基于企業需求的中職電氣專業教學改革研究

陳海容

摘 要：本文主要針對企業需求為基礎的中職電氣專業教學改革研究為重點進行分析，結合傳統中職電氣專業教學中存在的問題為依據，從課堂教學改革措施、基于企業需求教學改革的優勢這兩方面進行詳細的闡述，其主要目的在于探究基于企業需求的中職電氣專業教學改革的具體措施，為全面提高中職電氣專業教學效果奠定堅實的基礎。

關鍵詞：教學改革 傳統教學 企業需求 改革策略

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）03（c）-0173-02

隨著我國工業化進程的加快，工業生產中對專業技術人才的需求急劇增加。中職院校對人才的培養就成為了當前工業生產中技術人才的主要來源，當前中職電氣專業教學模式培養出的學生并不完全符合企業的生產需求，所以對當前中職電氣專業課堂教學方式需要進行改革。本文主要以企業需求為基礎，以中職電氣專業教學改革研究為重點進行分析，具體內容如下。

1 傳統中職電氣專業教學中存在的問題

1.1 課堂教學重點

傳統電氣專業課堂教學中教師主要以理論知識講解為主，課堂教學中學生的實踐練習時間少。學生課堂學習中的大部分時間都用于學習理論知識，對實踐操作的能力比較弱，學生學會理論知識，在實踐中并不知道該如何的運用。學生在課堂教學中只能是不斷的接受教師的理論灌輸，對實際的電氣專業工具和實際操作步驟并不了解，但是電氣專業是屬于實踐要求比較高的一門學科，學生要通過實踐才能夠對電氣專業知識有真正的認識，教學過程中理論知識的講解重點掌握出現問題，影響學生對電氣專業知識的認知，在實踐中出現錯誤的操作，所以需要抓住課堂教學的重點，加強學生的課堂實踐培訓。

1.2 課堂教學思想問題

傳統中職電氣專業課堂教學中，主要以教師為課堂教學主體。以填鴨式教學方式給學生傳授電氣專業的理論知識，完全依照教材的知識和案例，中職電氣專業的教材已經反復使用很多屆的學生，隨著時代的發展，教材中的部分知識已經不適用于現在的電氣專業技術生產。教師對專業知識教學內容不及時更新，嚴重影響學生的課堂學習，同時，傳統思想教學方式阻礙學生實際能力的培養。在生產過程中，學生的思維方式已經不能夠跟現代的生產方式相結合，課堂教學中教師，教師的理論知識講解培養方式，使學生在實際的工作中并不會實際操作，教師的課堂思想嚴重滯后[1]。

2 電氣專業課堂教學改革策略

2.1 對企業電氣專業崗位進行詳細分析

基于企業需求對中職電氣專業課堂教學進行改革。首先，要對相關電氣專業有需求的企業進行分析，了解企業實際生產中電氣專業的相關內容，針對實際工作內容對中職電氣課堂教學進行相關的課堂教學重點進行改革[2]。當前，電氣涉及到的產業非常廣泛，企業生產中對電氣的需求量非常大，多數企業對電氣生產已經發展到電氣一體化的生產方式，所以在電氣專業需求的分析中，最好能夠先對有需求的企業進行洽談，針對企業的需求對中職電氣學生進行培訓，培訓合格的學生將直接進入企業工作，這種培訓的方式，既能夠保障培訓的學生能夠符合企業的需求標準，同時還能夠提高學生的課堂學習效果，使課堂教學完全符合企業電氣專業需求，學生的就業問題也能夠得到相應解決。中職院校針對企業培養的電氣技術人才就主要以生產制造為主，為企業培養大批量的專業生產技術人才。

