低碳經濟背景下的綠色校園創建研究

劉懿漪

摘 要：在全球都在崇尚推行低碳經濟的背景下，綠色校園創建作為低碳社會建設的重要組成部分，承擔了重要的歷史使命。本文從分析低碳經濟背景和創建綠色校園的意義著手，提出了創建綠色校園的若干建議，從一名高中生的角度為低碳校園的建設提供了可以借鑒的發展途徑。

關鍵詞：低碳經濟 綠色校園 研究

一、低碳經濟背景和創建綠色校園的意義

（一）低碳經濟背景

2003年2月，英國政府發布能源白皮書《我們能源的未來一創造低碳經濟》，首次提出低碳經濟（Low Carbon Economy）的理念。近年來，全世界對低碳經濟重視程度日漸提高。2009年聯合國氣候變化大會通過《哥本哈根協議》，主張在全球范圍內大量減少碳排放，實現整個社會和經濟的可持續發展；2010年的上海世博會，各館的建筑用材和表現主題都體現了低碳環保；最近的“兩會”也不斷傳出“低碳生活”、“低碳經濟”的呼聲。低碳經濟是一種新興的經濟模式，其核心是在市場機制的基礎上通過制度框架和政策措施的制定和創新，推動提高能效技術、節約能源技術、可再生能源技術和溫室氣體排放技術的開發和運用，促進社會經濟向高能效、低能耗和低碳排放的模式轉型（英.魯賓斯德），最終實現人類社會的可持續發展。

（二）創建綠色校園的意義

高中是青少年形成正確世界觀、人生觀和價值觀的重要階段，是培養具有創新潛質的社會棟梁的搖籃。當代高中生不但有志向、善學習，而且具有一定的社會實踐能力和敏銳的社會洞察力，關心這個世界，關注人類的生存和發展。綠色校園一方面是環境綠色，另一方面是生活綠色，即生活環保、低碳。創建綠色和諧校園已經成為我國“可持續發展”和“科教興國”兩個基本戰略的具體體現。通過提高學生的綠色環保意識、培養學生的低碳生活習慣，能夠確保學生的身心健康成長及學校的可持續發展。把節約能源、環境保護等可持續發展思想融入高中階段的基礎教育，推行創建綠色校園，在大力發展低碳經濟的今天，對于整個社會和經濟的長遠發展具有重要的現實意義

二、校園“非綠色”現象和創建綠色校園的若干舉措

（一）校園“非綠色現象”

1、低碳意識薄弱

目前高中師生員工的環保和低碳意識比較薄弱，學生群體尤為突出，大家普遍對低碳環保認識不清，不知道在日常生活中具體應該怎么做，個別甚至只關注自己的個體利益，不關心公共資源浪費與否。

2、資源浪費嚴重

（1）張的浪費

筆者對包括本人就讀學校在內的四所高中開展了調查：按照教務部門要求，老師上課要準備的教學文件包括教學大綱、教學日歷、教學進度表、教案和教學手冊，每位老師每學期每門課程準備這些教學文件需用約 600 張A4 紙。考試用紙量更大，按每名學生每學期平均考試科目9 科、每科試卷用紙平均 8 開紙 3 張計算，每名學生每學期期中期末考試需用紙約 54張。根據全國高中范圍統計，師生用紙每學期共計近20億張，約1800噸，需耗費木材1620噸，煤924噸，水70萬噸，同時排放2400噸左右的二氧化碳，造成了巨大浪費和嚴重污染。

（2）水、電、糧食的浪費

水、電能源保證了校園各項工作正常運轉，但筆者經常看到學校飲水機的開關沒有被擰緊造成滴答浪費，學生洗手和沖澡時不注意節水。電的浪費尤為明顯，一些老師和行政人員為了使用方便，經常讓空調、電腦、打印機等設備處于常年待機狀態；部分走廊和教室光線明亮時仍開著燈；在電子閱覽室，很多電腦常年處于待機狀態。在學校食堂里，門口餐具回收處的泔水桶里倒滿了剩飯剩菜。

