陽光體育下小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新體系初探

鄭莊鳳

摘 要：陽光體育運(yùn)動是新時期全面健身倡導(dǎo)的健康運(yùn)動項目，作為小學(xué)體育教學(xué)來說，陽光體育的發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)體育課堂要建立陽光體育運(yùn)動的長期有效機(jī)制，則需要小學(xué)、學(xué)生、社會多方的共同努力。要求小學(xué)教師轉(zhuǎn)變體育教育理念，發(fā)揮小學(xué)在學(xué)生體育運(yùn)動層面的引導(dǎo)作用，切實(shí)推進(jìn)陽光體育運(yùn)動機(jī)制的建設(shè)。從多個方面對基于陽光體育的小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新體系構(gòu)建進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：體育體育；小學(xué)體育；教學(xué)模式；創(chuàng)新體系；構(gòu)建

一、陽光體育運(yùn)動機(jī)制構(gòu)建面臨的問題

1.應(yīng)試教育的弊端

不可否認(rèn)，應(yīng)試教育體制是目前現(xiàn)階段最符合我國國情的教育體制，但是這也是制約陽光體育運(yùn)動機(jī)制發(fā)展的最大原因。細(xì)觀目前的中國教育現(xiàn)狀，“唯分?jǐn)?shù)論”還是主流。而反觀素質(zhì)教育，似乎這么多年還只是口號喊得響，并沒有落到實(shí)處。雖然現(xiàn)在小學(xué)生考核中加入了體育項目，但是還是存在針對的項目單一、分?jǐn)?shù)占比太低的弊端，導(dǎo)致學(xué)生并不是真正地參與到體育運(yùn)動之中，只是機(jī)械地去應(yīng)付考試，更有甚至對體育運(yùn)動產(chǎn)生了抵觸情緒，到了五、六年級時期，體育則被徹底地拋棄了，變成了徹徹底底的唯分?jǐn)?shù)論英雄，學(xué)生的升學(xué)還是依仗于文化課成績，體育課只是其他老師拿來占課的廉價物，可有可無。學(xué)生承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)壓力，也沒有精力和心情去參與體育運(yùn)動。

2.小學(xué)方面起到的引導(dǎo)作用不足

在大多數(shù)小學(xué)，體育只是一門輔助課程，并不會在小學(xué)發(fā)展的方向上成為主流，教師沒有起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用，在很多小學(xué)，體育活動只限于日常的體育課，并沒有更多的拓展活動，如組織校園內(nèi)的各種比賽，比如籃球、足球的校園杯比賽，老師之間的比賽。運(yùn)動會的開展也不夠充分，沒有發(fā)揮到帶動學(xué)生運(yùn)動的作用，往往只是一陣風(fēng)，舉辦完之后大家又回歸到學(xué)習(xí)之中，并沒有激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動欲望。

3.體育經(jīng)費(fèi)投入不足

不可回避的是體育經(jīng)費(fèi)這一方面的問題，這也是推進(jìn)陽光體育機(jī)制構(gòu)建的一個重要挑戰(zhàn)，我國在校學(xué)生人數(shù)有2億多，國家把教育資金分配到各級小學(xué)時就顯得捉襟見肘，而讓小學(xué)把資金大幅投入陽光體育機(jī)制幾乎是天方夜譚。體育設(shè)施和各項體育競賽的展開沒有資金保障，不免使得該機(jī)制建設(shè)緩慢。小學(xué)沒有足夠的體育設(shè)施供學(xué)生使用，這也是學(xué)生不能參與到運(yùn)動中的一個重要因素。古話說得好，巧婦難為無米之炊。

以上的種種都是陽光體育運(yùn)動機(jī)制建設(shè)過程中面臨的困難與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該正視困難，這樣才能改進(jìn)自己的工作。下面將結(jié)合實(shí)際提出一些有關(guān)陽光運(yùn)動機(jī)制構(gòu)建的相關(guān)意見。

