傳承詩詞文化浸潤學生心靈

薛瑞俤

摘 要：中國是詩的悠悠古國，也是詞的泱泱大國。一部中國文學史，首先是一部中國詩詞史。中華詩詞，特別是其中的古典詩歌可謂精美絕倫，是民族文化的瑰寶。但“五四”運動以來，隨著中國思想解放運動的開展和對西方文化的大量引進，傳統文化的地位受到了嚴峻的挑戰。不言而喻，傳承、弘揚傳統文化是中華民族偉大復興的重要組成部分。現以“中華詩詞進校園”活動為載體，傳承詩詞文化的一些做法和體會。

關鍵詞：詩詞文化；國學經典國；校本課程

一、經典誦讀與語文教學的完美整合

對于詩詞的學習傳承，課標明確指出：要求學生在閱讀詩歌中領悟詩情，體會詩人情感。古詩詞的學習不僅僅是熟背課文、理解大意那么簡單，更重要的是滲透審美教育，培養學生的想象力，訓練學生的創造性思維，汲取精髓，弘揚民族文化。基于此，我結合語文教學開展了豐富多彩的讀書活動。

1.國學經典誦讀活動

國學經典是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。國學經典誦讀能夠陶冶孩子的品德和情操，在朗誦中培養愛國熱情。學校充分利用晨讀、午讀、親子共讀等方式，在輕松愉快的氛圍中誦讀古詩詞，書聲瑯瑯，學生們情緒激昂，形成了濃厚的文學氛圍。經典誦讀在潛移默化中不僅使學生積累了知識，還激發培養了學習語文的興趣。

2.詩詞背誦考級活動

“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”孩子們通過熟讀背誦，不僅積累了大量的經典詩詞，陶冶了情操，提高了文字鑒賞的能力，更為今后學習創作古詩詞打下了良好的基礎。近年，央視舉辦的《中國詩詞大會》刷新了收視率，引起了孩子們的熱切關注和激烈討論，激發了學生對古典詩詞的熱愛。

二、校本課程與詩詞文化互相結合

如何以自己民族文化的魅力來吸引熏陶學生，使青少年學生長大后在經受世界風云的突變中能堅持立場、熱愛祖國、與時俱進的崇高觀念，對此我們與當地詩詞協會于多年前便開展了“中華詩詞進校園”活動——讓詩詞走進校園，以詩育人，以詩感人，在實施素質教育的旅途中再上新征程。

1.重視師資培訓，開發校本課程

從詩教活動開展至今，我們聘請當地詩詞協會的老師、專家多次到我校，對我校全體老師進行師資培訓。老師們從古詩詞與現代詩的區別、古詩詞的寫作方法、如何進行古詩詞教學等方面進行詳細闡述，并結合精彩的實例，深入淺出地分析古詩詞的欣賞、創作。我們成功編輯了校本課程《小學生學古詩九講》，并對全校語文組老師進行二次全員培訓，由此將古典詩詞文化的傳承普及到每個學生。

2.開展創作活動，鞏固詩教成果

我們不僅請專家老師走進校園，同時還開展了豐富多彩的采風創作活動。通過這些形式多樣的活動，開拓了社員們的視野，提高了社員們創作的能力，并取得了可喜的成績。學校涌現出了一批批寫作小苗子，在全國青少年寫作大賽等各級征文比賽中多次獲得優異的成績，并有上百篇習作發表于國家、省、市級刊物。迄今為止，已編輯整理的詩作就有兩千多首，不少佳作發表于《福建詩詞》《流云雅聚》《紫荊璀璨》《蕉城詩訊》等詩刊。我校已刊印《春曉鶯聲》學生詩集兩冊，收錄作品一千多首，得到了詩社老師及上級領導的肯定。

三、傳統文化與校園建設的有機融合

校園文化是一所學校的靈魂精髓，是學校的核心競爭力，是開展全面實施素質教育的最佳途徑。它包括了諸多因素，如硬件建設的物的因素，教師、學生的人的因素，以及人與物、教師與學生等的相互關系等。它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培養、苦心經營的教育氛圍。如何讓傳統文化與校園建設有機融合，對此我們主要從以下幾點來實施：

1.立足辦學理念，加強隊伍建設

近年來我校立足“以習慣奠基人生，用文化滋養成長”的辦學理念，注重教師隊伍建設，強化師德教育、教育教學基本功、教學能力水平和教育科研能力的培養。以“中華詩詞進校園”為契機創建書香校園，創造良好的育人環境。

2.注重文化建設，凸顯傳統文化

美好的校園環境，還應該充滿濃郁的文化氣息，實現人文環境和自然環境的有機統一，使師生員工沉浸在文化的氛圍中，呼吸高雅的文化氣息，達到陶冶情操的目的。對此，我校整體規劃，踏進校門，濃濃的書香文化便吸引你的眼球，建設集開放式書吧、詩教宣傳為一體的文化長廊；開設“國學經典”園地，挑選古代文化的精品之作，為學生開辟了誦讀古詩文的空間；充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點學校走廊、墻壁……校園處處充滿中華傳統文化的氣息。

在我國五千年的歷史長河中，我們的祖先創造了震驚世界的燦爛文化，這是世界的一筆豐厚的文化遺產。弘揚中華傳統文化是中國當代教育的主要任務，以上是我校在傳承傳統詩詞文化方面的一些舉措。通過這些活動，激發了學生對傳統詩詞文化的熱愛，開闊了學生的視野、浸潤了學生心靈，使學生真正認識和理解詩詞文化中蘊含的真正價值，自覺地去繼承和發揚中國優秀的傳統文化，從而提升自身的文化素養。

參考文獻：

[1]李建忠.試談運用古詩詞的訓練[J].小學教學參考，2002（Z1）.

[2]成建云.鑒賞古詩詞，升華語文課堂文化韻味[J].語文天地，2018（9）.