2.2 根據學生的實際意愿劃分電氣專業教學方向

在中職電氣課堂教學改革中不僅要考慮企業的需求，同時，也要考慮學生的真實需求。在中職電氣專業的教學中有一部分會有想繼續進修學習的情況，所以教學改革不能夠將電氣專業的學生全部作為企業需求的技術人員進行培養。在實際的企業需求中對電氣專業的具體方向劃分也會出現差異，所以在培養學生之前將參與企業定向培訓的學生和不參與企業培訓的學生進行區分，在參與企業培訓的學生中對學生參與具體的培訓方向進行選擇。根據學生的意愿對電氣企業需求方向不同、專業方向不同進行相應的培訓，當前比較受學生歡迎的電氣相關技術主要就是：變頻系統操控技術、普通變頻技術、電子技術，學生對這幾項的選擇會比較多，也會有少部分的學生想要學習相關的產品維修，但維修技術的知識和專業技術的要求比較高，就目前的中職教學基礎而言，沒有辦法達到專業的培訓要求，所以學生真的有天分，可以推薦學生繼續學習，通過考試進入大學繼續深造。在教學過程中根據學生的意愿合理安排學校的專業方向教學，對學生有定向的培養，有助于學生的專業技能提升[3]。

2.3 抬高教師的專業技能

在中職電氣專業的課堂教學改革的過程中，重點針對教師的專業素質進行培訓。教師是直接接觸學生，是教學改革的真正實施者，所以，教師的專業素質對學生的影響非常大[4]。中職院校要對教師進行相關知識的培訓，在教學改革中主要是對學生的教學方式和專業教學技術進行相應的調整，為使培養出的學生能夠適應企業的需求，教師要對企業電氣專業的實際工作內容進行了解，能夠參與到企業的工作實際中，切身體會企業的工作方式，向企業中的專業技術人員學習電氣技術的關鍵操作步驟，經過實際的培訓學習授課教師能夠對電氣的實際工作有一定的了解，對課堂教學中對學生的專業技術指導能夠更加到位，使學生掌握的技術能在實際的工作過程中運用更符合要求，對提高學生的專業技能有一定的促進作用。同時教師的實際經驗教學也能夠豐富課堂教學的知識講解，豐富學生在課堂實踐中教學案例。教師的專業知識的提高，對課堂教學改革奠定良好的基礎，俗話說：名師出高徒。就是形容在教學中只有教師的專業技能和知識足夠豐富，在課堂教學中面對學生的提問中才能夠及時準確的解決問題，教師不專業，在教學中只能夠依靠教材內容給學生講解，沒辦法為學生拓展知識。

3 基于企業需求的中職電氣專業教學改革優勢

3.1 豐富課堂教學知識

在傳統課堂教學中，教師只能夠依靠教材知識講解，但中職專業教材內容更新并不及時，所以在課堂教學中學生學到的知識都是傳統企業生產中的方式?；谄髽I需求的課堂教學能夠根據企業的生產隊課堂教學內容進行及時的更新，將企業生產中的最新技術引到課堂教學中，豐富學生的課堂教學內容，學生也能夠根據企業的生產實際進行相關專業技能的學習。

3.2 提高學生社會競爭力

在根據企業需求的課堂教學中培養的中職電氣專業教學中，學生掌握的技能就是企業生產中正在使用的手段[5]。學生可以直接進入到企業的生產中，減少企業的培訓時間，增強中職電氣專業學生在社會中的競爭優勢，使中職學生能夠更好的就業。

4 結語

綜上所述，基于企業需求的中職電氣專業教學改革研究，主要針對當前電氣企業的實際需求，根據學生的自己意愿對相關的專業技術進行定向培養。與企業建立合作關系，將學校培養的相關專業型人才直接輸送到企業中去，保障中職電氣專業的學生在掌握專業技術的情況下，能夠及時的就業，使中職電氣專業課堂教學模式改革的情況下，對學生的教學培養能幫助學生增強社會競爭力。

參考文獻

[1] 丁廷祥.中職電氣運行與控制專業實訓教學改革探索[J].電子世界，2017（19）：94.

[2] 靳大立.基于企業需求探究中職電氣類教學改革[J].科技與創新，2017（5）：127，132.

[3] 孔方.基于企業需求探究中職電氣類教學改革[J].信息系統工程，2016（7）：158.

[4] 陳麗.中職電氣技術應用專業人才需求探討[J].職業，2016（5）：129.

[5] 蘭新花.中職電氣課程教學與企業需求相結合模式探討[J].漯河職業技術學院學報，2011，10（2）：100-101.