學生職業道德教育和培養途徑初探

楊芳靚 杜曉梅

摘 要：為我國社會主義現代化建設輸送大量技術型專業人才的高職教育在我國的高等教育中占用非常重要的地位。隨著社會的快速發展，在市場經濟下的背景下，職業道德素質水平成為高職人才素質的一個衡量標準。為進一步增強職業道德的時效性和針對性，全面提升學生的就業競爭力，讓學生掌握就業崗位所需的職業道德素質，就必須對學生進行職業道德教育。

關鍵詞：學生 職業道德教育 培養途徑

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）04（c）-0215-02

當前大學生職業道德教育未受重視，高校教育中沒有開設相關課程。導致了大學生職業道德教育缺乏系統性、實踐性和規范性。高校教育對職業道德教育重視度不夠，以及人們對職業道德教育的誤解觀念已經不能和當今社會發展匹配，進一步加強和改進高職學生德育工作迫在眉睫。

1 職業道德的認識

職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的體現。主要內容有敬業、誠信、公正、奉獻、修養等。職業道德是社會道德體系的重要組成部分，良好的職業道德有利于促進行業的發展，提升全社會的道德水平。

2 加強學生職業道德教育的對策

2.1 重視職業道德的重要性

加強職業道德教育，增強學生敬業精神，提高學生綜合素質，有利于學生的健康成長，更好地促進社會經濟發展，實現社會和諧。職業道德教育是人文素質教育體系中的重要組成部分，完善教育體系，豐富教育教學內容就必須加強職業道德教育。目前，我國在職業道德教育方面還存在很多不足，有關職業道德教育的理論不夠成熟，教育理念相對落后，導致了學生職業道德水平不高的問題。另一方面，市場經濟的發展嚴沖擊了傳統的職業道德觀念。因而很多學生對職業觀念思想認識不夠，導致很多學生心浮氣躁且急功近利，缺乏職業道德所要求具備的愛崗敬業精神，對學生長期的成長發展非常不利。要認識到大學生職業道德教育的必要性和重要性才能樹立正確的大學生的職業道德觀念，做好大學生的職業教育。高校教育要高度重視大學生職業道德教育的重要性，為大學生提供良好的職業道德教育。大學生作為新一代社會的建設者，他們的素質決定著社會的發展。作為國家和社會培養人才聚集地的高校，必須提高大學生的職業素養，加強大學生的職業道德教育。

2.2 注重培養大學生的良好職業習慣

教師不僅要對學生傳授專業知識，更要注重培養大學生的良好職業習慣，養成良好的習慣才會有規范的行為，持久地保持良好的行為就必須要形成良好的習慣。大學生職業道德的培育與提高非朝夕所成。因此，我們要做好教育的前提工作，開展對大學生職業道德教育。在大學生踏入社會就業前要做好職前教育，要注重點滴行為的培養與構成，才能提高完善大學生的職業道德教育。加強對大學生職業道德的教育有助于企業的效益，國家的發展，對學生本身也有很大益處。

2.3 形成良好的道德環境，注重校園文化建設

要深入挖掘教學資源以形成良好的校風、學風以及學生健全人格，其形成離不開豐富多彩、健康向上的校園文化。學校要大力開展豐富多彩、學生喜聞樂見積極向上的科技、美術、體育、學術的活動，結合時事圍繞“四有”主題經常性地開展演講競賽和讀書活動。參觀博物館、紀念館等活動形式進行教育。使學生日常行為受到潛移默化的熏陶，自覺養成具有職業道德素養的行為。

2.4 加強師資建設，為職業道德教育提供基本保障

很多高職教育院校的職業道德教育水平不夠高，很大程度上在于缺乏強大的師資隊伍。在進行高職院校職業道德教育中，部分教師綜合素養有待提高，其對道德交易缺乏深入研究，甚至缺少良好的職業道德修養，以至于學生不能樹立正確的價值觀。教師的思想觀念，行為舉止直接影響學生的健康成長。高職院校必須加強師德、師風建設管理，建設一支具備高素質，高水平，高度責任心的教師隊伍，以高尚的道德修養和文明舉止影響學生。強化教師引導作用，充分調動學生自我教育的積極主動性。

2.5 發揮黨團組織在德育工作中的重要作用

高職院校要高度重視學生黨建工作。因為黨團組織在團結教育青年人中發揮巨大作用。培養一批政治思想學生過硬的學生，利用黨員影響帶動有上進心的學生，營造良好的政治氛圍。團總支干部必須具備較高的科學文化素質和政治道德素質，因為團總支是基礎德育思想的傳播者，德育具體工作的實操者，是高職院校德育工作的中轉站。團總支干部要把院校的德育理論化為具體實踐，善于做學生的思想政治工作。團支部要堅持把考核團員思想政治放在首位，倡導一種積極向上的價值觀。

3 培養學生職業道德素養的原則

3.1 發揮學生的主體原則

職業道德教育的最終目的是使學生具有職業道德的品質和行為。學生接受職業道德教育的程度大多取決于他們的自我教育因素。因此，學校在開展職業道德教育時要善于創新教育方法，引導學生自覺學習職業道德知識，創造相關職業道德實踐的條件，以便學生獨立審視現實社會中發生的各種職業道德問題，進而形成正確的思想價值觀念。

3.2 結合實踐的原則

豐富的社會實踐是職業素質培育的根本途徑。離開社會實踐，學生無法深刻領會職業素質的內涵，將職業素質技能轉化為貢獻社會的實際行動。道德教育的目標是使受教育者知行合一，要實現這一目標，教育者必須堅持結合實踐的原則。離開社會實踐，學生無法將職業素質技能轉化為貢獻社會的實際行動。如此才有利于學生深入理解職業道德的精神內涵，把職業道德的認識轉化為職業道德行為。實行校企合作的人才培養模式，加強與企業的交流，優秀的企業文化能夠更好地為學生提供職業道德教育資源。另一方面，學生通過參加企業實踐培訓，加深了學生對職業道德的體會，有利于學生養成良好的職業道德習慣。讓學生逐步認識到良好職業素養對企業發展的重要性，進而學會主動承擔責任，在親身體驗完整的工作過程中達到鍛煉職業技能，強化職業素養的目的。

3.3 職業道德教育結合專業課程

職業道德教育是一個需要多學科共同研究的領域，因此，進行職業道德教育應滲透于各專業課程，絕不能僅靠思想政治理論課程來完成。專業課程教學內容中包含豐富的職業道德教育素材，結合專業課程進行職業道德教育有助于學生全面認識職業道德教育的重要性，進而形成良好的職業道德意識。

4 結語

學生的職業道德教育是一個復雜而系統的工程，需要經過長期的努力。高職院校要堅定不移地加強學生的職業道德教育，通過多方努力，才能有效提高學生的職業道德教育水平。作為培養具有全面素質和綜合職業能力，直接從事服務、技術、生產第一技術的高等應用型人才的高等職業技術教育不僅要做好職業能力教育，還要加強德育教育。在進行承擔著培養新一代“四有”的社會主義接班者和建設者重任的高職學校的德育工作時，想要不斷地積累和創造經驗，使高職教育有序、穩步、健康地發展，建立起一套適應形勢發展要求、完善的高職政治思想教育新體系，我們要敢于實踐、勇于探索才能開創高職教育德育工作的新局面。

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