3、節能技術落后，設備老化

青島市大部分高中已經外遷，基礎設施好，節能技術先進，但是仍然有一小部分老牌高中位于市區，由于改造不便和技術條件的限制，很多基礎設施陳舊落后，節能能力差，從而使學校環境發展陷入了鎖定效應（ Locked-in Effect），有的管網普遍陳舊老化，常年失修，已不能發揮應有的效用。

（二）創建綠色校園的若干舉措

1、倡導低碳理念，強化低碳意識

綠色校園的創建關鍵在于每位師生員工要有高度自覺的低碳意識。一方面學校要積極開展學科滲透教育和主題教育，如開展演講、知識競賽，開設講座，充分利用論壇、廣播和學生刊物，普及貫徹有關環保的方針、政策和法規，開展道德培養和行為規范教育，在潛移默化中培養全體師生綠色、環保、低碳的行為習慣，另一方面，建立完善節能減排管理制度、減少高耗能設施使用，使大家意識到節能減排的重要性和緊迫性，將低碳觀念真正融入到思想中，貫徹到行動上。

2、構建資源節約型校園

（1）建設數字化校園

無紙化是發展低碳經濟、創建綠色校園的重要前提條件。針對高中校園紙張消耗高的現象，學校應充分發揮現代信息技術和網絡技術在日常教學管理中的作用，建立集教學、科研、圖書館、學生管理、后勤等服務統一的網絡平臺，開展無紙化辦公和考試的實踐與推廣；建立相關學科精品課程資源庫，部分開展網絡教學等新型教學模式，并將課件、電子講義、試題庫放在統一的網絡服務器上共享使用，避免各高中課程資源重復建設的浪費現象。

（2）節水、節電、愛惜糧食

做好校園節水工作。洗手、接飲用水、沖澡要注意節約用水，使用中水沖廁、綠化；林木灌溉采取滴灌。

如何節約用電和耗材是創建綠色校園的重要途徑之一，要避免無必要的電腦長時間運轉，必要時選擇待機，可降低能耗一半以上；多用電郵、微信、QQ等即時通訊工具，開空調時關閉門窗以免能源浪費。

愛惜糧食。學校要加強宣傳和教育，在食堂醒目地方張貼告示和宣傳畫，并加強管理和監督機制，對浪費糧食的行為采取必要的干涉和處罰。

（3）提高節能技術，建設和完善節能基礎設施

學校應對現有基礎建設做好調研，利用節能新技術，優化資源，對基礎設施進行節能減排改造。關于節水，應在全校園，尤其是宿舍、浴室等用水量比較大的地方安裝自閉式延時閥控制用水系統，防止水的跑冒滴漏，還可以引進循環用水技術，建設污水處理與中水利用設施，提高校園污水回用率；降低電能消耗，在教學樓、實驗室、圖書館、宿舍樓等地方安裝感應節能燈控制用電系統，達到人走燈滅、人來燈亮的自動控制效果，避免“長明燈”現象；在工程建設中立足校園實際，體現節能和可持續發展，在建筑結構、材料使用、給排水、采暖等方面運用節能技術，大力推廣太陽能等新型能源，降低二氧化碳排放量。

三、結束語

在發展低碳經濟的全球形勢下，作為肩負教書育人歷史使命的學校，應該在低碳行動中起到模范帶頭作用，充分利用優勢資源，發揮教育職能，引導學生養成低碳環保的生活方式。作為二十一世紀的高中生，我們也應該在校園生活中積極倡導和踐行低碳生活，從點滴做起，從身邊的每個節能細節做起，為創建綠色校園，推進低碳經濟和社會的發展貢獻力量。

參考文獻：

[l]孫潤昊.低碳經濟背景下校園建設的綠色化研究[J].財會學習，2018.2.

[2]彭麗娟.杜經緯構建低碳校園的有效途徑[J].科技信息，2010.7.