優秀傳統文化在學校教育中的重要性

任玉芳

【關鍵詞】 學校教育；傳統文化；重要性

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）19—0026—01

文化是一個動態的概念，是一個歷史發展的過程，既具有地域特征和民族特征，又具有時代特征。所謂傳統文化，是由歷史沿襲而來的風俗、道德、思想、藝術、制度、生活方式等一切物質和精神文化現象的有機復合體。而中國傳統文化，是融合了中華民族各種思想的文化，是包括了各種觀念形態和物質形態的文化。中國傳統文化作為中國文化的主體部分，是我們從先輩傳承下來的豐厚的歷史遺產。十八大報告提出：“建設社會主義文化強國，加強社會主義核心價值體系建設和全面提高公民道德素質，應建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚優秀傳統文化”。在小學教育中滲透我國優秀傳統文化，對學生形成正確的價值觀和人生觀、積極健康發展有著重要的意義。

一、優秀傳統文化有利于樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀

人們要想有效地認識和改造世界，要在人生的幾十年中創造一點有意義的業績，專業知識和能力固然重要，但更有決定意義的是要有正確的、符合時代要求的世界觀、人生觀和價值觀。現在的小學生是國家未來的主人，他們是否具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，不僅會影響到他們自身能否成才，也直接關系到我們現代化建設事業能否順利實現，關系到我們的國家向哪個方向發展的大問題。中國文化歷史悠久，她記錄了中華民族和中國文化發生、演化的歷史，并且作為世代相傳的思維方式、價值觀念、行為準則、風俗習慣，滲透在了每個中國人的血脈中，制約著今日之中國人的行為方式和思維方式。《老子》指出“明生者強”的觀念，《大學》中提出“茍日新，日日新，又日新”，另外更有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“吾善養吾浩然正氣”等無數傳世佳句無疑都是關于人生及其價值的正確思考。只要我們在對小學生開展傳統文化教育時正確引導，就可以達到對其進行世界觀、人生觀和價值觀教育的目的，從而發揮傳統文化在小學生“三觀”教育中的作用。

二、優秀傳統文化有利于培養學生的創新意識和創新精神

改革創新是中華民族進步的靈魂，是我國興旺發達的不竭動力，改革創新充分體現和吸納了時代的要求。我國只有通過全面的改革創新，走創新型國家發展之路，全面提高民族的自主創新能力，才能在日趨激烈的國際競爭中立于不敗之地。

中華民族自古就是創新的民族，中華傳統文化一直都是不斷創新的文化。無論是春秋戰國時代的百家爭鳴，還是近代資產階級的維新運動，都向世人展示了中國人豐富的改革思維和創新能力，他們銳意創新和改革的精神正是當代學生所應汲取的。中華民族獨創而成的文化傳統具有自新能力，這種自新能力能不斷地將傳統文化與現代文化、將民族精神與時代精神相調節、相整合，這使得我們能適應時代的變遷，開發新的文化資源，保持民族的旺盛力，吸取和消化外來文化，保持中華民族文化的同化力。博大精深的傳統文化不僅為小學生提供了行之有效的學習方法，也為小學生提供了培養創新精神和創新意識的深厚的文化背景，整個中國文化發展的歷史更為培養創新精神和創新意識提供了生動的案例說明。

三、優秀傳統文化對校園文化建設具有重要意義

優秀傳統文化是中華民族五千年文明的結晶，它既包含了中國不同歷史時期華夏民族的思想文化精華和智慧，又借鑒和融合了世界其他民族優秀的文化成果。它倡導的天人合一、仁民愛物、重義輕利、自強不息、厚德載物、修己安人、貴和尚中、憂國憂民等基本精神和價值理念，直接影響和塑造了炎黃子孫的思想、意識、倫理、道德和行為，成為人們的價值規范和行為準則。因此，校園文化建設堅持以優秀傳統文化為導向，大力弘揚和傳承中華優秀傳統文化，不僅是堅守中華優秀傳統文化陣地的需要，更是我們今天重建道德高地和倫理秩序，傳揚民族精神，培育和踐行社會主義核心價值觀的需要。

（本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《傳統禮儀文化促進農村學生發展的實踐研究》階段性研究成果，課題立項號：GS【2017】GHB0288）編輯：郭裕嘉