探討中職足球教學的現實困境及改革措施

李凱

摘 要：隨著新課程改革政策的貫徹落實和社會主義精神文明的確立，國民越發(fā)關注其身體健康的培育。這篇文章以現階段我國中職院校足球運動教學現狀為寫作切入點，提出了培養(yǎng)學生的足球運動興趣、學校領導加大對足球運動的重視程度、教師教學素養(yǎng)的提高等一系列提高中職院校體育課堂教學效率與教學質量的措施。

關鍵詞：中職足球教學 現實困境 有效對策

隨著經濟全球化的發(fā)展和對外開放政策的落實，我國有關教育部門將關注的重點放在國民身體素養(yǎng)的提高層面。體育教學作為一門應用廣泛的實用性科目，是其他各個科目進行學習的基礎和前提，且在國民教育領域占據著越來越重要的位置，因此如何在新課改的時代背景下提高我國中職院校足球運動的教學水平，實現足球課堂的高效教學就成為各校實現教學改革的首要目標。這篇文章先是對我國中職足球教學現狀作簡要概述，隨后提出一系列提高我國中職院校足球運動教學水平的措施。

一、中職足球教學現狀

足球運動作為國民強身健體的重要運動項目，在國民教育領域占據著越來越重要的位置。但是現階段由于教師教學水平、學校基礎運動設施建設等方面因素的影響，導致我國中職院校的足球運動教學還存在較大的弊端，有待解決[1]。

第一，學生學習興趣是教師開展一切教學活動的出發(fā)點和落腳點，但是現階段我國中職院校的學生明顯對足球運動教學沒有強烈的學習興趣與學習信心，加之我國體育教師在教學模式與授課理念受到傳統(tǒng)灌溉式教學思維模式的影響，在足球課堂教學上主要以過往的教學經驗為課堂教學的主要內容，沒有從學生的實際足球運動訴求為課堂教學的主要依據，導致我國足球運動課堂教學內容枯燥乏味，難以引起學生的學習興趣與學習信心，課堂教學效率低下；第二，我國大部分教師的授課觀念都受到應試教育理念的影響，在課程的安排方面過于重視理論性知識的講解，進而忽視運動教學對學生今后生活與學習的重要性，導致足球運動在學校教學中長期開展不起來；第三，由于學生之間存在較大的個體化差異，教師在對足球運動鍛煉教學程度上不能進行精確的把控，長此以往會使那些身體素質較差的學生失去足球運動的自信心；第四，我國大部分的家長都不希望孩子將更多的時間投入到體育鍛煉之中，而是希望學生將更多地精力投入到文化課教學之中，家長的不支持也是造成我國足球運動水平長期處于半停滯發(fā)展狀態(tài)的重要因素；第五，現階段中職院校在對體育教師的招聘方面，過于重視教師的專業(yè)化教學背景與學歷專業(yè)，進而忽視對教師的教學經驗進行考量，此外學校在對教師進行招聘后，沒有定期對教師開展體育教學理念與體育教學模式的相關知識培訓，導致我國體育教師的教學素養(yǎng)偏低，進而教師在向同學傳授足球運動技巧時只是單純的理論性教學，缺少體育教學的實戰(zhàn)演練，導致我國中職院校學生的足球操作水平較低[2]。

二、解決中職足球教學困境的有效措施

1.培養(yǎng)學生的足球運動興趣

學生學習興趣的激發(fā)是教師開展一切教學活動的出發(fā)點和落腳點，我國中職院校的體育教師若想在有效提高足球運動課堂的教學效率與教學質量，就要緊隨時代變遷及時更新其授課理念與教學模式，將學生足球運動興趣的激發(fā)與課堂教學進行有效的結合，將趣味性教學元素融入到課堂教學中，以此充分激發(fā)中職業(yè)院校學生的足球運動興趣；與此同時我國中職院校的教師還要充分尊重學生課堂教學的主體地位，積極發(fā)揮自身課堂教學引導者的身份作用，在課堂教學中密切關注每一位學生的實際學習狀況及時與學生進行溝通與互動，增強足球運動課堂的教學效果[3]。

例如：我國中職院校的體育教師在足球運動課堂教學中，可以事先在班級用多媒體等教學輔助設備播放有關于梅西、c羅等足球運動明星參加足球運動比賽時的相關動畫或視頻，充分激發(fā)起中職院校學生的足球運動學習興趣，隨后教師在課堂教學上講解足球運動的相關技巧，引導班級同學進行學習。

2.學校領導加大對足球運動的重視程度

評價一個學校教學水平的高低，不僅僅將體現在學生的文化課學習成績方面，還綜合考量學生的身心健康發(fā)育情況。足球運動作為學生強身健體的重要渠道，應該更加受到學校領導和教師的關注。一方面學校的領導人員要充分意識到足球運動為學校今后長足發(fā)展帶來的好處，逐漸重視學生的足球運動技能的培養(yǎng)，另外一方面學校還要積極在各個校區(qū)之間開展足球運動聯誼比賽，為學生足球運動技能的鍛煉提供多樣的發(fā)展平臺[4]。

3.教師教學素養(yǎng)的提高

教師作為學生獲取課堂教學知識的主要來源與重要途徑，只有充分發(fā)揮發(fā)揮自身課堂教學引導者的身份作用，才可以實現足球運動課堂的高效教學。對此，學校在對體育教師的招聘方面要更加關注教師的專業(yè)技能與實踐經驗，并在招聘教師后要定期對教師的教學水平與授課模式進行考核，促使教師不斷提高自身的教學素養(yǎng)，進而提高足球運動課堂的教學效率與教學質量[5]。

結語

有效提高我國中職院校的足球運動教學水平，對于課堂教學效率與課堂教學質量的提高、教師教學素養(yǎng)的提升、社會主義和諧師生關系的構架、學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展等方面具有重要的促進作用。綜上所述，提高我國中職院校的足球運動教學水平，不僅僅是貫徹落實新課程改革政策的重要措施，還是科學發(fā)展觀以人為本宗旨的重要體現。

參考文獻

[1]盧培生.中職足球教學訓練策略研究[J].考試周刊，2017（43）：122.

[2]王霄漢，張曉微.中職足球教學的現實困境及其改革策略[J].淮南職業(yè)技術學院學報，2017（5）：106-107.

[3]馬博寧，孫艷.多媒體技術在中職足球教學中的應用[J].科技創(chuàng)新導報，2017（13）：203，205.

[4]鄺國宏.中職足球教學的現實困境及其路徑選擇[J].現代職業(yè)教育，2017（17）：110-111.

[5]韓冬.中職足球教學的困境與應對措施[J].文體用品與科技，2017（6）：132-133.