，沒有更多的資源去接觸外界的比如關于傳統文化的博覽會、交流會等等，一系列的因素，導致大學生關于傳統文化的社會實踐活動少、效果差，這也是一個比較突出的現實問題。

3 通過中國傳統文化指導大學生思想政治教育的路徑選擇

3.1 加強普及大學生關于中國傳統文化知識

我國有著很深厚的傳統文化底蘊，但是當代大學生對中國傳統文化的了解和認知比較匱乏，在知道這一現實之后，高校應該加強普及大學生關于中國傳統文化知識，讓大學生了解傳統文化的基本內涵，認知傳統文化的基本知識，讓中國傳統文化得以發揚光大。在加強普及大學生關于中國傳統文化知識過程中，高校要對教職工有正規培訓、專業培訓，以便在開展普及知識的過程中更專業、不盲目。教職工在接受正規專業的培訓后要利用好課堂教學，采取多種新穎的教學方式，讓學生更好的接受傳統文化相關知識。在傳播中國傳統文化知識的過程中老師只是起導向作用，其實更重要的是學生本人，學生要提高自主學習能力，主動學習傳統文化，查閱傳統文化文獻，讀懂讀透相關知識。只有多方努力、采取合力才能使得在高校中普及中國傳統文化知識取得事半功倍的效果。

3.2 加強大學生對傳統文化為主題的“第二課堂”建設

由于高校教職工正在摸索傳統文化的課程建設，而疏于學生以傳統文化為主題的“第二課堂”的開展，以及學生疏于專業指導，單憑借自主自發的組織相關社團活動，很難達到良好效果。導致大學生對傳統文化為主題的“第二課堂”建設很不理想。為此，高校可以將中國傳統文化內容和當代高校大學生的道德情操等修養教育相結合，開展主題教育活動，比如前文中所提到的高校可以開展以傳統文化為主要內容的傳統文化節，迸發大學生對傳統文化的熱愛，激發大家了解傳統文化的興趣，開展豐富多彩的“第二課堂”活動。

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