二、基于陽光體育的小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新體系構(gòu)建路徑

1.建立相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)，納入小學(xué)考核評價體系

小學(xué)體育體制建設(shè)在大多數(shù)小學(xué)，往往只是喊喊口號，真正落到實(shí)處的少之又少。有一些小學(xué)在執(zhí)行陽光體育運(yùn)動的時候十分不力，而相關(guān)教育部門也沒有出臺強(qiáng)制性措施加以約束、監(jiān)管。所以教育部門需頒布規(guī)范性和科學(xué)性并存的具體小學(xué)評價方案，將體育運(yùn)動的開展?fàn)顩r納入小學(xué)教學(xué)體系的評價系統(tǒng)之中。對那些積極開展體育運(yùn)動、鼓勵學(xué)生運(yùn)動的小學(xué)進(jìn)行鼓勵，對政策執(zhí)行優(yōu)異的小學(xué)頒發(fā)“陽光體育示范小學(xué)”等榮譽(yù)獎勵，讓它們發(fā)揮榜樣的作用，以此來激勵其他小學(xué)積極開展相關(guān)的體育運(yùn)動。在小學(xué)里面也同樣要建立體育運(yùn)動優(yōu)秀班級和個人的評比活動。根據(jù)自己小學(xué)的實(shí)際情況設(shè)立具體的評判標(biāo)準(zhǔn)，以此來激勵學(xué)生個人和班級積極參與陽光體育運(yùn)動項目，積極參與陽光體育運(yùn)動機(jī)制的構(gòu)建。

2.建立社會小學(xué)多方共同協(xié)作的機(jī)制

建立小學(xué)和學(xué)生家庭共同合作的陽光體育運(yùn)動機(jī)制，這就需要小學(xué)和家庭形成合力，推動體育運(yùn)動活動的深入展開，把“陽光運(yùn)動”這個口號深入每個學(xué)生的心里，落到實(shí)處。小學(xué)要加強(qiáng)和家長的溝通，可以給學(xué)生布置假期的體育運(yùn)動作業(yè)，為體質(zhì)較弱的學(xué)生制定“運(yùn)動式處方”相關(guān)作業(yè)，因材施教，家長應(yīng)積極配合小學(xué)的工作要求，監(jiān)督學(xué)生積極進(jìn)行假期體育運(yùn)動，家長要發(fā)揮榜樣作用，和子女一起參與到體育運(yùn)動之中，學(xué)校增強(qiáng)與家長的合作，從而可以增強(qiáng)對社會的輿論宣傳作用，讓越來越多的人知道陽光體育運(yùn)動并參與進(jìn)來。

3.構(gòu)建小學(xué)特色體育文化

校園體育文化是小學(xué)不太重視培養(yǎng)的一種校園文化，這需要小學(xué)的長期努力，不能急于求成，也不能守株待兔。小學(xué)要有選擇地開展體育運(yùn)動，要盡量結(jié)合小學(xué)的體育文化和小學(xué)優(yōu)勢項目開展體育活動，從而建立本校自身的體育文化，弘揚(yáng)小學(xué)體育特色。比如有足球傳統(tǒng)優(yōu)勢的小學(xué)，在推進(jìn)陽光體育運(yùn)動開展時，學(xué)生可以統(tǒng)一服裝，選擇足球顏色（黑白）的服裝，比如讓一部分學(xué)生穿白色衣服，一部分學(xué)生穿黑色服飾，大家運(yùn)動時，“足球”特征明顯，這樣就體現(xiàn)了小學(xué)的獨(dú)特體育文化，增強(qiáng)了學(xué)生對小學(xué)體育文化的認(rèn)同感，從而積極參與到陽光體育運(yùn)動之中。

陽光體育運(yùn)動機(jī)制建立需要多方的共同努力，這是一個長期的過程。小學(xué)要保障陽光體育運(yùn)動有條不紊地開展。維護(hù)陽光體育運(yùn)動的長效運(yùn)行機(jī)制，保障學(xué)生的體育鍛煉時間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在陽光的照耀下奮力奔跑。

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